蕴含中国传统文化的平面向量数量积问题赏析

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出数学文化应融人数学教学活动，在教学活动中，教师应有意识地结合相应的教学内容，将数学文化渗透到日常教学中，引导学生了解数学的发展历程，认识数学在科学技术、社会发展中的作用，感悟数学的价值，培养学生的科学精神、应用意识和人文素养，数学的发展与人类的活动息息相关，中国传统文化处处闪耀着数学的光芒，当学生用数学的眼光看待它们时，民族自豪感会油然而生，随着新课标理念的落地生根，蕴含中国传统文化的平面向量题应运而生，下面一起来赏析。