扎根乡村，奉献余生

乡村教育需要那种真正能够理解乡村、理解乡村少年境遇、扎根乡村社会，又有远见、心智活泼的教师。

——题记

当我看到刘铁芳老师写的《乡土的逃离与回归：乡村教育的人文重建》这本书的书名时，脑海里浮现出一群背着行囊离开家乡去远方谋生的家长，和一群一步一步走出大山，走进大学的孩子们，以及厌倦了打工生活回到农村创业的人。因此，一开始我就对《乡土的逃离与回归：乡村教育的人文重建》这本书产生了浓厚的兴趣。经过仔细阅读，我发现这本书在很大程度上表达了我们乡村教师的心声，并且与我们产生了深厚的共鸣。

大学毕业后，我参加了特岗教师考试，并成为一名山村小学教师。这样，我的人生轨迹从农村出发，经历了一番征程，最后又回到了农村。尽管我的工作地点在农村，但工作是有正式编制的人民教师，我为之高兴。刘铁芳老师在《乡土的逃离与回归：乡村教育的人文重建》中指出了乡村教师必备的乡村素养，其中包括对乡土文学、乡风民俗、乡土伦理以及现代乡村发展的理解。只有热爱并理解乡村的教师，才能真正给乡村孩子提供价值引导。”我已经在农村学校从教九年了，一路走来，我经历了许多感动和失落，但我从未放弃，一直坚定地走在山村教育的道路上。

我一直认为，不管我们身处何地，自己只有爱上脚下的那片土地，那片土地才会对我们温柔以待。诗人艾青的那句诗：“为何我的眼里常含泪水，因为我爱这片土地爱得深沉”一直鼓舞着我。因此，这么多年在山村从教的日子，我一直没有放弃读书和写作，阅读经典，书写脚下的土地，书写我那可亲可爱的孩子们，我时常在文字里把他们比作花儿，的确我只有像呵护一朵花一样去呵护他们，他们才会快乐自由地成长。因为坚持读书，我考上了在职研究生，也因为坚持读书和写作，我成为省作家协会会员，因为读书写作，我做到了言传身教，我的学生也有作品发表在各类报刊上，对此我感到很欣慰。

身在乡村，免不了经常和村子里面的人打交道，所以这些年我很注重家访。和家长的有效沟通，一定会让教学工作事半功倍。乡村的孩子和家长大多淳朴善良。站在三尺讲台上，畅所欲言的那一刻，我感觉这是人生中最美妙的状态。我的教学格言很简单：“首先，让家长喜欢上老师；其次，让孩子喜欢上老师；再次，努力提高自己的教育教学水平。”正所谓大道至简，也许那些令人头疼的问题往往可以轻松解决。有时候，我们太过于纠结思考，而忽略了实际行动的过程。

作为新时代的农村教师，我们应该怀揣着激情与热情，始终坚守着“带着一颗真心而来，不带走半点遗憾”的初心，深深扎根在乡村。我们的教育使命是面向孩子们的未来，为他们的梦想铺路。作为农村教师，我们肩负着唤醒孩子们灵魂的重任，并在本土教育的一线扎根。同时，我们应该积极采用各种有效措施，帮助学生克服缺点，开展符合本土特色的课程，遵循每个人成长的规律，因材施教，激发学生内心深处的向上渴望，树立起他们成为优秀人才的意识和信心。此外，作为农村教师，我们还应该引导乡村少年健康成长，让他们不仅理解乡土中国，也能从中获得乡土精神的滋养。

实际上，真正能够疗愈一个人的从来都不是时间，而是经历。正如刘铁芳老师在《乡土的逃离与回归：乡村教育的人文重建》中所说：“乡村教师的素质要求远不止于知识的多少和学历的高低，更需要对乡村社会的亲近和广博的爱。”我将继续扎根山村，用我对山村无尽的热爱，唤醒山村孩子们的心灵，帮助他们插上理想的翅膀，让梦想飞翔。虽然条件可能会艰苦一些，但我相信我的乡村从教之路必将充满希望和温暖。