提升图书编校质量的路径探究

摘 要：近年来，有关部门对出版社图书质量的检查越来越严格。本文分析了图书差错率居高不下的原因，包括图书出版门槛降低导致稿件质量同步下移，出版流程管理制度落实不到位，市场竞争使得编校人员工作量越来越大，行业收入对优秀人才的吸引力下降等。同时提出了加强出版流程管理和推进编辑队伍建设等提升编校质量的建议。

关键词：图书编校质量 出版流程管理 编辑队伍建设

根据2023年4月13日《国家新闻出版署关于图书“质量管理2022”编校质量不合格图书的通报》（国新出发函〔2023〕9号），“国家新闻出版署重点对2021年以来出版的社科、文艺、少儿、教辅和科普等类别图书进行编校质量检查，共组织抽查102家出版单位的306种图书。经审核，认定其中64种图书差错率超过万分之一”。抽查图书的编校质量不合格率达到20.92%，2021年、2020年抽查图书的编校质量不合格率分别是20.66%、10.56%。数据反映出近三年我国出版行业的图书编校质量现状，需要高度警醒。

对于编校质量检查的处理措施，虽然在《国家新闻出版署关于开展图书“质量管理2023”专项工作的通知》（国新出发〔2023〕8号）中，对出版社的处理措施较2022年专项工作中轻了一些，由“相关类别图书连续2年检查不合格的，应复核出版单位相关类别出版行政许可的法定条件，对不再具备行政许可法定条件的，依照《出版管理条例》撤销其相关出版资质”改为“中小学教辅材料等需要特定出版资质的图书，连续2年检查被确认不合格的，应复核出版单位相关类别出版行政许可的法定条件，对不再具备有关条件的，依照《出版管理条例》撤销该项出版资质”。但对责任编辑的处理措施维持不变，即“对不合格图书的责任编辑，2年内不得晋升出版职称；对1年内造成3种及以上图书不合格或连续2年造成图书不合格的直接责任者，由省级出版管理部门注销其出版专业技术人员职业资格，3年内不得从事编辑出版工作”。可以说，编校质量检查的处理措施对出版社和编辑的影响都是巨大的。

一、图书出版质量是出版社生存和发展的生命线

2018年12月底，中宣部印发了《图书出版单位社会效益评价考核试行办法》（以下简称《办法》），将社会效益评价考核纳入顶层设计。《办法》要求图书出版单位要兼顾社会效益和经济效益，并把社会效益放在首位，社会效益评价考核的占比权重在50%以上。图书出版单位的社会效益评价考核有四个一级指标，分别为“出版质量”（50分，其中“内容质量”42分，“编校印刷质量”8分）、“文化和社会影响”（23分）、“产品结构和专业特色”（15分）、“内部制度和队伍建设”（12分）。《办法》第十条规定，图书出版单位的出版物出现严重政治导向错误、社会影响恶劣的，社会效益评价考核实行“一票否决”，年度考核结果定为不合格。第十九条规定，图书出版单位负责人薪酬与包括社会效益考核在内的综合绩效考核结果挂钩，职工工资总额的确定应同时考虑社会效益和经济效益考核情况，经企业薪酬主管部门批准后执行。第二十一条规定，连续两年社会效益评价考核结果为不合格的，责成主管主办单位对出版单位进行整改、调整出版单位主要负责人。连续三年考核结果为不合格的，依法依规对出版单位予以处罚直至退出。从《办法》可以看出，图书出版质量的好坏不仅影响图书出版单位负责人和职工的薪酬，还决定了出版单位是否能够持续运营。

为了落实《办法》，各个出版社纷纷制订了本社的社会效益考核实施办法，将考核指标和任务分解到所有部门，层层落实，对于对图书出版质量影响最大的编辑部门，更是采取了不少质量管理措施。然而从国家新闻出版署近三年质量管理专项工作编校质量检查结果看，效果并不理想。

二、图书差错率居高不下的原因探究

图书差错率居高不下的原因是多方面的。

（一）出书门槛降低导致书稿质量下降

随着出书难度降低，出书的目的越来越功利化，有的为完成单位任务，也有的为完成项目要求，还有的为评职称。在编写上花的时间也受各种因素影响，有的主编把编写任务划分给编写组成员，成稿后并没有认真全书统稿就交给出版社，交稿后也存在大篇章变更书稿内容的情况。加上不少图书都有出版补贴，一些书稿并不满足出版要求的质量门槛，稿件质量不过关加大了后期出版社的工作量和编校难度。

（二）部分出版社选题把关及论证制度和出版流程管理制度落实不到位

部分出版社存在选题把关及论证制度落实不到位，选题规划论证委员会在论证重要选题时，对政治导向、选题特色、作者水平、编著计划等审查不严格。部分出版社的“三审三校”等制度没有很好的贯彻落实。在实际工作中，为了赶周期、完成任务，稿件没有“齐、清、定”就慌忙进入三审，导致部分环节没有很好履行把关手续。

（三）图书市场竞争使得编校人员工作量越来越大

从零售市场看：根据2024年1月6日北京开卷发布的《2023年图书零售市场年度报告》，2023年图书零售市场码洋规模912亿元，较2022年同比上升了4.72%，实洋规模下降7.04%，零售折扣从2022年的6.6折，下降到6.1折。其中实体店渠道依然负增长，同比下降了18.24%，平台电商和垂直及其他电商分别下降了3.68%和10.08%。

从工作量看：以笔者所在的出版社为例，6个出版事业部共有56个编辑，2021—2023年人均出版新书品种分别为11.52种、11.70种、10.64种，人均出版新书字数分别为365.01万字、319.70万字、297.35万字。考虑到每个出版事业部主任的工作重心不在书稿加工上，以及部分事业部在分工上存在事实上的编务（主要负责跑日常流程和协调），实际上大部分编辑的工作量要比实际数字还要饱满。

（四）出版行业的收入对优秀人才吸引力下降

根据2023年8月30日《出版商务周报》发布的“2022年全国出版从业人员收入调查”数据，从业5年以下（含5年）人员的2022年平均税前收入是13.2万元，中位线税前收入10.6万元，平均年度绩效同比下降了9.49%，为2.04万元。认为“薪资较低”的样本占比为46%，同比上升5个百分点；认为“工资水平和预期不一致”的占比74%，同比上升8个百分点；“正在考虑离开行业”的占比为44%，上涨了10个百分点；表明有离职意愿的占61%，2021年该占比仅为41%。

三、提升图书编校质量的有效途径

（一）做好出版流程管理

1.精选优秀作者，做好稿件前期作者的培训

如果稿件质量不行，哪怕后期出版社花了很大代价，也只能让稿件在原有水平上提升，而稿件的质量取决于优秀作者的能力和态度。要遴选思维活跃、有思想深度、学习创新和语言表达能力强的作者，有论文发表、著述出版经验者更佳。在和作者确定编写意向后，还要对作者（团队）进行编辑写作培训，讲解图书编纂出版工作规范和要求，从一开始就规范编写。

2.重视“中耕”环节，在起步阶段把控图书质量

一些稿件交到出版社初审后，责任编辑提了不少修改意见，却因修改工作量较大与作者反馈后效果不佳，这就是因为“中耕”环节没有做好。在作者写作中，要请作者提供稿件编写目录、计划和样章，对框架上是否达到编写预期、编写时间安排是否合理、编写内容是否达到交稿水平进行判断，及时发现问题，帮助作者改正。

3.做好初审工作，坚持对不合格稿件进行退改

初审应由具有编辑职称（一般为责任编辑）或具备一定条件的助理编辑人员担任。责任编辑必须认真审读全部稿件，对稿件的政治倾向、思想品位、学术或艺术价值、科学性、知识性、体例结构、文字水平等各方面进行把关，对其质量、社会效益和经济效益进行评价，并提出取舍意见和修改建议。除了“齐、清、定”要求外，要保持政策的敏感性和工作的严谨性，对于目前稿件中常见的领导讲话、政策文件标准引用要逐字核对，对于一些重要数据要找到出处核对，内容表述要有逻辑，语言表述要符合语法。对于达不到出版要求的稿件，坚决退稿，并协助作者修改完善。

4.贯彻三审制尤其是注重编辑加工环节

在稿件三审环节中，编辑加工是最重要的。加工编辑要逐字逐句审读稿件，对稿件的社会效益、文化学术价值和出版价值进行审核，严格把好政治关、导向关、政策关、知识关、文字关、保密关。对发现的敏感问题及时与作者沟通修改，对问题严重的作修改或退稿处理。复审要对稿件导向、质量及初审报告提出明确意见，复审过程中对内容涉及政治、版权、地图、民族、宗教、保密等问题的以及需要进行重大选题备案的稿件，要在复审小结中明确指出，对发现的敏感问题及时与初审人员、作者沟通，对问题严重的作修改或退稿处理。终审要负责对稿件的内容，包括出版导向、学术质量、社会效果、是否符合党和国家的政策法规等方面作出评价。

5.做好出版社内部的印前质检

印前质检在实践中被证明是一种行之有效的质量保障措施，被越来越多的出版社采用。笔者所在出版社是由社总编室每季度随机抽取各事业部国家级重点图书以外新书品种的10%（国家级重点图书印前必检）作为质检样书请社外专家进行内容和编校质量检查，编校质量检查方式为审读版面连续10万字，抽查结果公开通报。对于出版物编校质量的差错率情况，分别给予相应奖罚。在执行中，可以根据需要扩大到所有印前图书。

（二）加强编辑队伍建设

党的二十大报告指出，人才是第一资源。2018年中国编辑学会第十八届年会提出，加强出版强国建设关键在编辑。要解决出版质量问题，就必须持续不断地做好编辑队伍的建设。

1.完善编辑培训体系

对编辑个体而言，要注重政治、文化、业务、技术和创新素质的提高。就出版单位而言，要创造条件，加强管理。完善出版专业技术人员继续教育培训体系；落实青年导师带培制度，充分发挥带培导师“传、帮、带、培、促”作用；邀请行业名家到出版社授课；积极参加行业培训；专项讨论沙龙；鼓励编辑进行业务交流，形成良好的业务交流氛围。

2.畅通职业发展通道

出版社编辑的职称评审是从助理编辑→编辑→副编审→编审，职务发展是从普通编辑→编辑室主任，除个别优秀编辑走向总编辑、社长岗位。可以完善考核机制，对经验丰富、上进心强的老编辑，在业务上多加倚重，充分发挥其在资源整合、选题规划、质量把控的作用，尤其是作出一定贡献后，在收入待遇上给予相应回报。使其专注于业务领域，为出版社的品牌建设和图书质量品质提升多做贡献。

3.培养学者型编辑

2016年中国编辑学会第十七届年会暨做学者型编辑论坛以“倡导工匠精神 做学者型编辑”为主题，提出编辑工作是出版活动的重要组成部分，在由出版大国向出版强国迈进的过程中，迫切需要打造一支强大的编辑队伍。学者型编辑无疑有益于提高出版物学术质量和图书品牌。对于学者型作者，如果出版社没有一批学者型编辑与之对应，在沟通与协调中会产生很多问题，也会导致作者对出版社的轻视，出版社无法把控出版的主动权。出版社可以构建编辑与学者之间的对话平台，鼓励优秀资深编辑多参加行业学术会议，与学术组织共同举办学术年会或专项学术研讨，也可以邀请知名专家就重点图书发布举办沙龙座谈。更重要的是，有志于走学者型编辑路线的资深编辑要有强大的学习能力和自控能力，要花精力构建自己的知识体系并不断充实完善，要不断学习了解目前学科前沿动态，要精通某一领域的专业知识，要具有学术研究的能力。

四、结语

图书编校质量的提升是一个长期过程，需要出版社领导的高度重视并给予大力支持。图书出版质量是出版物的生命线，需要加强出版各环节的管理。要不断推进出版社内部的改革，提高经营效益，为编辑队伍建设提供有力保障。

（作者单位系中国水利水电出版社有限公司）