幼儿园班主任如何做好班级管理

班级管理对于保障幼儿的安全和提升幼儿园的声誉至关重要。它既反映了教师的职业道德，也体现了教育的目标。班主任应该努力建立良好的班级秩序，培养幼儿的集体意识和良好学习习惯。

对待孩子，教育从心开始

马卡连柯提出：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师应以全心全意、平等尊重为原则，关注和照顾班级里所有的孩子。淼淼是班级中适应能力较弱的宝贝，刚入班级时从来不在幼儿园大便。班主任发现后，一直态度和蔼，不埋怨，不责备，而是给他讲相关绘本，做心理疏导，帮助他逐渐适应。慢慢地，他在幼儿园也能正常大小便了。我想，要用最有效、最适合幼儿的方式帮助他们养成良好的生活习惯，培养他们乐观向上的性格，让他们的脸上始终洋溢着笑容。

同时，教师应保持对孩子的关怀，在提醒和肯定间取得平衡，善于发现每个孩子的闪光点，不吝啬“好话”，用爱拉近与幼儿之间的距离。比如，在一日生活中组织幼儿洗手时，有的孩子可能不知道洗手时需要注意什么，有的孩子会把水龙头开得很大，弄了一身水。因此，在洗手活动之前，教师可以提出要求，用简单易懂的语言对孩子的表现进行总结，或通过讲绘本故事等方式，组织幼儿自主讨论，对需要改进的地方提出建议。

遵守园规园章

幼儿园的园规园章包含幼儿园工作的各个方面，对教师的言行提出了统一的要求和规定，是幼儿园工作顺利开展的前提。

为了培养幼儿的文明礼仪，教师见到幼儿要主动问好，做了错事要及时道歉，在一日生活中不能三心二意。如果班级管理混乱，孩子们就会像一盘散沙，班级教育活动也无法正常开展。因此，教师在帮助幼儿建立常规的过程中要坚持一贯性，让孩子逐渐明白什么可以做、什么不可以做。良好的学习习惯不仅会改善孩子当下的学习状态，还将伴随孩子的一生。

协同配合

一个班就是一个集体，班级3名教师的协同配合十分重要。身为班级的领头羊，班主任要时刻以身作则，事事考虑在前、行动在前，努力为幼儿创设温暖和谐、安全有爱的生活学习环境。

一是充分发挥沟通和交流的作用。班级孩子的情况和状态，以及班级一些细微小事，班主任都要及时与另外两名教师沟通，说出自己的想法和意见，在教育孩子的要求上力争达成一致。否则你要求紧我要求松，会使孩子不知所措。

二是充满细心、爱心、耐心、责任心。细心地留意每一名幼儿的言谈举止、情绪变化，观察孩子的表现，提前发现和消除安全隐患，确保孩子的安全。例如，走路时孩子可能会出现哪些问题，需要注意什么？经验丰富的教师会告诉幼儿小手扶栏杆，不推不挤慢慢走。户外游戏前，教师要检查幼儿的鞋带有没有散开，鞋子穿好了没。这些看似小事，其实都是教师的智慧和经验。

做好家长工作

家长工作是幼儿园班级工作最为重要的一部分。教师在与家长沟通时，可以事先列出交谈的内容和想要达到的目的。这样不仅能保证教师站在全局把控本次谈话的主要内容，还能根据情况进行分类，尤其是教师对幼儿不太熟悉的时候。

合理利用入园、离园的时间与家长进行交流。早晨送幼儿入园后，个别家长会留在幼儿园大门边看自己的孩子。这正给教师一个信号，教师可以主动上前，询问家长。孩子离园时，教师需把幼儿的一些表现告诉家长，用具体的事例和细节代替“很好”“不错”等笼统评价。

班主任工作是一门精细的艺术。身为班级管理者，班主任要勇挑重任，认真负责，打造一个团结协作、积极向上的班级教师团体，让班级的管理工作平稳顺利开展。