现代大学制度下大学人才培养模式研究

大学人才培养模式影响着人才培养质量，并且，社会政治、经济、教育以及文化等因素决定着人才培养模式。时代的不同，培养大学生的模式也各有差异。自大学生产生以来，其人才培养历经了工业社会之前——工业社会——知识经济社会三个阶段，而知识经济社会是现代大学生制度的重要表现，目的在于培养出综合素质强的大学生，为其今后更好的学习与发展奠定基础。

现代大学制度下的大学人才培养模式是教育领域的热点话题之一。随着社会发展及经济的变革，大学人才培养模式也需要不断创新、改进。本研究旨在探讨现代大学制度下大学人才培养模式，分析其存在的问题和挑战，并提出相应的解决方案。通过对大学教育理论研究和实践经验的总结，为大学人才培养模式的改革和发展提供有益的参考和借鉴。

1 现代大学生制度简述

现代大学制度是指在现代社会中，为了培养高素质人才和推动社会进步而建立的一种教育结构体系。以大学为核心，包括教学、科研、社会服务等多个方面的功能。

现代大学制度的特点之一是学科门类齐全。现代大学通常设有文、理、工、农、医、法、经、管、教育、艺术等多个学科门类，以满足社会对各类人才的需求。现代大学制度注重学术自由和独立性，大学教师和学生在学术研究、教与学中享有较大的自由度，可以自主选择研究方向和教学内容，不受政治、经济等因素的干扰。现代大学制度强调科研创新。大学作为科学研究的重要场所，鼓励教师和学生进行科学研究，推动学术进步和社会发展。此外，现代大学制度还注重培养学生的综合素质。大学教育不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等综合素质，以适应社会的发展需求。总之，现代大学制度是一个多功能、学科齐全、注重学术自由和独立性、强调科研创新、培养综合素质的教育机构体系，为社会培养高素质人才和推动社会进步发挥着重要作用。

2 大学人才培养中的困境

2.1 缺乏足够的资源

大学人才培养需要大量的教育资源作为支撑，包括师资力量、教学设施和教学材料等。然而，由于资源有限，很多高校面临着师资不足的问题。一些学科领域的专业人才相对稀缺，导致教师队伍构建困难。同时，教学设施和教学材料的更新换代也需大量的资金投入，但是很多高校财力有限，无法满足这方面需求。大学人才培养应与社会实践相结合，提供实践机会和实践环境。然而，由于资源有限，很多高校无法为学生提供足够多的实践机会，部分专业需实地实习或实验辅助教学，但是由于实验室设备不足或者实习基地有限，学生的实践能力得不到充分锻炼。此外，高校与企业、社会组织的合作机会相对较少，学生的实践经验和就业能力得不到提升。大学人才培养应不断更新教育理念、教育方法。然而，由于资源有限，很多高校无法及时引进和培养教师的教育理念和方法，高校教师培训和教育研究机会有限，导致教学水平和教育观念相对滞后。同时，教育技术的发展也需大量的投入，但是很多高校无法提供足够的资金支持，限制了教育技术的应用和创新。

2.2 教学质量参差不齐

大学人才培养中存在着教学质量参差不齐的困境。首先，部分高校教师教学水平不高，缺乏教学经验及教学方法的更新，这些教师可能在学科知识上有一定的造诣，但却无法将知识有效地传授给学生，导致教学效果不佳。其次，一些高校缺乏有效的教学评估机制，无法及时发现和纠正教学中存在的问题。这使得教师缺乏对自身教学的反思和改进意识，进一步影响了教学质量。此外，高校教学资源分配不均衡，导致学科教学条件相对较差，这使得学生在学习过程中面临着资源匮乏的问题，无法得到充分的学习支持与指导。最后，高校教学过程中存在着应试教育的倾向，注重知识的灌输而忽视学生的综合素质培养，这使得学生在毕业后面临着实际应用能力不足的问题。由此可见，大学人才培养中的教学质量参差不齐问题需要引起高校的重视，通过加强教师培训、建立有效的教学评估机制、优化教学资源分配以及改革教学方法等措施来提高教学质量。

2.3 就业压力增大

许多大学生在校期间缺乏与实际工作相关的实践经验，这使得他们在求职过程中处于劣势。雇主更倾向于招聘有实践经验者，因为他们能够更快适应工作环境并具备更高的工作效率。部分大学生在毕业后发现自己的专业技能与就业市场需求不匹配。这是因为教学中没有及时调整课程内容，或者学生没有充分利用实践机会来提升自己专业技能，使得他们在就业市场上面临更大的竞争压力。随着社会竞争的加剧，大学毕业生面临着越来越激烈的就业市场竞争。许多行业的岗位供应不足，导致大量毕业生争夺有限的工作机会，使得大学生找到理想工作变得更加困难，进而增加了毕业生的就业压力和不确定性。一些大学生对就业观念存在误解，过于追求高薪和名利，而忽视了个人兴趣和发展，这使得他们在就业过程中更加焦虑和迷茫，难以找到真正适合自己的工作岗位。许多大学生在求职过程中缺乏有效的职业规划和就业指导，不清楚自己的职业发展方向，也不知道如何有效求职，导致就业市场上面临更大的困难和挑战。

3 现代大学制度下大学人才培养模式

3.1 设置多元化课程内容

大学开设跨学科课程，传统的学科划分往往限制了学生的学习范围和视野，而跨学科的课程能够打破这种限制，让学生接触到不同学科的知识和思维方式。例如，开设一门融合了文学、艺术和科学的课程，让学生在学习中能够综合运用不同学科的知识，培养出更全面的能力。引入实践性课程，传统的大学课程往往以理论为主，缺乏实践性的内容。然而，在现实生活中，学生需要具备实际操作和解决问题的能力。因此，大学可以设置一些实践性的课程，如实验课、实习课等，让学生能够亲身参与到实际工作中，锻炼实际操作和解决问题的能力。此外，开设创新创业课程，现代社会对创新创业人才的需求越来越大，因此，大学应该培养学生的创新创业意识和能力。开设一些创新创业的课程，如创业管理、创新思维等，让学生能够了解创新创业的基本知识和技能，并通过实践项目来培养他们的创新创业能力。最后，提供个性化的课程选择，每个学生的兴趣和特长都不同，因此，大学应该提供个性化的课程选择，让学生能够根据自己的兴趣和特长来选择适合自己的课程，设置选修课程，让学生能够根据自己的兴趣和需求来选择学习内容，培养出更加专业和个性化的能力。综上所述，在现代大学制度下，为了培养更全面发展的人才，大学可以通过设置多元化课程内容的方法来实现。这种方法可以通过开设跨学科的课程、引入实践性课程、开设创新创业课程和提供个性化的课程选择等方面来实施，从而培养出更具综合能力和创新创业能力的人才。

3.2 创造实践与实习机会

与企业、机构或社会组织建立合作关系，为学生提供实践机会。例如，大学与当地企业合作，为学生提供实习岗位。学生在实际工作环境中学习和应用所学知识，了解行业的运作方式和实际问题，提升实践能力和解决问题的能力。此外，高校与社会组织合作，让学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。组织学生参与实践项目。这些项目可以是学生自主发起的，也可以是由学校组织的。例如，学生组织社团活动、学术研究项目或创业实践项目，通过参与这些项目，锻炼学生的组织能力、领导能力和创新能力。另外，大学开设实践课程，让学生在课堂上进行实践活动，例如，学生参与模拟实验、实地考察或实际操作，通过这些实践活动，学生将理论知识应用到实际问题中，强化自身的实践能力。大学还可以为学生提供实践指导和辅导。例如，学校设立实践指导中心或职业发展中心，为学生提供实践指导和职业规划咨询。学生通过与专业导师或职业顾问的交流，了解实践机会和职业发展路径。

总之，大学通过与企业、机构或社会组织合作、组织学生参与实践项目、开设实践课程和提供实践指导和辅导等方式，为学生提供丰富的实践与实习机会。这些机会帮助学生在实际工作环境中学习和应用所学知识，提升问题解决能力。

3.3 进行创新创业教育

首先，学校提供创新创业教育课程。这些课程涵盖了创新创业的基本理论和实践技巧，帮助学生了解创新创业的过程和要素。通过这些课程，学生能够学习到如何发现问题、提出创新解决方案以及怎样将创新转化为商业机会。其次，大学为学生提供创新创业平台，如实验室、创客空间或者创业孵化器等。学生在这些平台上进行创新研究和创业实践，得到实际操作的机会。平台提供了资源和支持，帮助学生将创新想法转化为实际产品或服务，并帮助他们建立起自己的创业企业。此外，鼓励学生参与创新创业竞赛和项目。竞赛和项目为学生提供了一个展示创新能力和创业潜力的机会，学生通过参与这些活动，与其他创新创业者交流、合作，拓展自己的人脉和资源，同时也可以获得一定的奖励及资金支持。大学还与企业和社会组织建立合作关系，为学生提供实习和实践机会。通过与实际工作环境的接触，学生更好地了解创新创业的实际情况，并将所学知识应用到实际中去。这种合作关系为学生提供了创业的资源和支持，使其在创业中更加顺利。由此可见，现代大学制度下的创新创业教育模式应该包括提供创新创业教育课程和平台、鼓励学生参与创新创业竞赛和项目，以及与企业和社会组织建立合作关系等。该方法有助于培养学生的创新思维和创业精神，为学生未来的创新创业之路奠定坚实基础。

3.4 团队合作与交流能力培养

首先，通过开设团队项目课程来培养学生的团队合作能力，要求学生组成小组，共同完成一个项目。在项目中，学生需要分工合作，协调各自的任务，共同解决问题，通过这样的团队项目课程，学生学会与他人合作，培养团队合作的技巧和意识。其次，组织学生参与社团和俱乐部活动，以培养学生的团队合作与交流能力。为社团和俱乐部活动提供一个良好的平台，让学生有机会与其他志同道合的人一起参与各种活动，在活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。通过参与社团和俱乐部活动，锻炼学生的团队合作能力，学会与他人有效地交流和协作。此外，开设专门的交流技巧培训课程，帮助学生提升交流能力，教授学生如何有效表达自己的观点，如何倾听他人的意见，以及如何在团队中进行有效的沟通。通过这样的培训课程，学生学会与他人进行良好的交流，提高团队合作的效率和质量。另外，鼓励学生参与实践教学活动，以培养他们团队的合作与交流能力，实践教学活动可以是实习、实训、实验等形式，学生需要与他人合作共同完成任务，通过实践教学活动，学会与他人合作，培养团队合作的技能和意识。

最后，通过评价体系来激励学生培养团队合作与交流能力，将团队合作与交流能力作为评价学生综合素质的重要指标之一，并将其纳入学生的综合评价体系中，通过这样的评价体系，学生会意识到团队合作与交流能力的重要性，并主动去培养和提升这些能力。

3.5 跨学科学习与综合素质培养

首先，学校提供跨学科的学习机会和课程，学生选择修读不同学科领域的课程，从而拓宽自己的知识面和视野。例如，学生选择修读跨学科的专业或选修跨学科的课程，这些课程将涉及多个学科领域的知识和理论。通过这样的学习机会，可以培养学生跨学科思维能力，将不同学科的知识和方法结合起来，从而解决复杂问题。其次，学校鼓励学生参与跨学科研究项目和实践活动。学生参与到跨学科的研究团队中，与来自不同学科背景的研究人员一起合作。通过与其他学科领域的专家和学者合作，学生学习到不同学科的研究方法和思维方式，培养自己的跨学科研究能力。同时，学生还可以参与到跨学科的实践活动中，例如，社会实践、创新创业项目等，通过实践来应用和整合不同学科的知识，提高自己的综合素质。再次，学校鼓励学生参加学术交流和学术会议，学生参加学术会议，与来自不同学科领域的学者和研究人员进行交流和讨论。通过与其他学科领域的专家进行交流，学生可以了解到不同学科的最新研究成果和思想观点，拓宽自己的学术视野。同时，学生通过学术交流来分享自己的研究成果和思考，从而提高自己的学术表达和跨学科思维能力。最后，大学还应提供一系列的综合素质培养课程和活动，这些课程和活动旨在培养学生的综合素质，包括领导能力、创新能力、团队合作能力等，通过参与课程和活动，学生能够全面发展自己的综合素质，提高解决复杂问题的能力。

对此，现代大学制度下，大学通过提供跨学科的学习机会和课程、鼓励学生参与跨学科的研究项目和实践活动、推动学术交流和学术会议以及提供综合素质培养课程和活动等方式，培养学生的综合素质和跨学科思维能力。这些方法的实施将有助于学生在未来的职业生涯中更好地应对复杂问题，并取得更好的成果。

3.6 个性化发展与职业规划

学校提供个性化的辅导和指导，学生通过与专业辅导员的交流，了解自己的兴趣和潜能。辅导员会根据学生的个人情况，为他们量身定制发展计划，帮助他们发现自己的优势和特长。此外，大学组织各类职业规划讲座和工作坊，为学生提供职业发展的相关知识和技能。鼓励学生参与实践活动，通过参与社团、实习、志愿者等活动，学生能够拓宽自己的视野，积累实践经验，这些实践活动不仅帮助学生发现自己的兴趣和潜能，还培养了他们的团队合作能力和领导才能。学校会为学生提供相应的资源和支持，确保他们能够充分参与并获得实践经验。此外，学校创设丰富的选修课程和跨学科学习机会，学生按照自己兴趣和职业规划，选择适合的选修课程。这些选修课程涵盖了各个领域的知识和技能，帮助学生全面发展。同时，鼓励学生进行跨学科学习，通过学习不同学科的知识，培养学生的综合能力和创新思维。

最后，与企业和社会建立紧密联系，同企业合作开展实习项目，为学生提供实践机会和职业导向的培训。同时，邀请企业和社会的专业人士来校讲座和交流，为学生提供实际职业发展的指导和建议。综上所述，现代大学制度下，大学人才培养模式注重学生的个性化发展和职业规划。通过个性化的辅导和指导、参与实践活动、提供选修课程和跨学科学习机会以及与企业和社会的紧密联系，帮助学生发现自己的兴趣和潜能，并制定个性化的职业规划，从而实现自己的目标和理想。

4 大学人才培养未来发展趋势

大学人才培养的未来发展主要包括以下几个方面。首先，以创新能力为核心的综合素质培养将成为主流。随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，创新能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准，因此，大学人才培养将更加注重培养学生的创新思维、创新能力和创新精神，培养具备创新能力的高素质人才。其次，跨学科和跨界合作将成为培养模式的重要特征。在解决复杂问题和推动社会发展的过程中，单一学科的知识和能力已经无法满足需求，所以，大学人才培养将更加注重跨学科的知识融合和跨界合作的能力的培养，培养具备综合素质和跨学科能力的人才。第三，实践教学将得到更多重视。传统的理论教学已经不能满足社会对人才的需求，大学人才培养将更加注重实践教学的重要性。通过实践教学，学生将所学知识应用于实际问题的解决中，培养实际操作能力和解决问题的能力。第四，个性化和定制化培养将成为发展趋势，每个学生的兴趣、特长和发展需求都不同，大学人才培养将更加注重个性化和定制化培养。通过灵活的课程设置和个性化的学习计划，满足学生的个性化需求，培养符合自身特点和发展方向的人才。第五，国际化教育将得到更多关注。随着全球化的发展，国际交流与合作已经成为不可忽视的趋势。大学人才培养将更加注重培养具备国际视野和跨文化交流能力的人才，通过国际化教育，培养具备全球竞争力的人才。第六，终身学习将成为常态。随着知识的快速更新和职业发展的不确定性，大学人才培养将更加注重培养学生的终身学习能力，培养学生的自主学习能力和持续学习的意识，使其能够适应不断变化的社会需求和职业发展。

总之，大学人才培养的未来发展趋势将以创新能力为核心，注重跨学科和跨界合作，重视实践教学、个性化和定制化培养，关注国际化教育，以及培养学生的终身学习能力。通过上述发展，将有助于培养更加适应社会需求和具备全球竞争力的高素质人才。

5 结语

现代大学制度下大学人才培养的研究将成为一个重要课题。通过研究，我们可以深入了解现代大学制度对人才培养的影响，探索适应时代需求的培养模式。这将有助于提高大学教育的质量和效果，培养更多适应社会发展需要的优秀人才。希望未来的研究能够进一步深入探讨这一领域，为大学教育的改革和发展提供有益的借鉴和指导。

本文系塔里木大学校级一流本科专业中国少数民族语言文学专业建设项目阶段成果，编号：YLZYXJ202105；塔里木大学校级一流本科课程现代维吾尔语课程建设项目阶段成果，编号：TDYLKC202328。

（作者单位：塔里木大学）