不孤独的独木桥

泰戈尔：“教育的目的应该是向人类传递生命的气息。”

初见——发现一座独木桥

高二接手新班级的时候，我遇到了一个特别的女孩子——小夕。她经常一个人进出，面容憔悴，整个人不太有生气，寝室里别的同学都嘻嘻哈哈的，就她一个人安静地待在一边，也不太和人打招呼。有个和她相熟的同学告诉我，小夕假期里发过消息给她，但是马上就撤回了，后来就没下文了。从高一的班主任那里，我了解到小夕文静内向，但是性格并不孤僻，反而有时候很爱笑，待人也很亲切。两个截然不同的人，我感觉现在的她更像一座孤独的独木桥，寂寞无声……

崩塌——失去一座亲情桥

后来，我从小夕妈妈那里得知，假期的时候小夕爸爸去世了。从那以后，小夕在家也开始沉默寡言，还总是担心家里其他人身体有问题。我建议她借助专业人士的力量进行哀伤辅导，同时家人也要积极地调整自己的情绪，借助互动的活动，增加与孩子的交流机会，找到双方情感的联结点，给予正向陪伴和引导。那么此刻，我还能做些什么呢？

重筑——帮建一座爱心桥

生命中的风雨突如其来，至亲之人的离开，似乎是关上了一扇门，把小夕锁在自己的世界里。我想，愈合心里的伤痛需要时间，也需要周围的人给予温暖与力量，让阳光照进那些缝隙里。所以我打算先走近她。

1. 以诚相待

我会适时表扬她学习上的闪光点，比如书写端正，作文表达有见解，也会在生活上多给予她一些关心和帮助。慢慢地，她从原来一句礼貌的“谢谢”，到后来和我交流多了起来。有一次，我看到她没带伞跑在雨中，就把自己的伞借给她，后来她来还伞的时候，把伞收拾得整整齐齐，笑容真诚明媚。

2. 以理相劝

“老师，今天上完体育课回来的时候，有几个男生比较吵闹，还没等班长回来，坐在位置上的小夕突然很生气地大喊了一声‘安静’，那气势把大家都吓住了。但是现在她跑出去了，我看到她在凉亭那边哭。”有同学担心地跑来报告。

我马上跑到了凉亭，看到小夕哭得很厉害，于是先拍了拍她的肩膀，陪着她坐着，等她情绪稳定下来。我知道今天的事是她情绪爆发的一个出口，是时候和她聊一聊了。“小夕，你爸爸的事情，我其实已经知道了，很遗憾。这段时间你过得很艰难吧？愿意和我聊一聊吗？”

小夕坦言现在没那么难受了，就是想起来的时候，心里很堵，觉得对不起爸爸，因为爸爸生病难受的时候，怕影响她学习，很少告知他的病情，自己什么忙都帮不上。我赶忙安慰她，“有些事情来得太突然，不要全怪自己。可能爸爸也很遗憾，没能陪你更多的时间，能和我说一下，爸爸是一个怎样的人吗？”

“他很乐观，身体不太好的时候，也都是笑着面对我，从来不让我担心他。在我回家的时候，他都尽可能地多陪我，听我说学校里发生的事情，还陪我一起傻笑。其实我看出他精神不好了，也不敢问他，但是他看我不高兴，却会想办法逗我开心。”说起爸爸来，小夕的眼里多了些亮光。

“所以我想，爸爸虽然离开了，但是他陪伴你的这些美好的瞬间都不会消失的。爸爸真的好爱你！他离开后，最希望你变得怎么样呢？”

小夕低下了头，沉默不语。“小夕，爸爸应该不想你责怪自己。他想留给你更多美好的回忆。其实他一直在努力，不仅仅是对抗病魔，他还想做一个好爸爸，带给你更多的力量。”小夕点了点头，若有所思。

“而且还有很多人很关心你，希望你不要给自己强加压力，过得开心一点儿。如果你想爸爸了，可以把对爸爸的思念写在日记本上。如果真的忍不住想哭了，就来找我，我会无限提供纸巾，还有一个胖胖的肩膀可以借给你。”

小夕破涕为笑，“这段时间所有人都让我坚强一点儿，他们告诉我要做个小大人了……老师，谢谢你，让我有地方可以哭一下。”我摸了摸她的头，“我们不要过于压抑自己的情绪，思念也好，悲伤也好，开心也好，都是正常的情绪。但是我们应该花时间慢慢地走出负面情绪的影响，甚至变得更加强大，这样才会变得有能力减少遗憾，保护更多的人，爱护好自己。”小夕显然有所触动，点了点头。

那天，我和小夕一起不知不觉地在校园里走了很久，她回教室的时候，显然放松了很多，还主动拥抱了我。

3. 以情相护

这一阶段，我借助班集体中和谐温暖的人际关系，帮助她尽快适应新班级，重燃对学习和生活的信心，帮助她走出人生的低谷。对任课教师，我大致告知了小夕的情况，然后一直进行必要的信息互通，达成教育共识；在班级内部，我利用班级里的学习互助小队的力量，让小夕和其他同学合作学习，互相帮助，收获成功的喜悦。

“老师，小夕昨天主动告诉我她的事情了！怪不得那时候她发给我那些消息，我很遗憾没有及时看到。昨天她说出来的时候，很平静，她说其实没有自己想得那么艰难。我觉得她很棒，真的希望她能够恢复以前的阳光。过两天就是她的生日了，老师，我们想陪她过一个生日！”于是，我们为小夕准备的惊喜就这样开始了……

塑造——自助一座成长桥

渐渐地，小夕有了新的变化，作为值日组长，她工作认真细致，每次他们组值日都能得到生活老师的表扬。有一次小夕扭伤了脚，几个同学每天推着她去食堂、去寝室，甚至上课外活动课，也要推着她一起参加。去寝室的时候，我经常看到小夕带来和妈妈一起做的美食，和大家分享，还会往我怀里塞她的各种小零食。

“老师，我想参加这一次的校园最美人物征文。”一次周末放学的时候，小夕主动来找我。我惊喜不已，欣然答应。我相信原来的那座孤独的独木桥，已经有了自己的支撑，一颗能感知美好的心一定能生发更多的力量，有些东西在小夕的心里重新铺展了……

李兰芳

春晖中学语文教师、青年班主任，浙江师范大学硕士，曾获浙江省绍兴市班主任比武二等奖、上虞区优秀团员、校级先进工作者等荣誉。