如何写好“故事新编”

“故事新编”是统编教材四年级下册第八单元的写作练习，我们要写好这个文题，需具有以下能力：理解原故事的能力、丰富的想象能力和创造能力、描写能力和叙事能力、逻辑思考能力和情感表达能力。

一、理解原故事能力

这是进行故事新编的前提，我们只有熟悉故事内容，理解故事的基本情节、角色关系、主题思想等，才能在原故事的基础上进行改编。例如对《龟兔赛跑》进行新编。

《龟兔赛跑》的基本情节是乌龟和兔子进行了一场跑步比赛，结果出人意料。兔子自大和轻敌，在比赛中途睡着了，而乌龟则坚持不懈，最终赢得了比赛。为了进行故事新编，需要深入理解这个情节。

1.思考问题

比赛的起因是什么？为什么兔子和乌龟会进行比赛？比赛的经过是怎样的？兔子和乌龟在比赛过程中分别有哪些表现？比赛的结果是什么？这个结果对兔子和乌龟分别有什么影响？

2.角色关系

在《龟兔赛跑》中，主要的角色是乌龟和兔子。他们之间是对手关系，但也相互督促的关系。我们需要理解这两个角色的性格特点和他们之间的关系。兔子通常是骄傲自大的形象，而乌龟则是谦虚和坚持不懈的象征。他们之间的对比和冲突是故事的核心。

3.主题思想

《龟兔赛跑》这个故事传达了几个重要的思想。一是骄傲使人落后。兔子的失败是因为他过于骄傲，轻视对手。二是坚持不懈才能成功。乌龟虽然速度慢，但他从未放弃，最终赢得了比赛。三是不要以貌取人。虽然乌龟的外表不起眼，但它的内在品质使它成了胜利者。

在进行故事新编时，要了解上述内容，再加入新的元素和情节来丰富故事内容。

二、发挥想象力和创造力

充分发挥想象和创造力是至关重要的写作步骤。这要求我们在写作时不仅要理解原故事的基本框架，还要在此基础上设计新的情节、角色和冲突，使故事更加新颖和引人入胜。比如，改编《小红帽》的故事。

原故事回顾：小女孩在去看望生病祖母的路上遇到狼，被狼欺骗和吃掉的故事。这个故事包含了明确的角色（小红帽、狼、祖母）和情节（小红帽的行程、与狼相遇、狼的欺骗行为）。

设计新角色：在故事新编中，可以引入新的角色，比如一个聪明的木匠或者一个勇敢的猎人。这个新角色可以成为小红帽的帮手，帮助她识破狼的诡计，或者在危险的时刻出现，救下小红帽。

设计新情节：想象如果小红帽在路上不仅遇到了狼，还遇到了神秘的森林精灵，这个精灵给了小红帽一个能够看穿谎言的魔法眼镜，或者是一把能够保护她免受伤害的魔法剑。这样的新情节不仅增加了故事的奇幻元素，也为小红帽提供了对抗狼的武器。

重新设计结局：在原故事中，小红帽和祖母最终被狼吃掉。但在新编的故事中，可以改变这个结局。比如，凭借小红帽的智慧、新角色的帮助，或者魔法武器的力量，小红帽和祖母成功逃脱了狼的魔爪，从此更加小心谨慎了。

三、良好的描写和叙事能力

对故事进行新编，还需要我们具备良好的叙事能力和描写能力，否则就会出现结构混乱、语言匮乏、情节不连贯等问题。因此，我们要清晰、有条理地叙写新编的故事，合理安排故事情节的先后顺序、使用恰当的过渡语句，以及保持叙述的连贯性和完整性。为了使故事更加生动有趣，我们要具备一定的描写能力，比如对人物外貌、动作、语言和心理的描写，以及对环境、氛围的描写。细腻的描写，可以使读者更好地感受故事中的场景和情感。另外，在写作过程中，应注意使用恰当的词汇和句式，避免语法错误和拼写错误。同时，可以使用修辞手法来增强文章的表现力。例如，改编《小猫钓鱼》。

原故事简介：小猫跟着妈妈去河边钓鱼，但因为三心二意，总被周围的事物吸引，最终没有钓到鱼。在妈妈的教导下，小猫明白做事要专心致志，最终成功钓到了鱼。

《小猫钓鱼》故事新编

在一个阳光明媚的早晨，小猫跟着妈妈来到了河边。河水清澈见底，鱼儿在水中游来游去，河边的花儿在微风中轻轻摇曳。小猫看到这一切，心中充满了期待和兴奋。

妈妈开始教小猫钓鱼的技巧，但小猫的注意力总被周围的事物吸引。一会儿，它看到一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，忍不住放下鱼竿去追蝴蝶；一会儿，它又听到树上的小鸟在欢快地歌唱，又放下钓竿去欣赏小鸟的歌声。

妈妈看到小猫三心二意的样子，并没有生气，而是温柔地提醒它：“小猫，钓鱼要专心致志，只有这样才能钓到鱼。”小猫听了妈妈的话，惭愧地低下了头。它重新拿起鱼竿，坐在河边专心钓鱼。这次，它不再被周围的事物吸引，眼睛紧紧地盯着河面。突然，鱼竿轻轻地动了一下，小猫心中一喜，赶紧用力拉起鱼竿。一条活蹦乱跳的鱼被钓了上来，小猫高兴地跳了起来。

妈妈看到小猫终于懂得做事要专心致志，也露出了欣慰的笑容。她走过来摸了摸小猫的头，说：“小猫，你看，只要你专心致志地做一件事，就一定能够成功。”

在这个新编的故事中，作者通过细腻的描写表现了河边的美丽景色和小猫的内心情感变化。同时，清晰的叙事表现了小猫学习钓鱼的过程和最终获得的成功。这样的描写和叙事使得故事更加生动有趣，能够吸引读者的注意力，并引发读者的共鸣。

四、逻辑思维能力

在改编故事时，要保持故事情节的合理性和逻辑性。新编的情节和人物行为应该符合原故事的背景和设定，也要符合现实世界的常识和逻辑。比如下面的《三只小猪》故事新编：

在一个遥远的村庄里，住着三只小猪，它们决定建造坚固的房屋来保护自己。第一只小猪急于玩耍，匆匆建了一座稻草房。第二只小猪稍微聪明一些，选择了木头这种相对结实的材料。第三只小猪则非常用心，知道只有用砖头才能建造出真正安全的房屋。

不久后，狡猾的狐狸听说了三只小猪的事，想出了一个计划，打算利用小猪的房屋来设下陷阱。狐狸先去找了第一只小猪，用甜言蜜语哄骗它说稻草房非常时尚，可以吸引其他动物的注意。第一只小猪信以为真，还在稻草房外面挂上了彩旗。结果，狐狸趁它不注意，一把火将稻草房烧了个精光，第一只小猪被狐狸抓住了。

接着，狐狸又去找了第二只小猪。它告诉小猪木头房子很结实，如果能开个小窗户，就能更好地欣赏外面的风景。第二只小猪觉得有道理，于是在木头上开了一个小窗户。然而，狐狸却利用这个机会，从窗户钻了进去，将小猪捉走了。

最后，狐狸来到了第三只小猪的砖房前。它尝试了各种方法，但都无法破坏这座坚固的房屋。第三只小猪还利用自己的智慧，设计了一个巧妙的陷阱，将狐狸引到了房屋附近的一个深坑里。狐狸最终自食其果，掉进坑里，摔死了。

在这个新编的故事中，作者保留了原故事的基本框架和人物设定，同时加入了新的情节。这些新编的情节不仅符合原故事的逻辑，也符合生活常识。比如，稻草易燃、木头比稻草结实但可以被破坏、砖头非常坚固等。此外，作者还通过狐狸的行为，增加了故事的复杂性和紧张感。

总的来说，这个新编的故事体现了写作中逻辑思维的重要性。作者合理地情节安排和设计角色，创造出了一个既符合逻辑又符合常识的新故事。这样的故事不仅能够激发读者的兴趣，还能让读者在阅读过程中感受到作者的智慧和创意。

五、扎实的语言运用能力

写作时要避免使用一些冗长、复杂的语句，或者生僻的词语。要用准确、简洁的语言表达自己的想法，同时注意使用正确的语法和标点。同时，还可以尝试使用一些修辞手法来增强文章的表现力。比如下面这个《坐井观天》的故事新编：

在一个遥远的村庄里，有一口古老的水井，井里住着一只从未离开过井底的青蛙。它每天抬头仰望井口那一小片天空，以为那就是整个世界的模样。

一天，一只海鸥从远方飞来，停在井口。它看着井底的青蛙，好奇地问：“你为何不跳出井口，看看外面的世界呢？”青蛙轻蔑地笑了笑，说：“我每天都在这里观察天空，已经看到了世界的全部。外面的世界，不过如此。”

海鸥摇了摇头，说：“你错了，井口之外的世界，比你想象的要广阔得多，有浩瀚的海洋、连绵的山脉、无垠的草原……你所看到的，只是冰山一角。”青蛙听了海鸥的话，有些动摇，但还是固执地认为，自己已经了解了整个世界。

这时，一个路过的智者听到了它们的对话，走到井边，对青蛙说：“你愿意跟我一起去看看外面的世界吗？”青蛙犹豫了一下，最终鼓起勇气，跳出了井口。当它看到眼前的景象时，震惊得说不出话来。原来，外面的世界比它想象得还要美丽、还要广阔。

青蛙意识到自己曾经的狂妄和无知。从那以后，它开始四处旅行，探索这个广阔而美丽的世界。它遇到了各种各样的动物和风景，看到了高耸入云的山峰，广阔无垠的大海、茂密的森林和繁华的城市，感受到了春风的轻抚、夏雨的滋润、秋叶的飘舞和冬雪的洁白。

回到井底后，小青蛙变得更加谦逊，不再满足于井口的那片天空，而是时常跳出井口，去探索更广阔的世界。

在这个新编的《坐井观天》故事中，小作者运用了生动的语言和恰当的修辞增强文章的表现力。比如，高耸入云的山峰、广阔无垠的大海、茂密的森林等，形象地描绘了外面世界的广阔和美丽；而“冰山一角”则形象地表达了青蛙之前的无知和狭隘。通过这些修辞手法，作者成功地表现了青蛙从无知到认识世界的转变过程，使故事更加生动有趣、富有哲理。

六、寓教于乐能力

对故事进行新编，不仅要重视改编后故事的趣味性、娱乐性，还要注重其内在的哲理性，能让读者在读后有所感悟，有所启发，这样新编的故事才有意义。如：

《乌鸦喝水》新编

在一个炎炎夏日，一只乌鸦飞翔在干旱的沙漠上空，已经很久没有找到水源了。突然，它看到了一口井，井里有水、但水位很低，它够不着。

这可怎么办？乌鸦环顾四周，发现井边有一些大小不一的石块。这时，它想起了祖先曾经用过的方法——投石使水位上升。于是，它开始一块一块地将石头叼起来，小心翼翼地放进井里。

但是，乌鸦很快发现，这些石头并不能使水位上升多少。它开始焦急起来，因为太阳越来越毒辣，它已经没有多少力气了。这时，一只小猴子来打水了。小猴子拿着一个拴着绳子的桶，只听“扑通一声”，将水桶扔进井里，不一会儿就提上来满满一桶的水。猴子请乌鸦喝水，乌鸦很开心，大口大口地喝水。喝饱后，乌鸦和小猴子坐在一起聊天。乌鸦说：“我以前用衔石子的办法可以喝到水，可为什么现在不行了呢？”小猴子笑着说：“当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？”乌鸦听了恍然大悟。

是呀，不是每个办法都可以适用于任何情况。因此，我们要学会因时因地制宜！

这篇童话是《乌鸦喝水》的故事新编，故事中的乌鸦用老办法应对新情况遭遇失败，增加猴子形象揭示原因，巧妙地表现故事主题，想象奇特，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合。篇末用作者感受来画龙点睛，揭示中心。