积累生活素材，拓宽写作渠道

许多同学对写作存在畏惧、排斥心理，而这种心理往往源于没有素材可用，不能将所掌握的写作素材有效应用到作文中。发现、积累、运用生活素材，可以有效消除对写作的畏惧心理，快乐写作。但因为缺少必要的方法和策略，很多同学觉得观察生活难、素材获取难、作文创作难。下面探讨积累生活素材、拓宽写作渠道的方法。

一、动用五感去观察生活，积累生活素材

观察是有目标、有计划地看、听、触、闻、尝等，并形成相应思考的过程。积累生活素材，离不开对生活本身的观察。在观察生活的过程中，既要调动全身五感去了解生活，又要主动接触、主动思考，以便在头脑中留下深刻印象。

对生活的观察不细致，就会缺失对细节的捕捉，接触到的人、物、事只在头脑中留下模糊的画面，写作文调动记忆时很难描绘其动人之处。同学们观察生活时大多用到的是视觉，也就是用眼睛去看，却忽视了鼻子闻到的气味、嘴巴尝到的滋味、身体接触产生的感觉，使得积累的素材干巴巴的，缺少动人的细节。将五感调动起来，将外部的生活细节转化成我们自己的东西，才能真正积累到好素材。

1.视觉

眼睛是人们捕捉事物变化、获取信息的重要窗口，看书读报要用眼睛，看视频、刷手机要用眼睛，观察生活同样要用眼睛。观察身边的人、物、事时，不要只看大概，也不要觉得稀松平常就不仔细看，能不能写出一篇好作文，关键往往就在细节里。

比如同样是写“春天来了”，不仔细观察的同学只记得“春天是绿色的，枝头绿了，草坪绿了，小鸟回来了”。这种笼统的写法即便语言再华丽，也难掩细节的缺失。某同学所在的社区有早春开花的植物，她在作文里写道：“每年三月，风吹到身上还有些冷的时候，枝头的白花、粉花就一簇簇地绽开。没有香味，就静悄悄地开。看到花开，别以为天气很快就会暖起来。这时候会有一场夹着雪花的雨落下来，一场寒冷的风吹过来，花瓣落了满地。风雨过后，太阳放晴一日，落了花的枝头上才隐隐约约冒出绿色。”从静悄悄地开花到风雨打落花瓣，再到新芽萌发，善于观察的同学捕捉到了春天走近的脚步，也发现了早春开花植物的特点，稍加描绘就显得生动形象，带领读者一起观赏早春枝头上发生的故事。观察生活往往不是捕捉一瞬间发生的画面，而是去捕捉发生在一段时间里或一个空间里的事物发展变化过程，细节越详细，内容就越具体。

2.听觉

对于人们视野覆盖不到的地方发生的事情，耳朵往往能在第一时间捕捉到。听觉是对视觉的重要补充，也是观察生活必不可少的。在观察生活时，同学们不仅可以用耳朵去捕捉与视觉画面匹配的声音，可以用耳朵去捕捉视觉以外的声音，还可以用耳朵去捕捉声音。

和爸爸妈妈一起煮火锅时，可以关注水开前后的画面和声音，水开之前气泡大多在液体里面，汤表面比较平静，声音听起来是“咕噜咕噜”的；水刚开时，气泡开始在液体表面出现，汤表面开始波动，声音听起来是“咕嘟咕嘟”的；水全开时，气泡在液体表面大量出现，汤表面有涌泉状，声音就变成了“哇哇”或“哗哗”，火锅汤底的味道变得更加浓郁。大多数同学都有煮火锅的经历，但能够捕捉声音变化并将其用在作文里的却不多。如果能用好此类素材，就能营造一个常见的、生动的生活场景，让读者获得真实的体验，有利于增强作文的感染力。

声音，尤其是没有画面的声音，经常能够引发人的联想和想象，将想象加入对声音的描述中，能够让作文变得D1wCGNYTbxYGGaBkKQkkYqyf4iaQUeA1la8hgVzQIWs=更有代入感。同学们可以尝试在家时关上房门，听爸爸妈妈在家里做家务、看电视或走动时发出的声音，会发现听着声音就能联想到一些画面。比如开冰箱门、筷子快速敲击碗边缘的声音，能够让人联想到爸爸从灶台走到冰箱，拿了什么东西又走回去；筷子与碗边缘快速碰撞的声音，说明爸爸在打鸡蛋。联系在一起就是，爸爸刚刚从冰箱里拿了鸡蛋，正在搅散，一会儿也许要炒鸡蛋。听觉会捕捉被视觉忽略的细节，然后送到大脑里，而调动听觉和展开联想往往能够恢复生活情景。用好听觉，能够避免学生回忆起某个生活情形时，头脑中只有不连贯的碎片画面。

3.嗅觉

嗅觉与听觉相似，都是视觉的补充，都能够引发人的联想和想象。同学们可以在放学路上或和爸爸妈妈逛街的途中，仅凭借嗅觉去辨识路边店铺。尝试过就会发现，闻到的每种味道都自动在大脑中与一种事物产生联系，闻到喜欢吃的食物时甚至会自动分泌唾液，这就是嗅觉的力量。观察生活时，不要忽略鼻子带来的细节和记忆，作文中添加嗅觉带来的感触，往往能够增强读者的代入感。

出身东北的李雪琴曾在一档节目中提到，她印象中东北的冷是一种味道，下火车一闻到这味道就知道到家了。虽然李雪琴说她形容不出来这股味道具体是什么样的，但很明显这股味道已经与家、与东北、与过年产生了深深的联系。节目播出后，很多东北的观众纷纷留言说有同感，尤其是回家过年，冷空气扑面而来的时候，闻到的味道先告诉自己到家了。在李雪琴之前，可能东北人自己都没有意识到家乡与味道之间的联系，但嗅觉已经帮助大脑记住了这个联系，才能在李雪琴提出之后引发如此多的共鸣。所以，要充分利用嗅觉，以便更好地了解自己的生活、自己的学校、自己所生活的城市。

4.味觉

味觉是五感中比较特殊的一个，所获得的信息看似比较多，实则范围比较狭窄，因为食物的味道、药的味道、水的味道等偶尔进入嘴巴才能被品尝到。有的同学可能会觉得味觉在生活观察中的用处不大，但对于重视吃、喜欢吃的中国人来讲，味道与生活的联系隐秘又源远流长。

曾在一个同学的假期日记中读到，他和爸爸妈妈去旅游，十五天的行程里，他品尝到了很多不一样的东西。“这个城市的水是甜的，因为城市就在江边，江水炖的鱼特别鲜，特别嫩，比家里的好吃”“这个城市的米不香，嚼起来有点硬，不如家里的米饭好吃”“旅游团的配餐总有茄子，但没有家里的好吃。妈妈说因为炖之前没有用油煎，所以没有香味。我不会做这道菜，但我觉得这里的茄子本身味道就比较淡”。从这位同学的日记来看，除了描写每种食物的味道外，还不自觉地与家里的食物进行对比，这就是味觉获取信息的特殊之处。味觉是五感中对生长环境最敏感的一种，对食物、水的下意识判断背后是对家乡的记忆。如果想要描写离开家乡后的生活，可以注意一下饮食的变化很有吸引力。

5.触觉

触觉是有意识地去关注的一种知觉活动，是积累生活素材的重要途径。触觉常常被同学们忽视，导致作文中的素材缺少真情实感。

写自己喜欢的小动物，有的同学写喜欢的野生动物，介绍动物的外形、生活习性等特点；有的同学写自己身边的小动物，介绍小动物与自己相处的经历。一位同学写自己家里的一大一小两只猫咪，描写的外形、生活习性、叫声都比较普通，但加了一段对触感的描写，提升了作文质量。“小猫咪才4个月大，肉垫摸起来感觉比我手指上的皮肤还要嫩，而大猫咪的肉垫摸起来像奶奶家的老皮沙发”，这句话描述了摸猫咪肉垫的感觉，让没有摸过猫咪肉垫的读者了解到这种触感，想有机会亲自摸一摸。

二、通过思考与记录积累可用的生活素材

1.思考

有的同学觉得自己平日里接触的人、接触的事、走过的城市都不少，为什么写作时却没有可用的素材。因为这其实是一种无意观察，大脑在观察过程中的参与度有限，并未加工和整理观察生活所得的信息。随着时间的流逝，没有在大脑中留下深刻印象的信息逐渐碎片化，他日回忆时只剩下零星记忆，成为不可用的生活素材。所以，要想让生活经验成为可用的生活素材，应当有意识地观察生活，深入思考将其转化成生活细节，如此一来可用于写作的生活素材会越来越多。

不同的人有不同的特征，同学们不仅要观察细节，还要思考其有这些特征的原因，或特征对其生活产生的影响。比如，秋冬时节，天气已经很冷了，路边摆摊大叔戴着手套，食指和拇指露在外面。路过时看到这种特殊的手套可以思考一下：大叔为什么在寒冷的天气里戴这种不保暖的手套？通过观察或思考可以发现，大叔需要用手指搓开塑料袋为买东西的人装东西，还要给使用纸币的老人找零，经常要用到食指和拇指。如果手套将食指和拇指全包裹起来，虽然暖和却会影响卖货，这是大叔选择这种特殊手套的原因。经过大脑思考加工的生活素材，不仅可以丰富生活经验，还可以加深对摆摊大叔的印象，日后写作时仍能回忆起摆摊大叔用露出手套的食指和拇指搓开塑料袋的动作，回忆起大叔给年纪较大的客人找零时的动作，使日常生活中经常看到的人成为可用的、细节丰富的素材。在写人作文中描写摆摊大叔，不仅可以描写大叔的穿着、招呼客人的语言，还可以重点描写大叔的特殊手套和选择这种特殊手套的原因，让描写的人物更加鲜活、更有生活气息。

2.记录

老师经常会要求我们记日记、写周记，并告诉我们这是在积累作文素材。很多同学觉得一天、一周的生活里没有什么可记录的，也觉得自己勉强写的日记、周记对写作没有用，写作时依旧没有素材。这是因为同学们对记日记、写周记的原因理解有误，以及对日记、周9/0Bt/d36bZwGMbLL/w5oQ==记中素材的应用方式存在偏差。

如果能够如前文所讲，调动五感去观察生活，并思考和加工，就不会觉得记日记、写周记困难了。觉得日记、周记难写的同学，往往在积累生活素材的第一步就出现了问题。可以根据观察对象的特点，选择观察和记录的方法。

比如，面对植物等静止对象时，可以一边观察一边记录，也可以全面观察后记录，并将自己对观察对象的思考、联想融入其中，形成观察日记。面对动态的人或事物时，可以根据观察对象出现的频率选择观察方式。如果是一个固定出现的人，可以每天观察一点，比如上学路上执勤的交警叔叔、每天都摆摊的大叔、小区里晚饭前遛狗的姐姐，将观察结果记录在本子上，逐步将其变成日记本里的人物素材。观察的次数增多，单次观察的难度下降，可提高日记、周记的质量，改变日记、周记难写的现状。如果这是一个偶然遇到的事情，要尽量记住发生的过程和细节，必要时可用摄像头辅助记录，回家后一边回顾一边整理记录，并写下自己的思考和感悟。

对于日记本和周记本，要定期翻看回顾，不可写完就丢在一旁。记忆会褪色，信息会碎片化，但文字不会在短时间内消失，定期翻看回顾，可以加强大脑对生活素材的记忆，他日写作需要用素材时能够迅速回想起日记本、周记本中的记录，回忆起更多可用的细节。同学们不仅要养成记日记、周记的习惯，还要养成定期翻看回顾的习惯，如此才能真正发挥记录生活积极作用。