加强和改善大学生红色文化教育的意义、要求和路径

红色文化是党在革命、社会主义建设和改革开放中形成的宝贵精神财富，是厚植新时代大学生爱党爱国情感，进一步传承红色基因的源头活水。2022年，习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“要加强校史资料的挖掘、整理和研究，讲好中国共产党的故事，讲好党创办人民大学的故事，激励广大师生继承优良传统，赓续红色血脉。”[1]高等院校肩负着“为党育人、为国育才”的特殊使命，在新时代大学生成长中发挥着十分重要的作用。深入学习贯彻习近平总书记的重要讲话精神，充分挖掘红色文化中所蕴含的人文精神、价值理念，全面创新高校红色教育形式和教学载体，持续深化红色文化资源育人育心，大力培养有理想、有道德、有本领、有担当的新时代合格人才是赓续红色血脉的应有之义。

一、新时代加强和改善大学生红色文化教育的重要意义

习近平总书记指出：“中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化，要弘扬中华优秀传统文化，用好红色文化，发展社会主义先进文化，丰富人民精神文化生活。”[2]2023年度高校思想政治工作视频会要求：“各高校要以全面实施‘时代新人铸魂工程’为牵引，持续推动党的二十大精神入脑入心，着力破解教师思政重点难点问题。”[3]红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，加强和改善新时代大学生红色文化教育，对于坚定大学生的理想信念、帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，永葆初心使命，具有重要的现实意义。

（一）红色文化教育能够帮助新时代大学生树立坚定的政治信仰

党的二十大报告指出：“加强理想信念教育，引导全党牢记党的宗旨，解决好世界观、人生观、价值观这个总开关问题。”[4]红色文化是党在推进马克思主义中国化进程中创造的先进文化，凝聚着党的百年奋斗历程、蕴含着党的优良传统和作风。将红色文化蕴含的精神内涵融入高校教学实践中，能更好帮助新时代大学生深入理解中国共产党为什么“能”，深刻体会马克思主义为什么“行”，中国特色社会主义为什么“好”，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，更加坚定政治信念，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

（二）红色文化教育能够帮助新时代大学生树立正确的价值取向

中国共产党成立至今，一代又一代中国共产党人始终坚持为实现中华民族的伟大复兴而接续奋斗，孕育了长征精神、延安精神、“两弹一星”精神等珍贵的精神财富。红色文化既是革命历史和革命精神的生动见证，又是指引我们在前进道路上战胜各种风险和困难，夺取新的胜利的动力源泉。开展红色文化教育，一方面，能够加深大学生对社会主义核心价值观的认同理解，在潜移默化中树立正确的价值取向。另一方面，能够增强大学生始终为党和人民事业不懈奋斗，永远跟党走、永远听党话，全力投身新时代中国特色社会主义伟大实践。再次，能够让新时代大学生从党的百余年奋斗历史中汲取智慧和向上的力量，从共产党人可歌可泣的故事中涵养一身正气，时刻敦促大学生开拓进取、担当作为，扣好人生的第一粒扣子。

（三）红色文化教育能够帮助新时代大学生保持艰苦奋斗的优良作风

艰苦奋斗是中国共产党的优良传统和作风，也是中华民族的传统美德。中国共产党自建党以来，一代又一代中国共产党人，发扬艰苦奋斗作风接力奋斗、砥砺前行，一部党史就是一部中国共产党人艰苦奋斗的壮丽诗篇。通过开展红色文化教育，引导新时代大学生勇于在实践中锤炼“能吃苦”的意志品质，勇于在中国式现代化建设中苦其心志、劳其筋骨；始终怀着“国之大者”，把艰苦奋斗足迹深深扎根中华民族伟大复兴壮阔征途上。通过开展红色文化教育，涵养新时代大学生“讲奋斗”的优良作风，引导其争做永不停歇的奋斗者，做各条战线、各个岗位奋斗打拼的追梦人，做艰苦奋斗精神的实践者和传承人。

二、新时代加强和改善大学生红色文化教育的基本要求

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（一）把握“三大功能”

一是品德重塑功能。理想信念是中国共产党人的精神之钙。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受任何考验的精神支柱。高等院校要通过系列红色教育，重塑新时代大学生坚定的政治信仰和良好品德，争做爱国、励志、求真的一代新人。二是价值取向功能。红色文化饱含一代又一代共产党人的担当、执着、真诚等先进的理想信念。通过红色文化教育，持续推动新时代大学生，进一步涵养家国情怀、激发爱国热情、增进民族感情、凝聚社会共识。三是陶冶情操功能。在革命年代和社会主义现代化建设征程中，涌现了军民之情、同志之情、战友之情等积极、向上的真挚革命情感。通过红色文化教育，进一步促进新时代大学生深刻感知这些宝贵、纯粹的革命情感，做到净化心灵、不忘初心。

（二）建好“三项机制”

一是制度机制。高等院校校级层面要加强组织领导、师资保障，构建评价体系，从树好红色教育理念、搭建红色教育平台、优化教育落实机制等方面健全完整的工作闭环。要构建红色文化育人长效机制，建设一支由思政教师、党务工作者、辅导员组成的教学实践队伍，不断完善相关制度保障。二是教学机制。引进专业红色文化人才资源，建设高水平的红色文化师资体系，打造高质量的红色文化教育课堂，“创新拓展红色文化教育内容和实践形式，保障大学生接受和学习红色文化的渠道多元化，使之更深刻地融入到大学生的日常生活实践中”[6]。三是氛围机制。合理运用剩余空间进行红色文化宣传，举行课外红色文化交流活动，将高校红色文化课堂从教室逐渐转移到校园，不断拓宽红色文化辐射面。在教室、食堂、走廊等地方悬挂红色文化标语或小故事，在午休时间前或晚上熄灯前，利用广播等媒介播放革命故事和红色文化历史成就；建设红色文化阅览室，搭建红色文化宣传角，完善红色文化资源展示区，将红色文化气息铺满学校每个角落，潜移默化地影响新时代大学生的一言一行。

（三）拓展“三个领域”

一是向社团拓展。发挥团委、学生会等组织的作用，引导新时代大学生成立各类红色理论探讨和学习社团，通过个人自学、座谈交流、宣讲演讲等形式，激发大学生学习红色理论和革命事迹的热情。同时，高校还要为红色社团提供必要的经费保障和智力支持，引领学生践行红色文化。二是向家庭拓展。通过学校公众号、联络学生家长，号召家长积极参与学校组织的相关活动，实现家庭参与红色文化实践活动，父母言传身教，将红色文化精神精准传递至大学生的内心，再通过实践活动外化于行。三是向线上线下拓展。通过在高校成立多种形式的红色文化研究中心或平台，对红色精神、红色资源、红色传统、红色基因等丰富内涵和时代价值进行研究阐释。充分用好高校所在地的革命遗址，定期组织新时代大学生开展沉浸式参观，推动红色文化教育从课前、课中到课后静态延伸、相互融合。

三、新时代加强和改善大学生红色教育的路径

（一）提高红色文化教育的重视程度

发展高校红色文化教育意在向大学生传递积极理想信念、塑造优秀价值体系，培养大学生成为新时代社会主义建设者。高等院校党委要加强组织领导，将运用红色文化教育纳入学校事业总体发展规划，并入党建与思想政治工作年度重点任务和意识形态工作安排，构建党委统一领导、党政齐抓共管、相关处室和学院职能清晰、全校师生共同参与的工作格局；进一步明确校级、二级学院级的职责分工，细化相关举措、建立落实闭环；“认真研究和探索新时代大学生的特点规律，保障大学生接受和学习红色文化的渠道多元化，使之更深刻地融入到大学生的日常生活实践中”[7]，推动红色文化教育落地落实。深入发掘、整合统筹高校红色文化资源，加大红色文化教育经费投入，引进专业红色文化人才资源，将红色文化教育融入教书育人全领域，建设高水平的红色文化教育体系。

（二）提升高校思政教师教学水平

教师队伍是红色文化传播桥梁，优秀的高素质红色文化教师在红色文化教育事业上会起到事半功倍的功效，系统化、常态化培训红色文化教师素养任务迫在眉睫。要定期邀请红色文化相关专业研究学者对教师进行红色文化素养培训，消除部分非专业教师对红色文化的刻板印象。要将红色文化巧妙融入专业课程，让学生在学习专业知识的同时受到红色文化熏陶。“要设置动态学习机制，培养教师学习红色文化的自发力，将红色文化作为提升自身素养的方式而不是固定任务”[8]。要增强思政教师红色文化专业水平，定期对教师进行红色文化教育专业测试，测试难度可根据学校层次及教师整体水平动态调整，需保证有红色文化教学任务的教师在专项测试中保持专业水平高度均衡，保证高校大学生所接受的红色文化教育始终高度纯洁且正确。要创新思政教师红色文化指导水平，定期对教师下达创新教育课堂指标，在日常教学课程中增加可以使其更加多元化的教学方法，并以此为基点设立创新教学方法指标，以教学指令的形式自上而下进行创新方法改革，要求教师在课堂上使用各式各样的新型方法进行红色文化传授，将其方法更新汇总在教学日志中，并以此作为一项教师工作生活中的必要指标。“始终保持高校大学生对红色文化的新鲜感，始终保持新时代红色文化发展与时俱进，始终保持高校教师对红色文化教育的严肃和热情”[9]。

（三）灵活运用教学方法

进入新时代以来，国际形势复杂多变，随着网络信息的高度发展，各种思想文化碰撞繁多，新时代大学生对相关信息的接收程度较为敏感。一方面，使新时代大学生的思维成长速度倍增；另一方面，也为大学生对信息优劣的辨识程度提出了挑战。教师应结合实际情况运用对应的教学方法，在传授偏向实践型的理工学科学生时，可以贴近其对应专业相关的知识作为引入红色文化教育课堂的方式，尽量多使用动手实操、亲身体验等实践方式去让学生身临其境地去体会红色文化所带来的精神洗礼。在课堂上尽量避免对照多媒体照本宣科、长篇大论，避免形成“分割式教学”；也可以将课堂转到校外，带领大学生参观当地的红色文化教育基地等地，零距离开展红色文化教育。在传授偏向理论型的文科学生时，可以用红色文化故事作为引入红色文化教育课堂的方式，故事可适度加入与时俱进的现代流行语，使其不过于枯燥，并且可以在课堂开头吸引大学生兴趣，切实保持大学生的良好听课状态。在备课时，可以把一些枯燥乏味的文字转化为一些引人入胜的小故事，尽量多用自己的语言吸引学生。除引入红色故事，还可通过播放红色音乐、播放红色文化电影等方式，讲述透过这些红色文化的更深层次的内涵，用感性的方式或热血或感动地厚植大学生内心深处的爱国情怀，加深高校学生对红色文化的认同感，强化高校学生的使命感、归属感。

参考文献：

[1]习近平.坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路[N].人民日报，2022-04-26（01）.

[2]龚剑飞，刘建.推进中国式现代化要用好红色文化[J].党建，2024（05）.

[3]不断增强高校各级党组织政治功能和组织功能[N].中国教育报，2023-2-24.

[4]高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2022-10-16（01）.

[5]陈阳.新媒体语境下红色文化融入大学生思想政治教育的路径探究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（6）：86-87.

[6]陈阳.新媒体语境下红色文化融入大学生思想政治教育的路径探究[J].湖北开放职业学院学报，2021，34（6）：86-87.

[7]李泊泳，耿晨旭，谭科铭.当代大学生红色文化传承创新问题研究[J].文存阅刊，2021（7）158.

[8]杨文.新时代青年大学生红色文化网络化传承与发展现状[J].黑河学院学报，2021，12（3）53-54.

作 者：王宇杰，重庆师范大学马克思主义学院硕士研究生

肖陆军，重庆师范大学马克思主义学院教授

责任编辑：粟 超