“互联网+”背景下中小学研学旅行信息化管理探究

摘要：以探究如何提高研学旅行有效性、构建实践育人模式为切入点，创建中小学研学旅行新课程体系，总结研学旅行的要素和方法，并在活动中验证教学模式的可行性。通过搭建面向西安市中小学研学旅行的“禾农研学综合供给平台”，形成从咨询到出行一体化的供给管理服务体系，实现研学旅行课程与线路的规范化，打造精品研学、提升研学活动组织管理、优化研学旅行信息化管理。

关键词：研学旅行；学校课程社会化管理；实践育人；信息化管理

2016年11月，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，对全国中小学研学旅行工作的推进提出明确要求。2017年1月，国家旅游局《研学旅行服务规范》获批，于5月1日起实施。

2022年1月，国务院印发《“十四五”旅游业发展规划的通知》，推动研学实践活动发展，创建一批研学资源丰富、课程体系健全、活动特色鲜明与安全措施完善的研学实践活动基地，为中小学生有组织开展研学实践活动提供必要保障及支持。

国家出台相关政策文件，鼓励中小学生走进自然、走进社会、了解生活、促进学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

1国内外研学旅行现状分析

1.1国内外研学旅行发展现状

国外研学旅行开展较早，逐渐趋于完善。国外学者的研究重点主要是国际教育旅行的旅游流动性与目的地选择方面。在国内，相对起步晚，研究内容页倾向于研学旅行的资源开发与市场营销；研究对象多集中在大学生群里，对中小学生研学旅行较少；在研究方法上，国外多关注定性与定量结合的方法，国内则定性分析较多，定量较少。

随着国家对中小学生综合素养提升的重视，对劳动教育的重视，开展以实践为主的研学旅行越来越受到关注，目的是通过“游”和“学”的集合，真正实现“读万卷书，行万里路”，能开阔学生视野，增长见识，培养学生的社会责任感、集体意识，加深学生对自然、社会、文化的理解。

1.2西安市研学旅行已经初具规模

在西安市教育局、旅游局推荐的研学旅行旅行社当中，西安春秋国旅组织的活动尤为出彩，目前已经组织了“走进赤水古镇，体验劳动快乐”、“延安红色之旅”等主题活动，带领西安市雁塔区航空六一八中学、西安八十二中学等学校的师生一起体验、参观、学习，获得了社会各界的一致好评。与传统课堂教育不同，西安市将研学旅行的育人目标重点放在了激发学生求知乐趣和科学精神，提高困难危机处置能力、参与社会活动综合能力等方面，通过实践全面激发学生的民族自豪感、文化认同感和社会责任感。

2通过禾农研学综合供给平台探索西安中小学旅行的实施目的和研究内容

以研学旅行为背景，以探索如何提高研学旅行有效性，构建实践育人模式为切入点，创建各学段新课程体系，总结研学旅行的要素和方法，并在活动中验证教学模式的可行性。

2.1实施目的

通过禾农研学旅行实践活动，拟打造一批具有影响力的研学旅行精品线路，创建出学校与研学基地、营地有效对接的管理模式，建立一套规范管理、责任清晰、多元筹资、保障安全的研学旅行活动机制。

通过禾农研学旅行实践活动，积极探索研学旅行创新课程，开发有西安特色的地域课程资源，建构符合时代要求的、符合中国学生发展核心素养的研学旅行评价体系。

2.2研究内容

2.2.1中小学研学旅行课程设计与实施现状分析

通过对国内外研学旅行课程创新、课程社会化管理模式、实践育人机制的相关文献资料进行梳理，总结研学旅行课程创新、活动机制、实践育人机制的成功经验和成果，调查西安市中小学研学旅行课程设计与实施现状。

目前，研学旅行课程开发与设计主要由作为组织者的中小学校以及作为承办者的旅行社、教育机构、研学基地来负责，需要对不同主体来进行调查，了解课程设计、实施情况及执行情况，并通过访谈了解他们的在课程设计与执行中的困惑，具体的难点在哪里，针对于这些难点采取了哪些措施及对策，特别是在活动机制和实践育人机制保障方面的措施。

2.2.2对西安市中小学进行调研，了解中小学对研学旅行建设的诉求

通过课程设计、人才培养、课程评价、校企合作、基地建设、安全保障等方面来分析西安市中小学研学旅行课程设计与实施中存在的问题，找出哪些因素影响了课程的设计与实施。

通过实地走访、访谈、调查问卷的发放等线上线下相结合的方式，收集一手资料，并对所收集的资料借助工具进行分析，形成调研报告。

2.2.3中小学研学旅行存在问题的成因分析

研学旅行课程设计与实施是达到预设课程目标的基本途径，课程实施效果影响课程目标的实现，影响着实践育人的成败。

运用定量与定性分析法，结合收集的文献资料、问卷调查以及访谈进行分析。找出影响西安市中小学研学旅行课程设计与实施存在问题的原因，是因传统教育观念的制约，还是与研学旅行的性质有关，或者受制于复合型师资人才的匮乏等。在此基础上进行研学旅行课程创新。

2.2.4形成创新中小学研学旅行课程，构建实践育人新机制的结论

通过上述三个主要内容的研究，结合当前我国学者的研究、所处时代背景、二十大以后教育的发展趋势，通过调查了解目前阻碍实现实践育人目标的机制以及促进研学旅行课程创新的机制，根据研学旅行课程创新的实际要求，构建能够实现实践育人的新机制——符合时代要求和中国学生核心素养的社会化管理模式的研学旅行育人机制。

3构建西安市中小学研学旅行的实施方案

3.1打造禾农研学综合供给平台

通过搭建面向西安市中小学研学旅行的“互联网+基地+服务”一体化大数据服务平台——禾农研学综合供给平台，致力于打造“微信公众号/小程序→注册/登录→沟通项目→确认订单→实践体验→售后保障”从咨询到出行一体化的供给管理服务体系。起名为“禾农研学”源于禾苗和农业都可以让人联想到绿色，代表着禾苗初生，蕴含着大自然的力量和生命的活力，传达出劳动教育的专业、可靠和健康。

通过禾农研学平台实现研学旅行课程与线路的规范化，打造精品研学。同时强化了研学活动组织管理，规范了研学活动组织流程，加强了研学旅行信息化管理。本文拟解决的关键问题包括以下四方面。

（1）探索中小学研学旅行中学校课程社会化管理的有效模式和实践育人新方法；

（2）开发与设计中小学研学旅行创新课程，构建中小学研学旅行学科课程内容与课外真实情境相连，学生将所学学科知识内化于心；

（3）优化中小学研学旅行活动课程、研学旅行精品线路、研学旅行活动机制、健全安全保障措施。

（4）制定中小学研学多元化评价方式，逐渐完善其评价机制和反馈机制。

通过平台实现校企合作，为学校和政府购买服务提供了多元化选择，为西安市各个中小学提供规范化、地域化的研学旅行课程与线路，打造精品研学。同时强化了研学活动组织管理，规范了研学活动组织流程，加强研学旅行信息化管理，践行中小学研学旅行中学校课程社会化管理的有效模式和实践育人新模式。

3.2建立专业化中小学综合实践活动策划与组织团队

团队成员都具有旅游和教育相关教育背景和行业从业经验，受过专业培训，并持有行业岗位资格证书。且课程研发运营团队实力雄厚，团队发展定位明确，初期以研学项目的研发为主导，以媒体宣传和周边产品的开发为辅助，专注小学研学教育产品的市场；研发人员均有一线教学经历，教育学等专业素质过硬，使得研学项目更加贴近课本，具有科学性，更加规范化和体系化。

3.3实施校企合作和创新课程运营

经营研学旅行的专业化水平主要体现在课程设计和组织运营的理念为：“最好的教育在路上”。平台推出的游学线路所有课程中心均通过实地考察和权威测评，坚持研学旅行以行为“体”，以学为“用”，把其与常规的营地户外活动、观光旅游区别开来，让学生带着主题去研学，通过旅行来提高。具体体现在以下三个方面。

3.3.1合作方式

在与学校的合作方式上，平台坚持提前计划，整体安排。不临时接单，拒绝“今日签约、明日出行”的做法。当平台获得一个学校的认同后，平台会分五步进行相关工作，详见图1。

3.3.2课程运营

在课程运营上，平台都安排了现场集中辅导和讨论的环节；给学生赠送了研学手册，要求学生当天有一百字的学习日记；完善了研学过程性评价机制；开辟了专业微信小程序和订阅号，发表学生优秀的研学文章、展示相关成果。

3.3.3课程设计

在课程设计上，严格按照上级相关文件精神，设计完整的、有地域特色的课程体系。从家乡、祖国、世界三个层面建构课程，引导学生走进活动、参与其中，增强自己的社会实践能力，助力国家核心素养培育的落地。

在具体实施中参考国家发布的中小学综合实践活动课程目录，然后梳理研学课程，促进研学旅行和学校课程的整合；同时还用心设计研学旅行活动课程的内容，结合陕西的人文历史、地域风貌、风土人情和西安历史名城等资源，积极构建有本土特色的研学旅行活动课程体系。

目前平台主要围绕西安市人文历史、科技博物、红色教育、劳动教育和自然科考五个方面的主题进行课程设计，把学生从小学到高中毕业，需要参与的研学主题内容基本上包括其中，形成一个完整体系，部分课程介绍详见表1。

3.4提供安全保障专业化服务

平台在组织服务上始终认真落实省市相关文件精神，坚持安全、效益、普惠的原则，把安全摆在第一位，研学全程有各类安全措施保驾护航，从行车安全、食品安全、住宿安全，制定安全保障方案、安全应急预案、开展安全教育，精选高安全标准的后勤保障。

3.4.1制定安全保障方案

首先，平台会根据旅行路线制定出一套详细的安全保障方案——从交通、餐饮、住宿、线路、活动等多方面着手，做到全责清楚、专人负责。然后，平台会给出行的全体学生、老师投保师生意外险、校方责任险，同时与家长、学校签订知情同意书、安全责任书，明确各方责任。最后，平台一方面会派专业的工作人员随车随行，另一方面还要向上级教育行政部门报备，接受监管和审核。

3.4.2制定安全应急预案

开展研学旅行前，平台会安排相关人员提前考察整个行程——包括行程的路线是否合理、出行路线是否最优、用时是否最短、道路交通是否拥堵、住宿条件是否达标、餐饮卫生是否合规、车辆座位是否合适、司机和工作人员是否持证上岗等出现中可能出现安全隐患进行排查，杜绝安全隐患出现，同时制定出一套安全应急预案，做到专任负责，快速处理。

3.4.3开展安全教育

开展研学旅行之前，平台对参与研学活动的全体教师和、学生开展安全教育，提醒学生活动安全的各项注意事项，加强教师、学生的安全防范意识，保障活动的安全。

结语

禾农研学综合供给平台以研学活动管理创新为导向，以精细化服务为目标，依托数字技术和互联网技术，着力打造集“互联网+基地+服务”的一体化大数据服务平台。通过平台开展中小学研学活动申报与备案，研学旅行课程、线路、资源的建设与交流、出行，逐步推进实现“城市学校+乡村学校”协同研学的中小学生社会实践教育服务体系。

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基金项目：来源于西安思源学院，本研究为2023陕西省大学生创新创业训练计划项目成果（项目编号：S202313121055）

作者简介：陈宁（2001—），女，汉族，陕西汉中人，本科，研究方向：基础教育；梁莹（1983—），女，汉族，陕西汉中人，硕士，讲师，研究方向：教育技术；何洋（2001—），女，汉族，陕西商洛人，本科，研究方向：基础教育；

程咪咪（2002—），女，汉族，陕西咸阳人，本科，研究方向：学前教育。