信息技术与农村初中体育教学的融合探究

随着科技现代化的日益创新，现代体育教学必然要与信息技术相融合，才能走出传统体育教育低效的困境。信息技术的创新对农村初中体育教学中的重难点及技术的突破有很大作用。农村初中学生可以通过信息技术了解运动的原理及身体的构造和经验，既可避免造成身体伤害，又能突破自我的技术技能，从而提高学生的技术技能，实现农村初级中学体育课的教学目标，实现农村初中体育教学跨越式发展。

一、运用信息技术是农村初级中学体育教学实现高效的有效手段

信息的使用对农村初级中学的教育教学产生了积极的影响，促使信息技术与各科教学的深度融合，有利于农村初级中学教师和学生知识视野的拓宽，使各科教学内容都能得到及时的更新和发展。即使是以户外开放式教学为主的体育学科也可以与信息技术达到高度融合。在体育课堂教学上，灵活运用信息技术有利于激发学生的学习热情，帮助农村学生建立正确的视动表象，有效提高课堂实效。在农村初级中学传统方法教学中，往往配以模型挂图和道具，各科教师花费大量的精力和时间讲解说明，也难以达到良好的效果，而现在运用信息技术在教学中可以多侧面全方位地对教学内容进行动态的显示，做到图文并茂、形象直观。这种可视化的教学，给予学生全新的体验，给那些没出过大山的学生以亲临其境的感受。教师还可以指导学生在课前充分利用信息技术收集体育运动的一些鲜活材料，营造丰富多彩的教学环境，以新颖活泼的教学方式最大程度地调动学生学习的积极性，促进学生和教师双边交流。

二、信息技术在农村初级中学体育课中的融合策略

将信息技术引入体育教学，并与体育教学高度融合是摆在体育教师面前的一个重大课题。农村初级中学体育教学由于受条件限制和教师自身素养限制，在面对这一课题时往往无所适从。往往在理论上关注得多，实践运用上不足。但随着农村学校硬件条件改善，我们在信息技术的运用上也开始大胆尝试，并尝到甜头。如何将信息技术应用到体育教学，就对我们提高体育教学实效起到了意想不到的好效果。例如：在上排球课的《垫球》一课时在室内组织学生看省中考的视频、观看中国女排的比赛，让学生身临其境地去感受运动的激情。信息技术更多地应用于体育课堂教学，可以让农村学生高效地提高运动能力。又例如：指导学生50米的冲刺跑时，农村初中学生不仅连蹲踞式的姿势都不会做，而且对如何使用起跑器缺少认知，对高难度的技术要领的把握困难大，光凭课堂讲解和动作示范是不够的。

体育教学一堂课里有三个要完成的目标：运动能力、健康行为、体育品德；而信息技术能有效地帮助我们农村初中完成教学目标，例如：我们农村初中在垫子上学前滚翻的技术动作时，对于农村孩子来说是技术型的课程，如果用传统的示范、讲解方式来进行教学，效果肯定不理想的。因为在上课时，老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给他们直观的感受，不易让学生理解。如果在我们上课时采用了信息技术辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕了解示范动作、图形分解以及将前滚翻的动作依次是：蹲撑-两手撑垫屈臂，低头，两脚蹬地，提臀收腹重心前移团身滚动，枕骨、肩、臀部依次触垫，抱小腿团身成蹲撑的动作，这样学生的大脑中形成清晰完整的技术动作，从而整堂课的目标就能很好完成。

信息时代的到来使信息技术融入各个学科成为必然趋势。农村初中体育教师应认识到信息技术对体育教学的推动作用，灵活运用现代技术与传统教学手段相结合，才能真正提高教学质量。通过合理、有效地运用信息技术，农村初中体育教学必将迈向现代化，实现学生体魄和学习能力的全面提升。

（作者单位：湖北省利川市凉雾乡民族初级中学）