校本研修与教师分层分类培养的实践

有着百余年办学历史的成都石室联合中学蜀华分校，坚持“培养九年，服务一生”的办学理念，努力为新时代基础教育打造高素质教师队伍。学校建教师发展平台，支持青年教师成长，激发教师创新活力，优化教师队伍建设布局，谋划教师队伍建设应对之策。

以“四色”赋能，培育“四专”教师。一是筑牢思想底色。学校通过定期的师德培训活动，引导教师树立正确的教育观和师德观，激发教师的职业荣誉感和归属感。二是提升业务本色。学校注重培养教师的专业素养和业务能力，通过名师工作室、读书沙龙、教学技能竞赛等，为教师提供成长和发展的平台，培育教师的创新精神和实践能力。三是激发科研亮色。学校鼓励教师参与课题研究，提升科研能力。通过项目化形式开展课题研究，让教师从校级小课题入手，人人参与研究。四是丰富生命彩色。学校注重提升教师的职业幸福感和生活质量，通过组织丰富多彩的社会实践活动、体育比赛、文化娱乐活动等，让教师在紧张的工作之余得到放松和愉悦。

闪光教师—搭建平台，博采众长。要想青年教师持续快速成长，必须搭建好青年教师成长平台，多渠道、多途径地为青年教师提供展示的舞台。

为加快对青年教师的培养，学校一是通过开展校内外培训，给予其学习机会，努力提高其专业研究水平；二是组织开展各类教学技能比赛，搭建平台，切实提高其教育教学能力和水平；三是依靠学科教研，积极探寻教学新理念、新策略，在实践中提升教师的教育教学能力；四是鼓励教师参与学术课题研究，加强课题研究指导，促使其提升学术科研能力；五是搭建蜀华青年教师18a370a138b075258f02b0b12b11b946bcf8552e7dff6f8ea6398155daed889c成长营，多维度开展培养活动，如利用集团办学的优势，与石室白马中学开展了两校青年教师成长营活动等。

赋光教师—提供舞台，展示风格。为了更好地促进名优教师成长，学校注重培养高素质骨干教师队伍。一是为其创设条件，安排名优教师外出学习提升，培养其对学校、对教育工作的热爱之情和奉献精神。二是努力营造科研氛围，积极提倡、推荐名优教师开设名师工作室，带领青年教师参加课题研究，发挥其领军作用。三是为名优教师的发展确立“重点培养、梯队推进、整体提高”策略。如学校赋光教师团队代表多次赴西南大学参加高校学术年会，与专家面对面交流学习；学校邀请蜀华名师、功勋班主任等走上蜀华讲堂，发挥其辐射带头作用。

极光教师—共生共育，辐射引领。积极回应教师自我发展需要，结合学校办学实际，以赋能、放手、包容的态度促进教师的更高层次追求。

学校成立了校学术委员会，指导教师在学术科研、课题研究、班级管理等方面科学高效开展工作；提供高层次的培训，促其看到大趋势，形成大视野。在2024年区教育高层次领军人才培养对象的遴选中，学校江南校长成为青羊区首批管理型和战略型领军人才培养对象。学校还邀请极光教师参与校内治理，使其在解决教育真实问题的过程中形成教育使命感。

（作者单位：成都石室联中蜀华分校）