小学语文课堂教学提问方法的应用

语文作为小学阶段一门十分重要的学科，不仅关系到学生的未来发展，还能够促进学生综合素质的培养，如今教学提问方法在教学中发挥着越来越突出的作用。因此，小学阶段，教师要加强语文课堂教学提问方法的应用研究，激发学生的学习积极性，提升学习兴趣，从而促进学生的多元化发展。

一、提问方法合理应用的重要性

小学语文课堂教学提问方法的应用，不仅能够激发学生的探究欲望，培养学生的语文素养，帮助学生更好地消化和吸收语文知识，从而促进学生全面发展。而且课堂提问环节还能够增加老师与学生之间的互动，培养良好的师生关系，营造积极良好的教学氛围，对于培养学生的综合能力具有重要作用。课堂教学提问方法应用效果，对于语文课堂的质量和教学水平具有直接影响，老师在对学生进行提问的时候，要尽量把握好提问的度，老师可以根据学生的实际情况调整问题的难度，针对不同的学生也可以提出不同的问题，这样更加方便学生进行深入的思考。

二、教学提问方法应用策略

（一）精心设计课堂提问的问题，建立良好的提问目标

在小学语文课堂中要想让教学提问方法达到理想的应用效果，就需要提前根据本节课的内容对问题进行精心的设计和规划。首先，小学语文老师应该要具备谦虚的学习态度，可以尝试与同行进行交流和探讨，也可以充分利用丰富的互联网资源，不断学习和完善自身的提问方式和提问内容，这样借助其他人的经验，更加容易掌握最新的提问形式，从而遵循课堂提问的原则，对问题进行精心的设计，激发学生的探究欲望，引发学生对问题的深入思考。其次，语文老师在设置课堂问题的时候，应该要具有针对性，这就需要老师根据教学内容和教学目标对问题进行规划，利用问题引导学生对文章重点和关键点进行深入的分析，从而更好地理解文章所想要表达的情感，厘清文章的主旨和中心思想。优质的问题不仅能够引发学生对文章更加深入的解读，还能够培养学生的思维能力，提高学生的语文素养，引导学生提高自主学习的能力。最后，小学老师所提问的问题应该要具有启发价值，小学生的普遍年龄都比较小，正是活泼好动的年纪，所以一般情况下他们很难长时间集中注意力学习，这就需要老师要对学生在课堂上的行为进行密切的观察，一旦发现学生出现注意力不集中的情况，就需要在恰当的时机开展课堂提问，这种情况下提问不仅能够激发学生的学习积极性，还能够利用启发性的问题活跃学生的思维，让学生集中注意力思考问题。

（二）有效创新多元化的课堂提问方式

小学语文课堂教学中提问方式的应用效果与课堂提问的有效性具有直接关系，所以老师应该要具有创新意识，不断完善和创新多元化的课堂提问方式，从而提高教学质量和教学效率。首先，老师可以在设置提问问题的时候，先设置一个主问题，然后串联出多个次问题，在层层问题的引领下，能够引导学生进行深入思考，培养学生的思维能力。小学阶段的学生思维发育还不是完全成熟，所以对于文章所蕴含的深层次感情很难理解，这就需要老师利用课堂提问的方式，将提问的问题进行串联，引导学生循序渐进地厘清作者的情感脉络，然后对文章展开深入的分析，提高学生的自主学习能力。例如，在学习《为中华之崛起而读书》这节课内容的时候，老师可以在学生自主学习之前，提问本节课的主题，然后根据课文内容串联一系列问题，这些问题会在学生进行自主学习的时候起到推动作用，学生在对问题进行思考的时候，也是自身理解能力的升华。其次，语文老师需要提高提问问题的质量，利用有效的问题增加学生对知识点的印象，最终形成自己独特的提问风格，达到良好的课堂效果。

（三）老师积极转变角色，优化师生互动

在传统教学方式中，语文老师在课堂上大多数情况下都比较严肃，从而树立自己威严的老师形象，但是最终却并没有达到理想的震慑效果，反而容易让学生产生强烈的抗拒心理，难以激发学生的学习兴趣。如今素质教育获得了深入发展，老师也需要积极转变自己的角色，以学生作为教学主体，扮演好引导者和启发者的角色，在进行提问的时候，提问的问题要尽量与学生融为一体，让学生借助问题大胆表达自己的想法和意见。老师也需要加入到学生中，在学生回答问题的时候细心倾听，看到学生认真作答的时候，要及时给予鼓励和肯定，老师还应该对学生的回答给予细致的点评，从而让学生清楚地认识到自身的不足，然后有针对性地进行学习和补充，帮助学生对语文知识展开更加全面深入的理解。在语文教学中还会出现一些比较复杂问题的提问，这种情况下老师就可以将学生分成不同的学习小组，然后让学生对问题展开深入的探讨和交流，这样就能够让每一位学生都有发表自己看法的机会，有利于问题得到有效解决。同时，老师也可以在恰当的时候提问一些错误的问题，然后引导学生进行纠正，这样更加容易让学生找到学习的盲点，不断深化对语文知识的理解，最终达成理想的学习目标。

综上所述，小学语文课堂教学中提问是一个必不可少的环节，合理应用提问方法，将会更加有利于激发学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效率，而且还有利于建立良好的师生关系，培养学生的问题意识，拓展学生的思维。

（作者单位：山东省单县人民路小学）