怎样为你的文章“添彩”

一篇文章足够出彩，才能引人注目，在考试中获得高分。如果其中没有出彩的点，文章将难以得到阅卷老师的青睐。因此，同学们在写作的时候一定要巧运匠心，为文章“添彩”。下面，笔者就介绍几种方法，以期对同学们写作有一定的帮助。

一、设置悬念，让文章读来引人入胜

设置悬念是为文章“添彩”的一种好方法。那么，如何设置悬念呢？我们可以采用以下方法：

1.倒叙

鲁迅先生在《祝福》中就通过倒叙故事设置了悬念，增强了小说的可读性。在小说中，他先交代祥林嫂在祝福声中寂然死去却无人过问的事，再从头开始讲述这个故事。在阅读的过程中，我们自然就会产生这样一些疑问：祥林嫂是谁？她和“我”有什么关系？她是怎么死的？为何会落到如此悲惨的境地？作者通过倒叙故事来设置悬念，让我们迫不及待地想要了解事情的来龙去脉。

2.提问

阅读《林教头风雪山神庙》，我们会懂得如何通过提问来设置悬念。当林冲从店小二的口中得知陆谦来到沧州并和管营一起密谋后，自然知道他们对自己不怀好意。可是，没想到管营却派他去看管草料场。

这就让林冲百思不得其解。 “却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”通过提问成功地设置了一个悬念，让读者想要一探究竟，了解陆谦等人到底想要干什么，究竟给林冲设下了什么样的圈套。随着故事情节的一步步展开，我们就会明白陆谦等人的歹毒用心，让林冲看管草料场，是想用火烧掉草料场，烧死林冲（即便烧不死林冲，也会让他因失职而被处死）。作者借林冲之口提问，很好地为故事设置了悬念。

3.制造误会

提起制造误会，我们能想到一篇经典的小说 ——《驿路梨花》。在小说中，作者通过制造误会为小说设置了悬念。 “我”先是误把瑶族老人当成是小茅屋的“主人”，后来又误以为哈尼小姑娘是小茅屋的“主人”梨花，最后从小姑娘的口中得知，梨花已经嫁到山那边去了。作者通过制造误会来设置悬念，很好地推动了故事情节的发展。

在文章中设置悬念，可以使文章更加出彩。2023年，有一名同学围绕“故事是有力量的”写作考场作文，便很好地运用了这种方法，让自己的文章从众多文章中脱颖而出。

他在文章中写道： “我认识一位有故事的老人，他的一生便是由一个个故事组成的。他的故事是有力量的……你认识这位老人吗？” “我”口中的老人是谁？这位老人有着怎样的故事？他和故事之间有着怎样的关系？他的故事有着怎样的力量？随着文章的一步步推进，我们会明白：他口中的老人就是有着数千年历史的中华民族。中华民族有着许许多多的故事，其陷入过绝境，在绝境中奋起，步入顺境，在顺境里取得辉煌……这些故事里藏着力量，藏着中华民族的宝贵精神。我们不能让这些精彩的故事被遗忘，一定要讲好这些故事，让这些故事代代相传。在文章中，作者通过提问来设置悬念，告诉人们不要忘记历史。

二、巧用修辞手法，让文章富有文采

在写作的过程中，我们可以巧妙地运用比喻、拟人、排比、设问等修辞手法，为文章“增色”，使文章的语言生动形象。

比如，有一名同学在文章中写道： “吹灭别人的灯，真的能让自己的灯更加明亮吗？阻挡别人的路，真的能让自己走得更远吗？答案都是不能。可是为什么还有人偏偏要做这样的傻事呢？”该同学运用设问的修辞手法，自问自答，强调了“我们要保持开放包容的心态”。

又如，有一名同学在文章中写道： “什么花最美？或许你要说牡丹最美，因为它‘疑是洛川神女作，千娇万态破朝霞’；或许你要说莲花最美，因为它‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’；或许你要说菊花最美，因为它‘冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲’……然而我要说，它们都不是最美的花。最美的花盛开在广袤的中华大地上，色彩斑斓，耀眼夺目。这花便是‘巾帼不让须眉’的女儿花！”该同学在文章中运用排比的修辞手法，借自然界中的各种花引出中华民族的“女儿花”，为后面赞美中国女子作了铺垫。

的确，恰当使用修辞手法可以使文章的语言变得生动形象，给人带来美的享受。

三、 “画龙点睛”，让文章更加灵动

“画龙点睛”重在“点睛”。在写作的过程中，如何为文章“点睛”呢？下面，我们来看几个例子：在《陋室铭》中，作者用“斯是陋室，惟吾德馨”为文章“点睛”，点出“惟有德者居之，则陋室之中，触目皆成佳趣”，展现了高洁傲岸的情操和安贫乐道的生活态度。

“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”是《阿房宫赋》中的点睛之笔，揭示了文章的主旨，引人深思。

有的同学在文章中写道： “孙、刘联手，在谈笑间使曹操的八十万大军‘灰飞烟灭’，在历史上留下了以少胜多的传奇；恩格斯与马克思共同努力，创建了历史上第一个无产阶级政党，在历史上留下了光辉的一页……可见，唯有合作才能共赢。”最后一句话无疑是文章中的点睛之笔。

在写作的过程中，我们可以适时地用一句话点明文章的主旨，揭示文章的主题，以此来为文章“点睛”。

当然，可以在写作中运用的写作技巧绝对不止以上所说的三种。大家可以根据文章的内容和自己的情况选择合适的方法，为文章“添彩”。

（作者单位：江苏省泰兴中学）