电子专业学生任职能力调研及对人才培养建议

摘 要：通过调研电子类企业招聘岗位的分布情况及其对专业能力的具体需求情况，进而基于产教精准对接培育应用型人才的现实要求，有针对性地加强电子类专业学生在校期间的理论知识学习和应用能力培养。以此提高教与学、学与用的适配性，为学生稳妥就业并不断拓展职业发展的空间和维度提供有力支撑。

关键词：电子专业；任职能力；产教对接；人才培养；调研

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）24-0048-05

Abstract： By investigating the distribution of recruitment posts in electronic enterprises and their specific requirements for professional competence， and then based on the practical requirements of training application-oriented talents through the precise connection between industry and education， the paper strengthens the application ability of electronic students during the school period， in order to improve the teaching and learning， learning and use of the adaptability for students to secure employment and continue to expand the space and dimensions of career development to provide a strong support.

Keywords： electronic specialty; professional ability; industry and education docking; personnel training; research

每年都有源源不断的大学生涌入就业市场，而近几年经济增长减缓给电子类企业带来了较大冲击，这些企业要坚持下来并得到稳定发展，急需能对自己企业起到“立竿见影”促进作用的人才，因此学生在校所培养的应用能力要和实体产业的需求更加吻合、更加匹配才能胜任岗位需要。因此，极其有必要进行经济增长减缓情况下的任职能力需求调研，摸清当前人才市场的脉搏和发展趋势，进而厘清教学短板和缺失。为此，重点围绕电子信息科学与技术、电气工程及其自动化、微电子工程、通信工程和自动化等电子专业（以下简称“电子专业”）学生的任职能力需求、知识储备需求、实践能力需求和社会岗位供应情况等内容展开调研，以期利用学生宝贵的在校时间有针对性地夯实专业知识基础、锤炼应用能力和培养综合素质，弥补短板，为高质量就业打好知识基础、做好能力铺垫。

一 调研过程

（一） 调研方法

鉴于近几年经济增长减缓给电子类企业带来的负面影响，为了提高生存力并提升竞争力，企业自身对人才提出了个性化和具体化相结合的不同需求。为了摸准企业的差异化人才需求，主要采取了以下方法来采集样本信息。

一是参加线下招聘会。如参加各高校单独举办或在某城市集中举办的大学生招聘会，收集拟招聘电子专业学生的企业主营业务、岗位需求和任职能力需求等信息。特别注意近些年对于一些非电子类企业，如物流型企业、机械类企业、能源开发型企业对电子专业人才也有着大量的需求，因此也要加以关注。

二是参加线上招聘会。鉴于各方面原因导致的现场招聘会较难开展的情况，通过参加线上招聘会来重点收集电子类企业的业务特点、岗位情况和招聘条件等信息。

三是查阅在线招聘网站和公司网站。有针对性地查询与电子专业关联密切的招聘网站和电子类公司的官方网站，调研其最新的岗位需求和应聘条件。

四是咨询已就业学生。了解他们对实际工作的体会和感悟，并咨询他们对电子专业学弟学妹的能力锤炼建议和知识学习建议。

（二） 调研样本

利用线下招聘会进行现场调研，先后参加了2021年3月—2023年3月在天津大学、南开大学、河北工业大学、天津工业大学和燕京理工学院等多所高校召开的春季或秋季大型校园招聘会，同时还参加了天津港保税区“校园行”高校专场招聘会、天津市人力资源和社会保障局主办的2023年“双一流”高校（学科）人才项目对接活动、2022届和2023届广东省普通高校毕业生系列供需见面活动（珠海地区综合类专场）等，从这些线下招聘会采集到与电子专业相关的企业300余家；利用线上网络招聘会进行调研，参加了2023届全国高校毕业生网络招聘会，收集到电子类企业样本400余家；通过在线招聘网站进行调研，先后从智联招聘（zhaopin.com）、猎聘（liepin.com）、前程无忧（51Job.com）、58同城（zh.58.com）、应届毕业生求职网（www.yjbys.com）、CN人才网（cnrencai.com）、应届生求职网（yingjiesheng.com）、BOSS直聘（www.zhipin.com）、珠海人力资源网（www.zh.hr.com）和高校人才网（www.gaoxiaojob.com）等网站采集到与电子类业相关的企业300余家（实际企业的数量非常多，调研过程侧重选择了薪酬较高、技术含量较高，并可提供技术类岗位的企业）。同时重点围绕京津冀和珠三角区域查询了粤丰环保电力有限公司、天津泰达环保有限公司等30多家公司的网站，了解其招聘岗位和技能要求；采用咨询访谈已就业学生方式进行调研，重点咨询了2021届和2022届电子专业的毕业生40多人次，了解了他们对学弟学妹在理论知识学习和应用能力培养方面的建议。

二 调研情况分析

调研情况表明，电子专业涉及计算机技术、信息处理技术、自动控制技术、EDA电子设计技术、嵌入式微处理器技术、通信技术、信息与网络控制技术、机电一体化技术和智能控制技术等诸多领域，是综合性强、技术含量高、需求旺盛的热门专业类，其主要特点是强弱电结合、机电结合、软硬件结合、电子技术和信息技术结合，是一个是典型的宽口径“复合型”专业类。目前该类专业的触角已伸向国内的各行各业，而每年与电子专业相关联的产业，比如嵌入式系统设计、智能控制系统设计、机电系统设计、电子设备研制开发、电子系统运维等都有很多的待招聘岗位。2020年以来，在国内经济下行和国际竞争大环境下，电子类企业遭受到更多、更严重的国外打压，企业的生存环境和竞争环境比往年更加严酷。为了在这种状况下能生存、能发展，电子类企业在招聘中对学生提出了更加具体、更加多样的知识和能力要求。表1是电子类企业的调研信息统计表，其中的数值表示的是提供招聘岗位的企业数量。

调研情况表明，当前电子类企业的招聘岗位主要偏向技术类型（如研发类和运维类），但销售类岗位有后来居上趋势，提供岗位数量日益增多，而管理型岗位相对不多。但无论是什么类型的岗位，对学生应具备的知识和能力都提出了明确要求。

专业知识要求：被调研的企业大都对学生的专业知识水平提出了明确要求，有些企业明确要求不能挂科，有些企业要求平均成绩在80分以上（GPA3.0以上），个别企业还对核心课程的成绩提出了具体要求，如数字电子技术、信号与系统和单片机原理与应用等核心课程的成绩要在85分以上。此外大部分企业，要求英语至少要通过四级。

专业技能要求：电子专业学生的专业技能主要体现在电子系统的设计能力。大部分企业（尤其是小规模民营企业）明确要求学生要具有利用C语言的硬件编程能力、对C51/STM32/8266等嵌入式微处理器的开发能力、基于Altium Designer（或低版本Protel）软件的硬件电路设计能力和基于Proteus+Keil软件的硬件电路仿真能力。而自动化专业的学生还要具有PLC设计能力和基于LabView软件的控制系统编程能力，微电子专业学生还要具有利用Verilog HDL或Viewlogic软件进行小规模集成电路的设计能力。此外部分企业还要求学生具有一定高级语言（特别是Java或Python）编程能力。由此可见，当前电子类企业出于早出产品、快出产品的考虑，要求应聘学生要具备较高水平的电子系统设计能力，入职后或入职短期培训后马上就能创造效益。

实践技能要求：许多企业要求学生的实践动手能力要强，强调参加过项目开发、参加过各种学科竞赛并获奖、获得计算机类等级证书的学生优先聘用。而且在面试中，若对所参与项目的技术路线阐述清晰、核心技术切实掌握、研究成果（或产品）应用情况良好，这样的学生不仅能优先录用，而且还能够获得优厚的薪酬。

综合素质要求：在经济增长减缓情况下，企业招聘在一定程度上出现了内卷情况，多人竞争一个岗位、一流高校学生竞争普通岗位的现象屡见不鲜。为此，企业有了更多的选择，也因此对学生的综合素质提出了更高要求，比如部分企业要求学生在具备基本专业知识的基础上，还要求写作能力要好、PPT制作水平要高，在校期间发表过文章的学生优先聘用；有些企业对学生的领导能力也提出了具体要求，如参加过社团或担任过班干部的学生优先考虑。

三 调研情况对人才培养的启示

通过对调研样本的梳理分析，发现电子专业学生由于所学知识广博丰富、能力储备与产业需求衔接较为紧密，跨专业、跨领域就业的适应能力较其他专业具有更好的韧度。而且毕业生的专业素养相对较高，就业形式一直较好且个体发展空间也普遍较大。

但调研也发现，有些同学由于个体能力和就业思路的限制，高不成低不就、不能顺利就业的情况也不鲜见，主要原因一是自身定位不准，职业发展方向不明，不知道自己想干什么；二是缺乏吃苦耐劳精神，不愿意到基层。对自身能力和社会经济大环境认识不足，盲目攀比，要求过高；三是知识宽而不精，能力浅且没有专长，对电子专业最新岗位的能力需求不了解更不具备。以上三方面原因实际上也是行将加入就业大军的同学容易走入的误区。因此，为避免陷入误区，能稳妥就业，在学生端和教师端都应该紧紧抓住在校学习的短暂时间，固本强基，夯实知识基础，积蓄扎实技能。

（一） 对学生端自我锤炼的启示

目前与电子专业相关联的企业都有或多或少的岗位空缺，对人才的需求也很迫切，尤其是一些小型的民营单位出于竞争和生存的双重压力，对人才的需求更加急迫，提供的薪酬待遇也非常优厚。但丰富的岗位需求和良好的薪酬待遇需要与其相匹配的专业知识储备和应用能力训练，学生端应围绕以下几个方面不断壮大自己、持续完善自己。

1）加强对电子专业基本理论知识的学习，围绕核心课程潜心研学，筑本强基，支撑自己在专业岗位上“可用”。

目前给电子专业学生提供的就业岗位，其专业性都很强，普遍要求具有扎实的专业基本理论知识储备，甚至有些岗位还专门对某些课程（如C语言、电子CAD设计、单片机原理与应用等）的学习情况提出了明确的成绩要求。

而电子专业基本理论知识的特点是多而难、扎而广，涉及电子电路、自动控制、数字信号处理、通信和计算机等多个技术领域，核心课程包括C语言程序设计、电路分析基础、模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、单片机原理及应用等多门专业基础课和专业课，每门课程涵盖的知识点都非常丰富，学习难度都很大。为此，为了适应就业岗位需求，做到起码能够就业，就应当牢牢抓住在校时间，用心学好专业核心课程，每门都不能放松。特别是与基本任职能力密切相关的C语言程序设计、数字电子技术、信号与系统等课程要下功夫重点学习，弄懂学透，保证自己在专业岗位上“可用”，能够适应基本的任职能力需求。

2）围绕电子系统设计、制造和运维所需的应用技能，主动进行实践训练，反复打磨应用能力，保证自己在专业岗位上“能用”。

调研情况表明，给电子专业学生提供的就业岗位往往有具体而明确的应用技能要求，比如懂电路设计、熟悉单片机开发、学习过EDA嵌入式设计技术的优先考虑等。咨询已就业同学的情况也表明，在工作岗位上往往需要完成某项专业性很强的具体工作，如画某电子系统的PCB版图、进行电路仿真调试、参加不同项目组中部分程序的设计等，专业性和实践性往往很强，而时间要求又往往很急，要求来到工作岗位马上就能展开工作。

为此要求学生在学校就必须学好专业课，并主动进行实践训练。而要学好专业课，就必须遵循“观与思同在，学与做同行”的学习方法，即理论学习与实践环节同等重要，要紧密结合，缺一不可。而电子专业课都有一个共同特点，那就是比较抽象，不好理解不好掌握，要求学生具有较强的想象能力和逻辑思维能力。比如模拟电子技术、模拟集成电路、通信原理、电机学和自动控制系统等课程理论庞杂、概念抽象，极其难学，要想学会、弄懂并会用，除了课上专心听讲，还要尽量涉猎课本之外的辅助知识。同一门课程，不同的辅导书包含有不同的侧重点、不同的阐述方法，这样通过广泛地学习既开阔了自己的思维，又加强了对所学知识的深入理解和确切掌握。此外，在学校要尤其加强对电路CAD设计、嵌入式系统原理、EDA设计和JAVA程序设计等偏重实践技能培养的专业课程学习，而且还要通过各类课程设计、专业设计等实践课程主动进行系统性的实践训练，强化专项应用能力培养，保证自己在专业岗位“能用”，遇到机会能把握住。

3）围绕创新实践能力，按照人无我有、人有我精的原则，深化特色应用能力训练，保障自己在专业岗位上“好用”。

调研情况表明，在一定意义上职场就如战场，遇到的问题层出不穷，而遇到的机会也是比比皆是。对个体而言不进则退，要在工作岗位能够立得住、走得稳、走得远，还必须按照人无我有、人有我精的原则，深化特色应用能力的训练，加强独立科研能力和创新品质的培养。尤其是在一些研发岗位，对独立科研能力和创新能力往往有着更高要求，而在学校要培养自己的科研能力和创新能力只能靠“勤快”和“敏锐”，亦即要非常积极地参加电子设计竞赛、“互联网+”大赛、创新创业竞赛等有助于锻炼自己创新能力、挖掘自己创新潜质的各类竞赛活动，并在竞赛中多动手、勤思考，同学间相互启迪、相互成就。此外还可在大三阶段，就主动申请跟着老师做项目，积极将理论知识与实践应用相结合，刻苦锻炼自己的科研动手能力和学术研究能力。这样既加强了对所学知识的理解，又锻炼了自己的独立科研能力，这是学好专业知识事半功倍的好方法。

4）围绕可持续发展理念，在团队合作能力、领导能力、抗压能力等方面，不断加强综合素质的磨炼，帮助自己在专业岗位上可“放心用”。

调研情况表明，无论是在企业还是在政府部门，大多数情况下还是团队合作开展工作，较少单打独斗。为了能在专业岗位上让领导“放心用”自己，除了业务熟练外还要会“张罗事”，也就是要具有一定的团队合作能力和组织协调能力。因而，在学校期间就要有针对性地培养自己的团队合作能力和工作协调能力，比如多参加一些社团、主动参加班级活动，积极参加各类竞赛等。而且在参加各类活动中不能充当“打酱油”的角色，要积极主动作为，积极承担联络人、撰稿人、发言人和协调人等角色，在一项一项的实践活动中摸索管理“门道”，积累管理经验，进而不断锤炼自己的管理素养，提升自己的综合素质。

（二） 对教师端优质施教的启示

教师端应该以产教精准对接为原则、以学生优质稳妥就业为目标，紧紧抓住学生在校学习时间，从以下几方面夯实学生的专业基础、锤炼贴合产业需求的各种应用能力。

1）加强课程质量建设，以一流课程来培育一流学生，全力夯实学生的专业素养。

搞好课程建设是提高教学质量的关键，也是夯实学生专业知识的重要抓手。可围绕电子专业的核心课程，以一流课程的标准加强建设。现阶段尤其要注重线上线下混合式一流课程的建设，以提升教学高阶性、突出教学创新性和增加教学挑战度为指引，给学生提供尽量多的高质量在线学习资源，如习题库、试题库、MOOC视频资源等，将抽象的理论知识进行有机的分解、形象化的展示，使得学生易学好懂，进而帮助他们做好对理论知识的准确理解和完整掌握。

2）以产教精准对接为指导，多模式、多途径培养学生的应用能力。

对教师而言要对区域电子类产业的特点和技术需求进行充分调研进而做到心中有数，实践教学过程中对教学内容、教学方法、教学途径进行不断的改革优化，有的放矢地对接产业需求，使得学生的应用能力真正“能用”。现阶段，尤其要重视课程实验、课程设计、专业设计等实践类课程的教学组织，其教学内容可采取对标企业研发技术、有助于培养学生应用能力的项目式模块化内容，而教学途径可务实采取校企合作项目研究、企业导师指导教学、到企业短期实训等途径有序展开。

3）提供稳定开放的创新实践平台，组织丰富多样的创新竞赛活动，不断提升学生的独立研究能力。

学生应聘时或者还没开始毕业设计，或者刚刚开始毕业设计，大多数学生的独立研究能力还没有形成。因此必须在大四毕业设计之前，给学生提供稳定的创新实践平台，发布尽量多的小课题来供学生研究探索。同时还可组织学生参加各种创新竞赛活动，如电子设计竞赛、创新创业竞赛、“互联网+”竞赛和学科竞赛等，以赛代练，以赛促学，不断提升学生的独立研究能力。

4）不断提升教师自身的执教能力，树立品牌打造特色，以教学名师为标杆潜心教书育人。

教学是有传承的，若教师的教学能力受到产业界的普遍认可，他教出来的学生也就会受到产业界的持续认可和欢迎。因此教师应该紧紧扭住自己所执教的课程，潜心研究教学内容，持续加强课程资源建设，有的放矢地优化改进教学模式，渐进形成自己的教学特色，以虹吸效应引领学生高质量学习，进而推进高水准就业。

5）引导学生尽早做好职业生涯规划、聚焦生涯目标、有目的地学习知识、有计划地锤炼能力。

有了目标，学生学习才会更积极、更主动。因此教师要引导学生尽早做好职业生涯规划，对标自己的个体志向和自身条件，树立起步进式的节点学习目标，弥补短板、强化专长，不断提升学生的综合能力，为优质就业打好基础。

四 结束语

在竞争形式日益严峻背景下，作为电子专业的学生，应该把专业知识学好、将实践能力练精，在充满竞争的社会中才能立住脚、走稳路；作为电子专业的教师，应该以一流课程标准把课程建设好，把校企合作实践教学平台搭建好，把创新能力培养的创新竞赛活动组织好，进而才能有助于把学生培养好。实际上相比其他专业，电子专业学生的就业前景普遍较好，但是如果没有扎实的专业知识储备、没有过硬的实践应用技能护航，再好的专业也是空中楼阁。两强相遇勇者胜，前提必须先是强者，然后才能有资格成为获得胜利的勇者。

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DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.24.011

基金项目：广东省教育科学规划课题（高等教育专项）“基于粤港澳大湾区电子类专业人才培养的虚拟仿真实践教学体系研究”（2022GXJK087）、“面向粤港澳大湾区产业急需的集成电路微专业设置及产教深度融合实训模式研究”（2023GXJK636）；广东省“教学质量与教学改革工程”项目“通信类课程教研室”（ZLGC20220204）

第一作者简介：李小民（1968-），男，汉族，河北保定人，工学博士，教授，博士研究生导师。研究方向为计算机网络通信和无人机测控领域的教学与研究。