浅谈帮助来华留学生“读懂中国”的三个维度

摘要：中国已经成为世界第二大留学目的地。在国际教育领域，我们的目标不仅是培养高素质的人才，构建中外合作的桥梁，还要通过青年学生向全球传播中国的理念。通过语言教学，提高留学生的汉语水平，使他们能够流畅地进行交流。通过法治教育，提升留学生的法律意识和遵守法律的观念，确保他们能够合法合规地生活和学习。通过文化教育，加深留学生对中国文化的认识和认同，帮助他们更好地融入中国社会。本文从语言、法律和文化三个维度出发，相互补充，共同构成了留学生国情教育的核心内容义。

关键词：来华留学生;国情教育;读懂中国

中图分类号：G648.9文献标识码：A文章编号：1673-2596（2024）09-0099-04

中国现已成为全球第二大留学目的地。通过国生文化认同。

中国现已成为全球第二大留学目的地。通过国际教育我们不仅要培养高素质人才，为中外合作架设桥梁，还要借助青年学生向世界传播中国声音。2018年，教育部发布了《来华留学生高等教育质量规范（试行）》，明确指出，来华留学生应具备包容、认知和适应文化多样性的意识、知识、态度和技能，并且具备跨文化和全球胜任力。不同学历层次的来华留学生应具备不同的跨文化交际能力。为了帮助来华留学生更好地理解中国，融入中国社会，提升来华留学生的跨文化交际和本土胜任力，我们需要从语言、法制、文化等多个维度进行系统的国情教育，帮助来华留学生更好地“读懂中国”。

一、语言方面

语言是文化交流和理解的桥梁。对于来华留学生而言，汉语不仅是一门课程，更是他们融入中国社会、理解中国文化的基本维度。来华留学生的教育多是从汉字——汉语——文化的顺序由浅入深进行的。众所周知，汉字是世界上起源最早的文字之一，汉语是世界上使用人数最多的语言，中国文化是世界上历史最悠久且唯一绵延不绝并持续发展的文化。语言和文字是文化的载体，只有对语言文字有兴趣并掌握了，才能真正融入文化环境并产生文化认同。

（一）打好语言学习基础

对于外国留学生而言，其母语多属于拼音文字体系。汉语作为声调语言与非声调语言之间的差异，为初学者带来了显著的学习障碍。为克服这一难题，在学期伊始，集中一周时间进行汉语拼音的系统教学，重点放在声调的教授上。通过密集教学，学生将对汉语拼音有深入的理解，并通过组织拼音比赛来评估学习成效。汉字作为方块文字与拼音文字之间的差异，也给外国留学生带来了诸多挑战。他们初学汉语时，往往感到汉字书写困难，笔画顺序掌握不准确。为了应对这些问题，在学期初应安排汉字课程，每周至少6课时，专注于教授汉字的笔画、笔顺及书写方法。汉字课程的目标在于为零基础的外国留学生打下坚实的基础，并帮助他们更迅速地识别汉字，通过拼音辅助阅读课文，留学生能够更快地适应并熟悉汉字。

（二）训练汉语语感

汉语声调的升降变化与大多数语言系统中的声调或轻重音差别较大，成为外国人学习汉语语音时的难点。然而，汉语声调是语音结构中最敏感的成分。声调不准会导致语义误解。因此，培养学生的汉语语感也很重要。语感的形成依赖于创造语言环境，通过大量对话实践培养。在课堂教学中，可选择单字、词语和短句作为语料，穿插进行语感训练。

此外，可以利用现代技术，如语音识别软件和在线学习平台，帮助留学生更好地掌握汉语。这些工具可以提供实时反馈，帮助学生纠正发音错误，提高学习效率。例如，许多语言学习应用程序已经开始利用人工智能技术，提供个性化的学习体验，这可以显著提高学生的学习效果。

（三）培养汉语兴趣

针对留学生的汉语教学，教师还应注重文化背景知识的传授。语言学习不仅仅是对词汇和语法的掌握，还包括对背后文化的理解。例如，通过讲解成语、俗语和历史故事，让学生在语言学习中体验中国文化的深厚底蕴。学校可以组织语言文化节，鼓励留学生参与汉语演讲比赛、诗歌朗诵、戏剧表演等活动，使他们在实践中提高语言能力，并深刻理解中国文化。为了进一步激发留学生的汉语学习兴趣，学校可以与当地社区和企业合作，提供更多语言实践机会。例如，安排留学生担任社区志愿者、企业实习生，让他们在真实的语言环境中应用汉语，提高使用能力。同时，这样的实践活动也能让留学生更深入地了解中国社会，增强他们的归属感和认同感。此外，学校还应通过建立语言伙伴计划，鼓励中国学生与留学生结对，共同练习语言交流。这样的互动不仅有助于留学生提高汉语水平，也能增进中外学生之间的友谊，促进文化交流和理解。

二、法治方面

留学生来华后，不仅仅只待在校园，还要走出校园参与社会活动，如购物、看电影、用餐和娱乐等，需要与中国的社会秩序打交道。由于留学生来自不同国家，有各自的文化习俗和思维模式，融入中国社会的过程中难免会与中国的秩序产生冲突。这种文化差异让留学生感到无所适从，若用生源国的行为标准处理冲突，容易扰乱中国的公共秩序。同时，部分留学生缺乏法律意识，来到中国后出现打架斗殴、吸毒等违法行为。因此，法治教育势在必行。通过法治教育，使留学生了解并遵守中国法律，规范其社会行为，是留学生读懂中国的重要维度。

（一）加强制度建设

高等学校管理留学生的规定和相关文件都明确了开展留学生法治教育的必要性，并规定高校为主要责任单位。然而，当前对于留学生的法治教育并不重视，缺乏专门的法制课程和适用教材。留学生只能通过《学生手册》了解我国的相关制度规范。加强学校管理制度建设，形成规矩意识。高校应完善规章制度，对留学生违规行为严肃处理，并公开报道，彰显法律法规的严肃性，对其他留学生产生震慑作用。

（二）开展法治教育

法治教育教师多为法学或法律专业出身，但由于语言障碍，留学生的法治教育多由管理人员负责。这些管理人员缺乏专业法律培训，法律素养较低，培训内容局限，仅能教授法律常识和日常相关内容，无法深入讲解《刑法》《民法典》等法律知识。若高校法治氛围浓厚，对留学生的法治教育有熏陶效果。然而，部分高校的法治氛围建设不足，缺乏法治宣传活动和适合留学生参与的平台。普法活动多以中文为主，宣传内容与留学生关联度不高，将留学生排除在校园法治教育之外。

为强化课堂教育的效能，应针对国际学生开设法治教育课程，内容应涵盖与其权益紧密相关的法律法规，例如刑法、交通法规以及民法等。学校应依据国际学生的专业背景，制定相应的教育规划，例如为医学领域的国际学生提供医疗相关法律法规的课程。同时，需设计英文版的法律教材，以满足国际学生在法律学习上的需求。诸如清华大学等顶尖的综合性大学，已经实施了一系列有效的法治教育措施，包括设置专门的法制课程，内容涉及中国法律基础、刑法、民法等领域，由具有法律专业背景的教师授课，以确保教育质量。学校还可以定期举办法制讲座和研讨会，邀请法律专家及执法人员与国际学生进行面对面的交流，解答他们的疑问。

（三）融入道德教育

中华传统美德是中国文化的精髓，包含了敬老爱幼、诚实守信、勤俭节约等价值观。这些价值观不仅在日常生活中起到重要作用，还在法律和社会规范中得以体现。通过宣传和教育，让留学生了解并接受这些美德，有助于他们更好地理解中国社会的价值观念和行为规范。在教育中融入中华传统美德教育，可以帮助留学生更全面地理解中华传统美德的精神实质。传统美德教育可以增强留学生的社会责任感和集体意识。在中国文化中，个人和集体、家庭和社会是密切相关的。诸如“孝道”“忠诚”等美德，强调个人对家庭和社会的责任和义务。这与现代法治社会中提倡的公民责任和社会义务高度契合。传统美德教育还可以帮助留学生更好地融入中国社会，通过学习和实践中华传统美德，留学生可以更容易地理解和适应中国的社会习俗和行为规范，减少文化冲突，增进与中国人的交流和理解。例如，留学生了解和遵守中国的礼仪规范，可以在日常交往中表现得更加得体和受欢迎，从而建立更好的人际关系。学校还可以与社区和社会组织合作，开展形式多样的社会实践活动，如组织留学生参与志愿服务、公益活动等，让他们在实际行动中践行和体验中华传统美德。通过这些活动，留学生不仅可以更好地理解和认同这些美德，还可以提升自己的社会实践能力和综合素质。

三、文化方面

文化是一个国家的灵魂和根基，对于来华留学生而言，理解和适应中国文化是他们成功融入中国社会的重要前提。文化差异不仅体现在语言和法律上，还体现在生活方式、价值观和社会习俗等方面。因此，对留学生进行文化教育，是帮助他们“读懂中国”的关键步骤。

（一）加强中华传统文化和当代文化宣传教育

中国有着五千多年的悠久历史，传统文化博大精深。通过学习中国的历史、哲学、文学、艺术等，留学生可以更好地理解中国人的思维方式和价值观。例如，可以开设中国文化课程，教授孔子、老子等古代哲学家的思想，以及《红楼梦》《西游记》等经典文学作品。同时，还可以组织书法、绘画、京剧等艺术活动，让留学生亲身体验中国传统文化的魅力。

现代中国在经济、科技、文化等方面都取得了巨大的成就，对世界产生了深远的影响。通过了解中国的现代化进程和成就，留学生可以更好地理解当代中国的发展现状和未来方向。例如，可以组织参观科技公司、博物馆、展览等活动，让留学生感受中国的创新和活力。同时，还可以通过电影、音乐、舞蹈等形式，展示现代中国文化的多样性和丰富性。

（二）开展跨文化交流活动

跨文化交流是理解和适应异国文化的重要途径。通过与中国学生的互动，留学生可以更好地理解中国文化，增强对中国社会的认同感。可以组织中外学生联谊活动、文化交流活动等，促进中外学生之间的交流与合作。同时，还可以鼓励留学生参加志愿者活动、社区活动等，让他们在实际生活中体验和理解中国文化。文化教育不仅局限于课堂教学，还应通过多样的实践活动来实现。可以组织留学生参加传统节日庆祝活动，如春节、端午节、中秋节等，让他们亲身体验中国的节日文化和习俗。还可以安排留学生参观历史遗迹和文化景点，使他们对中国的历史和文化有更直观的认识和理解。学校可以与当地社区和文化机构合作，举办各种文化交流活动，如“文化体验周”、中外学生联谊会、文化沙龙、艺术展览等，促进中外学生之间的交流与互动。这不仅有助于留学生更好地了解和适应中国文化，也能增强他们对中国社会的归属感和认同感。学校还可以通过组织文化讲座和工作坊，让留学生了解中国的传统礼仪、生活习惯和社会规范。通过这样的活动，留学生可以更好地理解中国人的行为方式和价值观，减少文化冲突，增强跨文化交际能力。

（三）加强师资队伍建设储备

为了实现文化教育目标，还需要加强师资队伍建设。教师在文化教育中不仅是知识的传播者，更是文化的引导者。学校应聘请具有丰富文化知识和跨文化交际能力的教师，确保文化教育的质量和效果。同时，还应加强对教师的培训，提高他们的跨文化交际能力和教学水平。地方高校可以与知名高校、文化机构合作，组织跨校文化交流活动。通过与其他高校留学生的交流，拓宽留学生的视野，让他们了解不同地区和文化背景下的中国文化实践，增强他们对中国文化的理解和认同。

（四）加强心理与社会支持

应加强对留学生的心理健康和社会支持，帮助他们应对跨文化适应过程中可能遇到的挑战和压力。通过建立心理辅导和支持网络，提供专业的心理咨询和辅导服务，帮助留学生更好地适应和融入中国社会。要注重教育的系统性和持续性，确保留学生在学习和生活的各个方面都能得到全面的支持和指导。通过不断完善和创新教育体系，提升教育质量，为来华留学生提供更好的学习和生活环境，使他们在中国的学习经历更加丰富和有意义。同时借鉴国际经验，提升我国来华留学生教育的国际竞争力。

结论

综上所述，帮助来华留学生“读懂中国”，需要从语言、法治和文化三个维度入手。未来，我们还需要不断探索和创新教育方法，利用现代技术和资源，提高教育的质量和效果。通过努力我们可以为来华留学生创造一个良好的学习和生活环境，帮助他们更好地“读懂中国”，实现他们的学业和个人发展目标，也为世界培养更多了解中国、友好中国的国际人才，推动中外文化交流与合作，实现共同发展与进步。

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（责任编辑徐阳）

Exploring Three Dimensions to Help International Students to"Understand China"

LIU Zhenyu1，LI Lanbing2

（1.Logistics Management Office，Chifeng University，Chifeng 024000，China；

2.Administration Office，Chifeng University，Chifeng 024000，China）

Abstract：China has become the world's second largest destination for studying abroad.In the field of in-ternational education，our goal is not only to cultivate high-quality talents and build bridges between Chi-na and foreign countries，but also to spread the Chinese concept to the world through young students.Through language teaching，we improve the Chinese language proficiency of international students so that they can communicate fluently.Through legal education，we will enhance the legal awareness and the concept of abiding by the law among international students，so as to ensure that they can live and study legally and compliantly.Through cultural education，international students will deepen their understanding and recognition of Chinese culture and help them better integrate into Chinese society.This paper starts from the three dimensions of language，law and culture，which complement each other and form the core content of national conditions education for international students.

Keywords：International Students in China；National Conditions Education；Read China