“触动”的力量

在同学眼中，小瑞是“特殊”的存在，性格内向，不爱与人交流。

同学异样的眼神让小瑞更加自卑和孤独。

由于家庭的原因，小瑞跟随年迈的奶奶一起生活，缺乏父母相伴，加之奶奶没有精力好好引导和约束，导致小瑞性格叛逆、随心所欲。

一次，小瑞与奶奶外出赶集，在走到十字路口时，他突然挣脱了奶奶的手跑向集市上的一个小摊，一辆疾驰的汽车从路口冲出，奶奶将小瑞推向了路边，自己却被撞倒不幸去世。

深入了解小瑞的成长环境后，我意识到小瑞的问题不仅是由外部因素造成的，更涉及他深层的心理问题3Yg4TWEOKQgwtjk4xyvB/Q==。于是，我决心帮助小瑞走出阴霾，找回属于他的“快乐与自信”。

“老师，我觉得自己是个坏小孩，总是给别人带来麻烦和不幸，我也很笨，什么都做不好。”小瑞跟我说的这句话。让我更加确信，缺乏自信和内心的束缚是他问题的p2gb2JsXA0liz95vF2JC4w==根源。

我鼓励他参加各种活动，让他有机会展现自己，学会独立解决问题，并与其他同学交流。我特意安排性格外向的学生与他一起学习，分享彼此的想法和意见，同时也倾听他的声音，及时给予他引导和帮助。

在一次植树活动中，小瑞认真挖坑、浇水、培土，看着自己的劳动成果，他露出了久违的笑容。“老师……”小瑞擦了擦额头上的汗水，朝我飞扑而来，我伸开双臂将他揽入怀中。

渐渐地，小瑞开朗起来了。他愿意主动与同学交流，遇到问题也积极寻求帮助，不再选择回避。对于奶奶的离世，他也开始逐渐释然，打开了心扉，学会了如何更好地生活。同学对他的看法也发生了变化，他从一个“特殊”的存在转变为班级的“闪光”之星。他不再是那个默默无闻、独来独往的孩子，成了班级中不可或缺的一员。

“老师，您知道吗？您就是照亮我生命的一道光，微弱却给了我无限的力量。”小瑞毕业时的这句话，令我泪流满面。

好教育“触动”心灵。教育如同养花一般，赋予每一朵花独特的声音，那是成长的旋律。