高职院校计算机教学过程中数字化资源开发思路

摘要：随着信息技术的发展，高职院校计算机教学中应用数字化资源已经成为趋势。数字化资源可以帮助教师提高教学效率、激发学生学习积极性、提高学生的实践能力、增强学生对信息技术的运用能力。从现阶段高职院校计算机教学现状来看，还存在一些问题，严重影响高职院校计算机教学的质量和效率。因此，在教学中要高度重视数字化资源的开发与应用，为高职院校计算机教学质量提升奠定良好基础。

关键词：高职；计算机教学；数字化资源

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.07.078

中图分类号：G 642；TP 3-4 文献标志码：A 文章编码：1672-7274（2024）07-0-03

Development Ideas for Digital Resources in Computer Teaching Process

in Vocational Colleges

SUN Chuyao

（Gansu Health Vocational College， Lanzhou 730000， China）

Abstract： With the development of information technology， the application of digital resources in computer teaching in vocational colleges has become a trend. Digital resources can help teachers improve teaching efficiency， stimulate students' learning enthusiasm， enhance their practical abilities， and enhance their ability to apply information technology. From the current situation of computer teaching in vocational colleges， there are still some problems that seriously affect the quality and efficiency of computer teaching in vocational colleges. Therefore， it is important to attach great importance to the development and application of digital resources in teaching， laying a solid foundation for improving the quality of computer teaching in vocational colleges.

Keywords： higher vocational education; computer teaching; digital resources

0 引言

在当前社会经济发展中，信息技术得到了广泛的应用，这也为教育行业发展带来了一定的机遇。高职院校是培养专业人才的重要场所，在新时代背景下，传统的教学方式已经不能满足现代学生的学习需求，高职院校应积极转变传统的教学方式，引入更多现代化的教学方式。在高职院校计算机教学过程中应用数字化资源，不仅可以提升教师教学效果，还可以让学生对知识内容有更深层次的理解。因此，在高职院校计算机教学过程中应用数字化资源具有重要意义[1]。

1 数字化教学资源介绍

1.1 类型

数字教学资源是经过数字技术加工后，通过电脑或网络使用的教学资源。教学资源的数字化是教育信息化时代的必然趋势，也是推进教育教学改革和构建新型教学模式的重要前提。如何有效地使用数字教学资源，是每位教师必须掌握的一项重要技能。

数字化教学资源包括网络课程、声像资料、电子教案、数字化素材库等。网络课程是数字化教学资源的重要组成部分，其打破了传统课堂教学的限制，使学生可以在任何时间、任何地点进行学习。网络课程通常包括课程视频、讲义、作业和互动环节等，学生可以通过网络平台进行在线学习，并与其他学生或教师进行交流和讨论。声像资料也是数字化教学资源的重要类型，它包括各种音频和视频材料，如讲座录音、教学影片、动画演示等。这些材料可以为学生提供更直观、生动的学习体验，同时也可以帮助学生更好地理解概念和知识点。电子教案包括各种数字化的教学材料，如课程讲义、案例分析、实验报告等。这些材料可以帮助学生更好地了解教师的教学思路和教学方法，也可以方便学生在课后进行复习和巩固。数字化素材库包括各种数字化的教学素材，如图片、音频、视频、动画等。这些素材可以方便教师进行教学设计和制作，也可以方便学生进行自主学习和探究[2]。

1.2 表现形式

数字化教育资源的类型可分为静态资源和动态资源。静态资源主要是以电子版教材为主，这些教材通常由出版社出版，经过数字化处理后成为可以在计算机或手机上阅读的电子版教材。这些教材的内容比较固定，一般以传统的知识传递为主，缺乏交互性和实时性。但是由于其制作成本较低，且易于制作和发行，因此在教育领域中仍然被广泛使用。动态资源则包括各种在线课程、互动教学平台、虚拟实验室等，这些资源具有较高的交互性、实时性、个性化和可视化等特点，能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

（1）在线课程。在线课程是一种以互联网为媒介，通过视频、音频、文字等多种形式进行远程授课的数字化教育资源。在线课程的内容比较丰富，可以涵盖多个领域，同时还可以提供在线测试、讨论区等交互性功能，帮助学生更好地掌握知识。

（2）互动教学平台。互动教学平台是一种基于互联网技术的教学平台，它可以通过实时互动、在线讨论、小组合作等方式实现教师和学生间的双向交流和协作。这种平台可以为学生提供更加灵活、自由的学习模式，同时还可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

（3）虚拟实验室。虚拟实验室是一种基于计算机技术的模拟实验软件，它可以模拟各种实验环境和实验条件，帮助学生更好地理解和掌握实验技能。虚拟实验室还可以为学生提供自主探究实验的机会，帮助学生提高自主学习的能力。

2 数字化资源开发与建设必要性

计算机技术作为当今社会的核心驱动力之一，对人类的发展产生了深远的影响。在高职院校中，计算机教学的重要性也越来越被人们所认知。然而在传统的教学模式下，计算机教学的效果受很多因素影响，包括教学资源的有限性、教学内容的无趣性等。为了改善这种状况，高职院校亟须进行数字化资源开发与建设，以提高计算机教学的质量和效果[3]。

首先，数字化资源的开发与建设可以丰富计算机教学的内容与形式。传统的课堂教学往往只能依靠黑板、课本和纸质作业本等有限的资源进行教学。而通过数字化资源的开发，教师可以将丰富多彩的计算机应用场景、实际案例和交互式教学资料带入课堂，使学生能够更加直观地理解和掌握计算机相关知识。例如，教师可以借助计算机软件和网络资源，设计出生动有趣的课程，使学生在实践中学习计算机编程、软件开发和网络安全等技术，从而提高学生的学习兴趣。

其次，数字化资源的开发与建设可以提供更加便捷的学习方式以及更好的学习环境。在传统教学中，学生需要依靠纸质教材和实体设备进行学习，这限制了学生的学习时间和空间。而通过数字化资源的开发与建设，学生可以借助电子设备和网络平台进行学习，随时随地获取教学资料和互动交流。例如，学生可以通过在线课程平台学习课程、参与讨论和完成作业，不再受到传统教学时间和地点的限制。这种自主学习的方式不仅能提高学生的学习效率，还能培养他们的自主学习能力和信息获取能力。

此外，数字化资源的开发与建设可以促进教学资源的共享与交流。传统的教学模式下，教师只将教学资源局限于自己的班级和学校，难以与其他教师进行资源共享和交流。而通过数字化资源的开发与建设，教师可以将优质的教学资源进行整理和发布，与全国乃至全球的教师进行共享和交流。这不仅能丰富教学资源的种类和质量，还能够促进教师之间的专业成长和教学经验的传承。学生也能够从中受益，通过接触不同地区和不同学校的教学资源，拓宽视野，丰富知识。

最后，数字化资源的开发与建设可以提高教学质量的评估和监控。传统的教学评估往往基于主观的观察和考试成绩，难以全面客观地评估学生的学习情况。而通过数字化资源的开发与建设，教师可以利用学生在学习过程中产生的数据进行评估和监控。例如，教师可以基于学生在在线平台的学习表现、作业成绩和讨论参与情况等数据，进行个性化的评价和指导，帮助学生发现和解决问题，提高学习效率。同时，教师也可以通过对教学资源的使用情况进行分析，了解教学质量的瓶颈和改进方向[4]。

3 数字化资源开发思路

3.1 利用网络精选资源进行内容建设

在高职计算机教学中，数字化资源的开发是一项重要的工作。教师需要利用网络精选资源进行内容建设。教师可于挑选、整理、使用网络资源，给学生们提供丰富多样的学习资料。这些数字化资源包括优秀的教学视频、电子教材、在线编程平台等，能帮助学生更好地理解和掌握所学的知识和技能[5]。

数字化资源建设是高职院校计算机教学的重要内容，可以帮助教师更好地进行教学设计，让学生学习更加高效。因此，要结合高职院校计算机教学的实际需求，选择合适的数字化资源进行开发和应用。从现阶段来看，高职院校计算机教学中存在的主要问题为缺少优质的数字化资源。在数字化资源建设中要充分利用网络技术进行资源选择和开发，可有效降低资源建设成本，提高教师和学生使用效率。例如，教师可以将相关课程视频资料进行上传并分享到网络上，让学生自主选择感兴趣的课程进行学习，这样既能提高学生学习计算机知识的积极性，又能增加学生对计算机知识的了解和掌握程度。

3.2 注重虚拟现实技术对实训过程的全面模拟

虚拟现实技术可以将实训过程进行模拟，使学生能身临其境地进行实际操作和实验。通过虚拟现实技术，学生可以在虚拟环境中进行编程、网络搭建、系统配置等实践操作，避免在真实环境中可能出现的操作风险和资源浪费。这种全面模拟的实训方式，不仅提高了学生的实践能力，还增强了他们的创新思维和问题解决能力。

教师在计算机教学过程中，可以利用虚拟现实技术进行实训教学，将实训过程和虚拟场景进行结合，学生可以通过虚拟场景来了解实训中所需要掌握的技能。通过这种方式可以为学生提供一个真实的实训环境，帮助学生掌握相关技能。比如在“计算机网络”这一课程中，教师可以将网络实训的内容和实际工作联系起来，让学生在实训中体会到网络安全维护的重要性。为了提高学生实际操作能力，教师可以在课程中运用虚拟现实技术进行实训教学。教师可以将“计算机安全维护”和“网络安全维护”进行结合。通过这种方式可以提高学生实际操作能力，提升学生的专业知识水平。

3.3 利用多媒体改革传统教学方式

在数字化资源的开发过程中，多媒体技术应运而生。通过视频、音频、动画等多媒体技术的应用，教师可以将枯燥的理论知识转化为生动有趣的教学内容。以往的板书和口头讲解方式已无法满足学生对于多样化教学方式的需求，而多媒体技术的引入，不仅能满足学生的多感官需求，还可以提高学习效果。例如，通过利用数字化教学资源，教师可以展示计算机程序的运行过程，通过动态图像和声音的展示，让学生更好地理解和掌握知识点，提高他们的学习兴趣和参与度。

利用多媒体进行计算机教学还可以增加教师和学生之间的互动。传统计算机教学中，教师在进行教学时会将操作过程和理论知识一起呈现给学生，导致学生难以理解计算机内部原理。但是通过多媒体教学可以将操作过程和理论知识分开展示给学生们，这样不仅可以使学生们更加直观地理解计算机内部原理，还可以使教师与学生之间的互动增多。例如，在进行数据库设计这门课程时，教师可以将数据库设计相关软件操作步骤制作成视频资源展现给学生们看。同时在教师进行讲解时，可以将数据库设计中出现的问题呈现给学生。这样不仅可以使教师和学生之间的互动增多，还可以提高教学效率。多媒体技术具有交互性，在高职院校计算机教学中应用多媒体技术，可以使师生之间的互动增多。同时通过多媒体技术还能够提高学生学习兴趣和积极性。在进行多媒体教学时，教师要结合学生的实际情况合理选择多媒体教学工具和方式。

3.4 利用课程网站进行课程教学内容优化

课程网站的建设和运用也成为高职计算机教学信息化的重要组成部分。课程网站是高职院校教学信息化的重要载体，通过课程网站，教师可以将教学内容进行优化和整合，为学生提供便捷的学习资源。学生可以通过课程网站获得教材、课件、习题、教学视频等多种学习资源，不仅方便了学生的学习，也减轻了教师的教学负担。同时，课程网站还提供了互动交流的平台，学生可以通过在线讨论、问答等形式与教师和同学进行交流，提高学习的互动性和趣味性。

在高职院校计算机教学过程中，教师要结合教学实际情况，制定出科学、合理的教学计划，利用课程网站进行课程教学内容优化，积极调动学生学习积极性，提高学生的学习效率。课程网站具有开放性和灵活性的特点，可以在网站上为学生提供丰富的学习资源。同时，在网站上可以直接将所学内容展示出来，方便学生对所学知识进行巩固。教师还可以通过网络平台为学生提供相应的学习资源，例如，在教学《计算机操作系统》时，教师可以在课程网站上设置“计算机操作系统”这一模块。该模块内容涵盖了计算机操作系统中的各方面，帮助学生更好地了解计算机操作系统。这样不仅可以提高学生的学习积极性和兴趣，还可以帮助学生更加深入地学习计算机系统知识[6]。

4 结束语

随着社会经济的快速发展，高职院校计算机教学已经进入了一个全新的发展阶段，高职院校计算机教学要重视数字化资源的开发与应用。在此基础上，还要结合高职院校学生特点和实际情况，制定科学合理的教学方案，促进信息技术与高职院校计算机教学深度融合，为学生营造良好的学习氛围。

参考文献

[1] 刘川．产教融合视域下高职计算机教学模式的实践探讨[J]．佳木斯职业学院学报，2023，39（10）：214-216．

[2] 周婷，杨一捷，王芮，等．高职计算机应用基础混合教学模式研究及实践[J]．中国信息技术教育，2023（20）：104-107．

[3] 王大灵．高职计算机类课程融入思政元素探索——以“数据库技术与应用”课程为例[J]．淮北职业技术学院学报，2023，22（05）：78-81．

[4] 吕浩．高职院校计算机编程课程改革教学评价指标体系的构建[J]．黑龙江科学，2023，14（17）：83-85．

[5] 谭洁．基于应用型人才培养的单片机教学方法研究[J]．山西青年，2023（18）：148-150．

[6] 徐彤．高职计算机平面设计课程思政实践探究[J]．天津职业院校联合学报，2023，25（09）：26-30+60．