脚踏实地，努力走好专业发展之路

》 于云霞

正高级教师。获得全国新教育实验先进个人、山东省“创新榜样”、山东省三八红旗手、新疆维吾尔自治区优秀援疆干部人才、日照市教书育人楷模等荣誉称号。山东省日照市初中信息科技教学的领军者，日照名师，首批日照名师工作室主持人，山东省特级教师工作坊成员。提出“于技于理”信息科技教学主张，主持并结题多项省市级课题；打造“信息科技活力课堂”，形成独特教学风格，荣获国家级优质课一等奖；多次执教省市级公开课，主讲课例入选国家级培训课程。

2021年8月，我来到日照市东港区一所农村初中主持工作，并担任信息技术教师。在这里纳入中考考试内容的Python，老教师教不了，学生底子弱学不了。我决定因材施教，基于学情备课、授课等。我暗暗发誓“一定要教会这些学生，对得起学生和自己的专业……”

一条扎实的专业成长之路

业务能力强，是我开展一切学校工作的底气。刚毕业时，计算机纳入初中课程，学校缺乏计算机教师，而我在铁路中专学习时修了计算机课程，我便自觉接过了计算机学科教学任务。站上讲台的我，看到了学生们求知的眼神，找到了内心的热爱，并将其作为一生的追求。作为非科班出身的新教师，我认真研读教材，积极备课、上课、听课、研讨，乐此不疲。我一有空就去听其他教师的课，同时请其他教师来听自己的课。有一次，数学老师满常顺在听完课后问：“信息科技发展迅速，技术会过时，那你这个学科的价值在哪里？”我意识到，只有不断更新知识结构，才能让信息技术学科的价值呈现在课堂上。于是，学习成为我业务成长的底色。从“计算机”到“信息科技”，从中专到教育硕士，我不断推着自己向前走。我珍惜学习机会，积极参加山东省骨干教师高级研修班、名师名校长高级研修等培训。

28年的从教生涯让我明白，专业自信是用扎实的学识铸就的。“一辈子做教师，一辈子学做教师”将是我一生的信念。

一趟全心奉献的支教旅程

2013年8月，我开启了支教旅程，走进了开发区实验学校这所农村学校，真切地感受到了区域之间的教育差异。我竭尽所能在信息技术学科教学、兴趣培养、微机室建设等方面提出了合理化建议，并通过城乡学校联动，促进了支教学校信息科技教学的进步。这次支教，让我产生了“到祖国更需要我的地方去，为教育均衡尽自己的绵薄之力”的强烈愿望。

2015年8月，我带着组织的信任和厚望，远离家乡和亲人，开启了援疆支教生活。我担任麦盖提县教育局师训电教部副主任，承担刀郎中学信息技术教学工作。我参与筹建了麦盖提县教师培训中心，打造本土化的教师队伍，为当地培养出自己的专业教师队伍。我努力把先进的教育理念通过“传、帮、带”等形式教给当地教师，通过开展各种教科研活动，不断提升教师教育教学水平。

2017年2月，我再次援疆，担任刀郎中学副校长和教学四部党支部书记，全面托管教学四部。面对30个教学班、1500余名学生，我结合实际，确定了“用德育润泽心灵，用文化引领行为”的管理理念。第一次援疆工作重点是推动全县的教育信息化建设，那么这次我要思考的是如何运用信息化手段助推学校的教育教学发展。在设施设备的维修维护和运用上，我与我的徒弟们一起动手；在教师的信息化应用能力提升上，我从培训到应用全程跟进；在教学教研活动开展中，从我开始讲授公开课、示范课；在学生的信息素养培养上，我带领学科教师专于课堂，研于活动；在瓶颈问题上，推进鲁疆两地交流，精准帮扶。通过一年半的努力，教学四部的教育教学工作取得了骄人的成绩，师生的认同感和幸福感显著提升，成为当地的典范。

一番引领成长的无悔耕耘

“优美的姿态，来源于与知识同行而不是独行。”我深知同行的力量，在自己成长的同时积极帮助青年教师成长。于是，我成为了实习教师事业成长的领路人。在我的指导和帮助下，一批实习教师成功“上岸”，并逐渐成长为县市级教学骨干。

2020年8月，日照市首批名师工作室成立，作为信息技术学科工作室的主持人，我十分珍惜这个平台。在“自己的专业怎么持续发展、如何更好地引领青年成长等问题上，我得到了日照市信息技术教研员候继仓的指导帮助。他提醒我，“信息技术要与时俱进，个人专业成长也是，要不断更新教育理念，形成自己的教学特色”。

在教学实践中，我总结并形成了“于技于理”的教学主张，同时积极为青年教师构建“课程研讨+研课磨课+课题研究”的专业成长体系。我关注成员成长，拓宽学习渠道，组织成员进行专业培训；立足课堂教学主阵地深耕教研；推进课题研究，省课题成功立项并结题，推进了信息技术课堂教学改革和对高效课堂模式的探索。工作室成员教师取得了可圈可点的成绩。工作室分别在省、市、区、县进行教学研讨和开展公开课、讲座、学习论坛等活动。2021年，工作室编写并发布了Python学习手册，获得了很好的社会反响。

我不仅要把所带领的工作室打造好，而且要把学校建设好，激励、引领师生共同成长。为此，我努力发挥自己的优势，促进教育均衡，努力践行自己的教育职责和使命。通过五育并举，构建了“和·融”“和·雅”育人体系，促进学生全面发展。我发挥专业特长，带领教干、教师为学生搭建更广阔的舞台，学校实现了科技教育特色发展。学校以课题为依托，探索“科学课程、社团服务、校外实践”城乡一体化三位一体推进，形成“普惠+社团+特长”的培养路径，为学生打开了通往未来的大门。

我在引领学生发展的同时，示范带动教师发展。例如，成立了教师成长共同体，采用“请进来，走出去”的方式，提高教师专业素养；带领教师开展课题研究，学校申请的省市科学教育课题成功立项，“学、教、研”一体化，为教师成长注入持续动力。通过持续努力，学校区级以上骨干教师由2021年的5.4%发展到2024年的21.8%，教师教科研、辅导水平大幅度提升，在各级各类比赛中成绩显著。

回望这28年做信息科技教师的历程，于我而言，信息科技教学既是专业技术，也是长情的事业，更是一生的志业。