软体动物专题复习

地球上的生物是多种多样的。依据生物之间的相似程度，可将生物分成不同的类群。本文将对软体动物这一主题进行专题复习，以期帮助同学们把握重点，提高复习效率。

一、专题复习，紧跟课标

《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中要求强化课程综合性和实践性，着力发展学生的核心素养。软体动物这一主题的核心素养如下。

1.生命观念：明确软体动物的主要特征及代表动物。

2.探究实践：通过观察缢蛏的外部形态特点，提高观察、判断、推理及科学实验能力。

3.科学思维：在实际的实验操作中，提升学生对问题的分析能力。

4.态度责任：分析软体动物与人类生活的关系，关注我国的生物资源状况。

二、立足教材，夯实基础

1.软体动物的概念：身体柔软，体表往往有坚硬的贝壳。

2.常见的软体动物：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、蜗牛等。目前已命名的软体动物超过10万种，是动物界的第二大类群。

3.软体动物的分类

（1）腹足纲：有明显的头部，体外有一枚螺旋卷曲的贝壳。头、足、内脏囊、外套膜均可缩入壳内。如蜗牛、红螺、扁玉螺等。

（2）头足纲：头部发达，贝壳退化，两侧有一对发达的眼，足的一部分变为腕，位于头部口周围。如乌贼、章鱼等。

（3）双壳纲：具有大小完全相等的两个壳。如河蚌、扇贝等。

（4）多板纲：身体一般呈椭圆形，背腹扁平，贝壳由八块钙质板片组成。如石鳖。

4.软体动物的对比

[分类 贝壳数量及作用 1个；保护 贝壳退化 2个；保护 8个；保护 有无外套膜 有 有 有 有 足的种类 腹足 腕足 斧足 斧足 ]

5.双壳类软体动物

河蚌、扇贝、缢蛏等是我们熟悉的双壳类软体动物，它们都有两片大小相近的石灰质贝壳，壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜，贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。

6.软体动物与人类生活的关系

（1）食用价值：牡蛎、扇贝、鲍鱼等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。

（2）药用价值：鲍鱼壳（石决明）、乌贼壳（海螵蛸）、珍珠粉可入药。

（3）装饰价值：螺壳和珍珠可作为装饰品。珍珠的形成过程如图1所示。珍珠与贝壳内表面的成分相同，主要成分为碳酸钙。

此外，软体动物也有一定的负面作用：生活在淡水中的软体动物钉螺，是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。

三、强化重点，攻克难点

1.重点：缢蛏的形态结构。

如图2，打开缢蛏的贝壳后，揭开部分外套膜，观察其内部结构。

（1）贝壳的作用是什么？

（2）缢蛏是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？

（3）它是如何获取食物的？

答案：（1）贝壳具有保护作用；（2）缢蛏依靠足运动，用鳃呼吸；（3）缢蛏通过入水管将水吸入体内，摄取水中的食物颗粒并排出食物残渣，然后再通过出水管将水排出体外。

2.难点：软体动物的主要特征。

软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。

四、 关注热点，学以致用

通过本主题的学习，同学们要形成健康生活的态度和行为习惯，初步形成生态文明观念，践行“绿水青山就是金山银山”的理念，积极参与环境保护实践，立志成为美丽中国的建设者。生活中，同学们要多关注身边与生物学学科有关的信息，感受软体动物与人类生活的密切关系，感受探索生命奥秘的乐趣，并应用到生物学学习中。

五、 典例剖析，巧闯难关

例1 河蚌的身体柔软，有贝壳保护。河蚌属于（ ）。

A.腔肠动物" " " B.扁形动物" " C.环节动物" " D.软体动物

例2 软体动物是动物界中的第二大类群，它们大多生活在海水中，也有许多种类生活在淡水中和陆地上。种类众多的软体动物与人们的生活息息相关。请回答下列问题。

（1）日常生活中，软体动物用途广泛，如生活在海水中的鲍、牡蛎、扇贝等富含蛋白质和多种维生素，可以 ；鲍的壳（石决明）和珍珠粉等都可以 。不过也有些软体动物对人类会造成危害，如生活在淡水中的 是日本血吸虫的中间寄主，可以传播血吸虫病。

（2）如图3所示的缢蛏是常见的软体动物。它具有两片大小相近的贝壳，因此属于 类软体动物。

（3）缢蛏的贝壳是由[" " ] 的分泌物形成的。缢蛏在水中生活时，通过身体后端的[" " ]

吸入水，水流经身体的一些器官后，再通过[" " ]

排出体外。

在吸水和排水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的食物残渣，同时，利用[" " ] 与水流进行气体交换。

（4）缢蛏的运动器官是[" " ] 。

答案：1. D 2. （1）食用 入药 钉螺 （2）双壳 （3）④外套膜 ①入水管" "②出水管 ⑤鳃 （4）⑥足

（作者单位：丹东市第三十三中学）