基于产教融合的高职院校装备制造类专业实训基地建设研究

摘 要：本研究以产教融合为理论基础，分析了高职院校装备制造类专业实训基地建设的现状，提出了基于产教融合的高职院校装备制造类专业实训基地建设的策略。通过学校与企业共建实训基地，实训教学内容与产业需求对接，加强师资培训和技术创新，实现产业与教育的深度融合。以建立产教融合长效机制，引入先进设备、创新实训教学模式，有效提升学生实践能力，为学生提供广泛就业机会，满足装备制造行业对人才的需求。基于产教融合的实训基地建设为高职院校装备制造专业提供了可行的发展模式。

关键词：高职院校 装备制造类专业 实训基地 产教融合

1 绪论

产教融合是一种教育创新模式，旨在指将产业和教育资源有机结合，构建产学合作、校企共建的合作模式，实现产业需求与教育教学的深度融合。其核心特点是紧密结合产业需求，通过将教育与实际产业需求相结合，使教学内容与产业实践密切相关，确保学生所获得的知识和技能能够与市场需求相匹配。其中，资源共享是一重要特点，鼓励学校与企业共享实验室设施、技术人才、科研成果等资源，提高资源的利用效率，降低建设成本。产教融合致力于弥合教育和就业之间的鸿沟，通过与企业合作，为学生提供更多的实习和就业机会，提高他们的就业竞争力，实现教育与就业的有效衔接。

在当前经济全球化和科技进步的大环境下，装备制造业是工业的核心部分，承担着为国民经济各部门提供工作母机、带动相关产业发展的重任，可以说它是工业的心脏和国民经济的生命线，是支撑国家综合国力的重要基石。为了更好地培养适应装备制造行业需求的人才，高职院校装备制造类专业实训基地的建设显得尤为重要。本研究旨在通过对基于产教融合的高职院校装备制造类专业实训基地建设进行深入研究，探讨如何充分发挥产业资源和教学资源的优势，构建适应时代发展需求的高水平实训基地。

2 高职院校装备制造类专业实训基地建设现状

2.1 高职院校装备制造类专业发展概况

近年来，随着我国经济的快速发展和制造业的转型升级，对装备制造类专业人才的需求不断增加。高职院校在培养这类人才方面扮演着关键角色。为满足市场需求，许多高职院校积极推进装备制造类专业的设立和发展。智能光电制造技术、工业机器人、数字化设计与制造技术等专业应运而生，成为高职院校的热门专业之一。这些专业的设立不仅为学生提供了更多的选择机会，也为我国装备制造行业输送了更多更优秀的技术技能人才。通过不断深化教育教学改革，提高人才培养质量，高职院校正在全力培养适应现代制造业需求的高素质技术技能人才，为我国装备制造产业的发展注入新的活力和动力。

2.2 实训基地建设的现状分析

尽管高职院校装备制造类专业取得了持续的发展，但其实训基地建设却面临着一系列问题。首先，部分院校的实训设施相对陈旧，设备更新不及时，无法满足当今装备制造技术的要求，这使得学生难以接触到最新的技术设备，影响了他们的学习效果和实践能力的提升。其次，一些实训基地缺乏专业化的管理和运营模式，导致资源利用效率较低，无法有效地支持教学实践活动。此外，部分高职院校缺乏经验丰富的实训教师，导致实训教学质量参差不齐。一些老师的年龄较大或过于年轻，教学过于传统或没有教学经验，无法满足行业发展对教师的新要求，难以有效地指导学生进行实践操作。最后，部分实训基地建设与当前装备制造行业的实际需求脱节，缺乏针对性和实用性。这导致学生在实训过程中学到的知识和技能与实际工作中需要的有所偏离，使得毕业生缺乏市场竞争力。

2.3 实训基地建设需求分析

实训基地建设的需求分析可以指导高职院校装备制造类专业实训基地建设的改进和提升。针对当前实训基地建设的现状和存在的问题：首先，需要对实训设施和设备更新和改造，配备先进的装备制造设施和设备，以适应快速发展的装备制造技术和需求；其次，需要建立健全实训基地的管理和运营机制。高效的管理机制可以提高资源利用效率，确保实训基地的设施设备得到充分利用，并且能够及时进行维护和保养。再次，需要建立健全的安全管理制度可以保障学生和教职员工的人身安全；此外，需要加强实训师资队伍的建设。引进一批具有丰富实践经验和专业知识的实训教师，提高实训教学质量。同时，对实训教师进行培训和学习交流，使其不断提升自身的专业能力和教学水平。另外，通过与企业建立紧密合作关系，引进行业内先进技术和实践经验，确保实训内容和方法与行业发展的前沿保持一致。这样可以提高学生的实践能力和就业竞争力，更好地服务于装备制造行业的发展。

3 基于产教融合的实训基地建设策略

实践是人才培养的短板、软肋、弱项，建设基于产教融合的实训基地，让学生真刀真枪地干和练，是培养出企业欢迎的高素质技术技能人才的必由之路。如何将实训基地建设成成色足、实践强的“金地”，是当前高职院校教育教学改革的重点和难点之一。

3.1 产教融合机制建设

产教融合的实训基地建设的成功离不开稳固的产教合作机制的建立。首先，学校应主动与当地装备制造企业进行沟通，并建立起长期稳定的合作关系。通过签订产教合作协议，明确双方的责任和义务，确保双方在教学内容、实践项目、师资培训等方面能够紧密配合。这种协议可以规范合作关系，明确双方的权利和义务，为双方提供一个良好的合作框架；其次，学校与企业之间需要建立定期沟通和交流的机制。定期召开产教合作会议，讨论教学计划、实践项目等重要事项，及时解决合作中出现的问题和困难。通过定期交流，双方可以更好地了解对方的需求和期望，促进合作关系的持续发展和深化；同时，要积极发挥政府主导作用，构建完善的资源调控机制，通过行政职能实现对行业协会、企业、职业院校等的有效融合，合理分配资源，加强监督和指导，确保产教融合的各项资源使用能够公开、透明、高效，最大效能发挥各类资源重要作用。另一方面，政府部门要出台相应的税收减免优惠政策，以此提升企业继续进行资源投入的积极性，积极引导和推动各行业优质企业参与到职业院校实训基地建设中去，共同打造示范性产教融合实训基地，为培养高质量技术技能人才提供优质硬件环境。

3.2 实训教学与产业需求对接

高职院校旨在培养高素质技术技能人才，实现学生技术技能与企业岗位“无缝对接”，“零距离”上岗。能否在实训基地真学实干，是实现这一目标的关键，首先要确保教学内容与产业需求的紧密对接。这意味着高职院校要与当地装备制造企业展开密切合作，深入了解行业发展趋势和技术需求，开发基于岗位工作过程的实训课程，即所开设的实训内容始终要与企业、产业发展动态保持一致，有针对性地把合作企业的新知识、新技术、新工艺、特色技能等融入实训课程。通过及时调整和优化教学计划、实验项目以及实践环节，确保学生所学习的知识和技能与实际岗位的需求紧密契合。

此外，建立行业咨询委员会或者专家顾问团队。这些专业技术人员可以参与高职学校制造装备类专业的人才培养方案制定，定期组织开展教学指导和实践指导，为教师提供行业动态信息和技术指导，帮助实训基地教师更好地了解行业的最新趋势和技术要求，从而调整和更新实训教学内容，确保实训教学内容与产业实践紧密结合，培养学生所需的实践能力和专业技能，从而提高学生的就业竞争力，促进产业的发展和创新。

3.3 师资建设与技术创新

产教融合的实训基地建设需要重视师资队伍建设。作为实训教师，应该具备扎实的理论知识、良好的技术技能水平和出色的执教能力。师资队伍建设可以从两个方面考虑，一是加强校内实训教师培养。每年组织实训教师参加行业培训、学术会议，了解行业最新的发展趋势和技术应用，更新自己的专业知识和技能，提升实践能力和教学水平；利用寒暑假参加企业调研、到合作企业参加顶岗实践，掌握行业新知识、新技术和新工艺，确保实训教学水平能够与企业技术升级保持同步；鼓励实训教师参加教学能力大赛、学习先进的信息化教学方法，提升自身执教水平和业务能力。二是引进企业技术人员。从合作企业遴选理论基础扎实，实践动手能力强的技术人员担任实训教师，加强岗前培训，帮助他们快速实现身份角色转变，适应新的工作岗位。给予激励政策，吸引更多优秀的企业技术人员加入实训教师行业，充实和加强实训教师队伍建设。

鼓励实训教师开展科研工作，与企业联合开展技术攻关、共同申报科研项目等，深入研究相关领域的前沿技术和问题，获取最新的科研成果和经验。将科研成果应用于教学实践中，不仅可以提升教学内容的科学性和实用性，还可以激发学生的学习兴趣和创新能力。此外，教师还可以通过技术创新活动，开发新的教学方法和工具，提高教学效果和效率，为实训基地建设注入新的活力和动力。

3.4 实训教学模式创新

基于产教融合的实训基地建设需要不断创新教学模式，以提高教学效果和学生实践能力。首先，学校可以探索多元化的教学方法，如问题导向教学和项目驱动教学等。通过问题导向教学，学生在解决实际问题的过程中，不断探索、思考和实践，培养解决问题的能力和创新意识。而项目驱动教学则通过让学生参与企业实际项目的设计与实施，促进学生的团队合作和实践能力的提升；其次，结合信息技术的发展，学校可以推行在线实训、虚拟仿真实训等新型教学模式。通过在线实训平台，学生可以随时随地进行实践学习，提高学习的便捷性和灵活性。虚拟仿真实训则可以模拟真实的工作场景和操作流程，为学生提供安全、高效的实践环境，培养其技术操作和问题解决能力，采用线上线下的混合式教学模式开展实训教学，促进教学手段的改革和创新；此外，注重跨学科融合教学。学校可以将工程、管理、营销等多方面知识融入装备制造实训中，培养学生的综合能力和创新思维。通过跨学科的教学模式，学生可以更全面地了解装备制造产业，从不同角度思考和解决问题，提高了他们的综合素质和竞争力。

3.5 实训设备更新与维护

实训基地的设备更新与维护是确保教学质量的重要措施。因此，学校应该建立起定期的设备更新和升级机制。这包括定期评估实训设备的性能和功能，及时了解设备的更新需求，并采取措施进行更新和升级。通过引进先进的装备制造技术和设备，确保实训设备的技术水平与行业发展需求保持一致，为学生提供最新的实践体验；其次，学校应指定专门的管理人员负责设备的日常维护和管理工作，包括设备的定期检查、保养和维修等。同时，建立维修记录和故障处理机制，及时处理设备故障，确保设备的正常运行和使用。通过建立健全的设备维护和管理机制，可以延长设备的使用寿命，减少设备的故障率，降低维修成本，提高教学效率，为学生提供更好的实践环境和体验。

4 结论

产教融合是培养高素质技术技能人才的必由之路。高职院校装备制造类专业实训基地建设应在产教融合理念指导下，实现产业与教育的有机结合，促进学校与企业的深度合作，实现教学内容与产业需求的紧密对接。通过建立和完善产教融合长效机制，实训教学与产业需求对接，加强师资建设和技术创新、引入多元化的教学模式和先进设备，将实训基地打造成实训“金地”，成为学生练就本领的真实“战场”，有效提升学生实践能力和就业竞争力。

基金项目：中国轻工业联合会教育工作分会项目“政府主导下职业教育产教融合发展的制度设计研究”（QGJY2023098）。中国机械工业教育协会产教融合课题“基于产教融合的校企协同育人研究与实践”（ZJJX24CY048）。

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