坚持趣味引导，构建小学体育高效课堂

摘 要：小学体育教学的核心目标是提高学生的身体素质并促进他们的全面发展。然而，观察过往的体育教学实践，我们可以发现，受应试教育的影响，小学体育教学工作未得到充分重视。同时，在教学过程中，教师有时不能精准掌握学生的实际情况，导致部分学生对体育课程缺乏兴趣，这在一定程度上影响了体育教学的效果与质量。

关键词：趣味引导；小学体育；高效课堂

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2024）12-0137-03

在小学体育教学中，坚持趣味引导，构建高效课堂是非常重要的。体育锻炼不仅是提升学生身体素质的主要途径，也是培养学生团队合作精神、竞争意识和自信心的重要方式。通过趣味引导，可以激发学生的体育学习兴趣，增强他们的学习积极性和主动性，从而提高体育课堂效率。在构建高效课堂的过程中，体育教师应注重合理设置游戏和活动环节，灵活运用教学手段和方法，根据学生的兴趣和特点，设计丰富多彩的体育教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识，享受运动乐趣。

一、高效课堂的概念及重要性

（一）高效课堂的概念

高效课堂是指教师在教学过程中，通过合理的教学设计和灵活的教学方法，有效地激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。在高效课堂中，教师应注重教学内容的针对性和实用性，灵活运用多种教学手段和资源，创设积极、互动的学习氛围，倡导学生自主学习和合作学习，注重个性化教学，及时反馈和评价学生的学习情况，从而提高教学效果，激发学生学习的热情和动力，实现教育教学的双赢[1]。

（二）高效课堂构建的重要性

在小学体育教学中构建高效课堂的重要性，主要表现在以下几个方面：

一是立足新课标的内容及内涵，对小学体育教学工作进行有针对性的有效优化。通过打造小学体育高效课堂，把握小学体育新课改形势；通过深入分析小学体育新课标的教学要求，明确课堂教学方向和教学目标，以有效引导小学生的学习及成长，进一步提升课堂教学效率及教学质量。

二是激发小学生参与体育学习和锻炼的兴趣，实现小学生体质健康发展目标。高效课堂立足于小学生的实际情况，充分地激发小学生的学习兴趣、锻炼兴趣，使小学生全身心地投入体育学习及锻炼当中，获得良好的学习和锻炼体验感，使小学生的身体素质和心理素质得到有效提升。

三是促进教师专业能力和专业素养的发展，引导广大体育教师通过构建高效课堂，对小学体育教育教学问题进行更深层次的探索及思考，使学生体育学习能力得到有效的培养及提升。通过构建高效课堂，教师对小学体育教学方法进行有针对性的优化，使小学体育教学工作开展能够与时俱进，达到更高的教学目标。

二、趣味引导视角下小学体育高效课堂构建策略分析

构建小学体育高效课堂，应注重把握体育教学方法和策略，并根据小学生的身心发展规律和学习特点，打造趣味体育教学课堂，引导学生积极、主动地投入体育学习和锻炼中，实现体育教学的目标。为此，教师应注重从以下几个方面入手。

（一）做好课前准备，奠定高效课堂基础

从趣味引导角度入手，打造小学体育高效课堂，教师要重点把握课前准备环节，精心做好课前准备工作。通过对体育教学进行有针对性和系统性的把握，分析教学中可能出现的问题，提前预防并做好优化，确保小学生能以积极、主动的状态投入体育学习和锻炼，实现高效、优质的体育课堂教学目标。

1.针对教材层面：把握教学重点

小学体育教学工作的开展要以教材为依托，这就要求教师有针对性地把握教材内容，分析教材中的教学重点和难点，明确教什么和怎样教的问题。同时，教师要准确把握小学生的身心发展规律和学习特点，对小学生学情差异进行深入分析，要做到心中有数并因材施教，对体育课堂教学工作进行精心安排和设计，以确保小学体育教学工作可以有效开展，实现预期的教学目标。在体育教学中，教师应联系教材知识内容，从多元视角入手，在各个环节中通过趣味方式开展教学工作。

2.针对学生层面：做好差异化教学引导

构建小学体育高效课堂应明确学生的主体地位，教师要以学生为中心，深入了解并分析学生的学情差异和个性化特点，结合学生的认知水平、身体素质、技能发展等情况，制定符合小学生身心发展规律的体育课程内容，有效地调动小学生参与体育学习和锻炼的热情，以确保体育教学工作的顺利开展。如在“备学生”过程中，联系小学生在体育学习、锻炼中的表现，有的小学生对体育学习有着高涨的热情，积极、主动地参与到体育锻炼当中，有着较强的身体素质；有的小学生在面对体育学习和锻炼时，处于一个被动学习、被动锻炼的状态。针对小学生之间存在的个体差异，在“备学生”时，教师把握小学生的个体差异，联系不同学生的兴趣爱好、身体素质差异情况，设计不同的教学目标。

3.针对环境层面：营造良好教学环境

从趣味引导视角入手，构建小学体育高效课堂，教师要重视为小学生营造良好的课堂教学环境，以确保体育教学工作顺利开展。环境具有育人作用，体育高效课堂打造也应把握好这一关键。教师在营造体育教学环境时，应充分考虑到教学过程中可能出现的问题及异常情况，对小学生参与体育学习、锻炼的情况做好综合性的分析。例如周边环境可能对体育教学活动开展产生不利影响，还有一些学生在体育课堂上可能出现违反纪律的情况，或是天气的突然变化等等。对此，教师要思考教学中可能出现的突发问题，并提前制定解决预案，根据不同的问题和情况灵活处理，以有效地排除外在的干扰，使小学生有效参与体育课堂学习及锻炼，提升体育教学效率及教学质量，实现小学体育高效课堂构建目标。

（二）建立和谐师生关系，创新体育教学方法

在构建小学体育高效课堂的过程中，应注重把握好课堂的两大主体的关系，即教师和学生的关系，并结合小学生的兴趣爱好，创新和优化体育教学的方法和策略，调动小学生的学习热情，激发他们的学习兴趣。

1.充分尊重小学生，注重关爱引导

在建立和谐师生关系的过程中，教师要以小学生为中心，从小学生视角安排和设计体育教学环节，加强对小学生的关爱和引导，以确保小学体育教学工作得到有效开展。在体育课堂上，教师要充分信任、尊重和理解学生，与小学生建立起融洽的师生关系。在课堂上，当学生面对困难出现畏难情绪的时候，教师应对学生予以鼓励和支持，帮助学生重建自信心，以积极主动地面对体育学习和锻炼。面对犯错误的学生，教师不要一味地批评，要对学生予以关心和爱护，使他们感受到教师的耐心和善意，引导他们认识、纠正自身存在的问题，并重新投入体育学习和锻炼。

2.创新教学方法，激发学习兴趣

从趣味引导视角入手构建小学体育高效课堂，教学方法的选择和实施会对体育课堂教学效果产生至关重要的影响。对此，教师在教学过程中，应从小学生的学习兴趣层面入手，选择小学生喜爱的教法，引导小学生积极地投入体育课堂当中，以保证体育教学目标的实现[2]。以长跑训练教学为例，教师可采取游戏教学法，设计“寻宝比赛游戏”，循序渐进地引导学生，使他们在参与体育游戏活动的过程中，忘却长跑的距离，在轻松愉快的氛围中进行训练。通过对教学方法进行优化及创新，能够使学生保持学习热情，更加有利于构建高效体育课堂。

3.打造智慧课堂，发展学习潜能

在构建小学体育高效课堂的过程中，教师还应从小学生的兴趣视角入手，注重建立智慧课堂，凸显教学智慧、学习智慧，进一步激发小学生的体育学习潜能。以小学体育健美操教学为例，传统的讲授式教学方法并不利于激发小学生的学习兴趣，对于小学生而言，由于自身理解能力有限，他们对于健美操的技术动作学习和理解会存在一些困难。针对这一情况，教师可以构建智慧课堂为切入点，通过运用信息技术和VR技术，为小学生播放健美操的视频，以直观化、形象化的教学引导方式，带给小学生更直观的学习体验，加深他们对健美操知识的学习及思考。

（三）创新教学评价，助推教学高效开展

构建小学体育高效课堂，教师要高度重视教学评价问题，从趣味引导的视角切入，对传统的注重结果的课堂评价模式进行优化及创新，建立起多元的教学评价模式，及时反馈和改进教学过程中出现的问题，以促进体育教学工作高效开展。

1.重视过程性评价，及时做好课堂反思

在开展小学体育课堂教学评价工作开展时，教师要高度重视课堂反馈，确保能够有效评价，及时发现课堂教学中的问题并有效改进，以提升体育教学工作成效。对此，教师在开展评价工作时，要坚持过程性评价，引导小学生反思自己的学习和锻炼过程。对于小学生来说，上完体育课应该是快乐的、有收获的、有成功的课堂体验。因此，教师要积极组织小学生进行交流互动，引导小学生总结在体育课堂学习中的收获，总结做得好的方面，反思存在的问题及不足。在过程性评价过程中，小学生通过结合自身学习实践和课堂学习表现，不断地进行自我反思和自我提升，能够获得良好的课堂学习体验。由此可见，过程性评价工作的开展，可以促进体育教学工作的优化，进一步提升体育教学的效率和质量。

2.重视鼓励性评价，关爱鼓励小学生

从小学体育课堂教学工作的开展情况来看，小学生的学习基础存在较大的差异。因此，他们在课堂中的学习表现也会呈现出不同的特点。有的小学生爱社交且表现欲较强；有的小学生比较腼腆慢热。教师应结合小学生的学习特点和身心发展规律，注重调动小学生的学习热情，通过鼓励和支持小学生，帮助他们树立学习信心。以立定跳远教学活动为例，教师应根据小学生的个性特点，结合他们在立定跳远活动中的表现，给予阶段性的鼓励，坚定他们的锻炼信心。

3.借助信息技术，做好教学反馈

在优化小学体育教学评价工作时，教师应充分利用信息技术，实现教学与评价的高效结合。例如，在进行《前滚翻》教学时，教师可以采用视频记录的方式，详细捕捉学生的动作细节和学习过程。通过信息技术的运用，教师可在课后向学生展示这些视频，帮助他们通过自我观察和同伴评价来反思和理解前滚翻的技术要领。这种评价方式不仅提高了学生对动作技术的理解和掌握，还激发了他们的兴趣与参与热情，有效地提升了体育课堂的活跃度，促进了教学目标的达成。

三、结语

综上所述，小学体育高效课堂的建设，要求教师坚持趣味引导的原则，通过精心做好课前准备、建立和谐师生关系、营造良好教育氛围、高效运用信息技术及优化多元评价体系等策略，在不断提高学生学习兴趣与参与度的同时，促进他们对体育知识与技能的深入理解和掌握，以进一步提升小学体育教学的质量与成效。

（责任编辑：谢蓓）

参考文献

[1] 张春香.新课标背景下如何构建小学体育高效课堂[J].当代家庭教育，2023，（18）：100-102.

[2] 孙明雷.趣味游戏在小学体育教学中的运用分析[J].学苑教育，2023，（25）：88-90.