幼教发展孕育职业新机

追求高质量的幼儿教育，是现今世界各国幼教发展的目标。在“大教育观”的指导下，许多国家将幼儿的生存和教育发展，置于终身教育和全球化社会的背景下思考。“托幼一体化”“幼小一体化”“幼儿园、家庭、社会一体化”，幼儿教育的“一体化”发展，成为世界幼儿教育改革发展的新趋势。

曾经，幼儿教育的主要目标是为幼儿提供保育。从20世纪60年代开始，人们开始意识到幼儿教育的重要性，认识到幼儿教育是每个幼儿应该享有的权利、幼儿教育能为幼儿的终身发展奠定良好基础。由此，各国政府纷纷制定政策，扩大幼儿教育的规模，促进幼儿教育质量的提高。

1972年，联合国教科文组织发布《学会生存——教育世界的今天和明天》报告，倡导并提出了终身学习和教育社会化的理念，为幼儿教育的变革指明了方向。从20世纪70年代中期开始，人们开始关注托幼机构衔接、幼小衔接以及幼儿园与家庭及社区的合作等问题，幼儿教育得到迅速发展。

近年来，随着人们对幼儿教育要求的提高和科学技术的进步，世界各国倾向于将幼儿教育放到教育发展和社会发展的整体规划中思考，幼儿教育“一体化”的趋势进一步凸显。幼儿教育被纳入终身教育的整体框架，幼儿园、家庭、社会联手开展密切合作，共促幼儿教育发展成为全球幼教界的共识。

作为基础教育“基础”的幼儿教育，能为每个幼儿奠定一生可持续发展的基础，幼儿教育也因此受到广泛关注。全球幼教事业的快速发展，对幼教师资的成长与储备提出了新要求，国内外许多院校相继开设相关专业，出国留学选择教育类及幼教类专业的学生增多，幼教事业的发展为学子的就业选择提供了新机遇。