新媒体与传统教育方法在高校思政教学中的融合策略研究

摘要：文章研究认为，在新媒体不断发展并得到广泛应用的背景下，高校思政教学也要紧跟时代步伐，与新媒体教育方法有机结合，从而促进教育质量的提高以及思想政治教育工作的顺利开展。应根据新媒体的特点与传统教育的优势确立整合原则，在保证教育内容针对性与互动性的前提下，维护思政教育系统性与科学性。整合的途径不局限于多媒体技术的应用，还涉及在线教育平台的开发利用，线上与线下教学活动的有机整合等。在新媒体和传统教育方法的整合中，高校思政教学面临着几方面的挑战，不仅教师需要提高新媒体应用能力，学生接受新媒体的能力也直接影响融合教育成效。另外，在整合新媒体和传统教育方法的过程中也可能遭遇技术匹配和教学资源调配方面的难题。为了有效应对上述挑战，各大高校应该采取策略性的行动：要强化新媒体技术和思政教育深度融合、丰富教学资源、借助新媒体平台互动教学、开展在线思政教育活动；要利用传统教育方法之长，将传统和现代教育技术有机融合，使教育具有连贯性、深刻性；要创新教育模式、增强教育效果、以实践反馈和效果评估为手段持续优化教育过程。在实践中，整合新媒体和传统教育方法，已让高校思政教学效果得到了明显强化。通过创新教育模式、采用多元化教育手段等，思政教学既能达到自身教育目标，又能切实提升学生参与度与学习兴趣，促进思政教育现代化进程。可见，新媒体与传统教育方法融合已成为大势所趋，将其引入高校思政教学中，有助于不断提高其教学质量。

关键词：新媒体；传统教育方法；高校思政教学；融合；策略

中图分类号：G641；G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2024）07-0200-03

课题项目：本论文为2023年度山西省高等学校科技创新“唯物史观视域下中国共产党领导中国现代化道路的探索历程与经验研究”成果，项目编号：2023W102；2023年度山西省高等学校一般性教学改革创新项目“马克思主义基本原理课混合式教学模式实效性探析”研究成果，项目编号：J20230956

一、引言

随着信息技术的快速发展，新媒体对高校思政教学产生了越来越大的影响。如何将新媒体和传统教育方法有效结合已成为提升思政教育质量的关键。文章论述了整合新媒体和传统教育方法的原则、方法及面临的挑战，并提出了相应的问题解决策略，希望能对高校思政教学实践有所借鉴和启发。

二、新媒体与传统教育方法在高校思政教学中的融合概述

（一）融合的原则

新媒体与传统教育方法融合的重要原则是要在保证教育连贯性和互动性的前提下，保持教学内容的深度和广度。新媒体给思政教育带来全新机遇，它的内容多样性与互动性可以提高学生参与度，但新媒体与传统教育方法的融合也要遵循相应原则[1]。另外，思政教育者虽然要努力把新媒体工具融入教育框架之中，但也要合理利用新媒体工具，保证其补充而不是替代传统教育理念。因此新媒体应用要符合课程核心目标，满足学生学习需要。

（二）融合的方法

在将新媒体和传统教育方法进行整合时，教师要在批判性思维的指导下进行授课，以保证学生在接触最前沿媒体技术的同时，不忘践行思政教育基本原则与价值观。这要求教师在熟练掌握传统教育理论与实践的同时，深入了解新媒体文化以及新媒体文化给青年带来的冲击[2]。学生应在教师的指导下恰当使用新媒体，并逐渐形成批判性分析与评价新媒体内容的能力，并在此基础上形成相应观点。此外，引进新媒体工具的前提是不能损害课堂学习的系统性、层次性等，在教学内容选择与组织上要以提升学生系统思维能力为中心。这就需要教师在进行课程设计时合理地整合各种教学资源，最终形成一个有机整体，使学生能在自我探索的过程中逐渐建立对于知识的全面认识[3]。在这一过程中，教师发挥了至关重要的作用。教师不但是知识的传递者，也是学生在学习旅程中的引导者与陪伴者。

三、新媒体与传统教育方法在高校思政教学中的融合挑战

（一）教师对新媒体的适应能力参差不齐

面对数字化教学资源与工具，教师的适应能力参差不齐。部分教师能快速掌握和运用新媒体工具，如将多媒体课件运用到课堂教学中，借助网络平台增强师生互动，从而有效激发学生的学习兴趣[4]。但也有部分教师对于新媒体的接受能力不强，这与其教育背景、年龄及个人兴趣等因素息息相关。要适应从传统教学方式到有新媒体介入的全新的教学方式的过渡，这些教师需要更长的调适时间。他们不仅要面临来自技术操作层面的挑战，更受到他们对于将新媒体应用于教学过程中的价值理解与认识的限制。行之有效的培训项目以及同事之间的合作支持，有利于提高这些教师的新媒体适应能力。

（二）新媒体给学生学习带来的正负面影响

当代高校学生普遍对新媒体的接受度较高。大部分学生能熟练操作智能设备和运用新媒体资源自主学习。他们更倾向于互动性强、形式多样的学习方式，新媒体能够较好地满足学生多元化、个性化需求。新媒体特别是社交媒体的应用可以满足学生展示自我、参与问题探讨的需求，有利于增强思政课程的吸引力与教学效果。但也有人认为学生可能过分依赖新媒体，从而削弱学生的深度思考能力，分散其注意力[5]。所以如何合理运用新媒体，以免新媒体给学生的学习带来负面影响是教师进行教学设计时必须思考的一个问题。

（三）融合过程中存在不少问题

新媒体融入传统教育不是一蹴而就的，涉及教学理念、教学内容和教学方法的转变。在此过程中可能存在资源不匹配、教学评价体系滞后、师生互动不充分等问题。比如新媒体教学资源开发与整合需要耗费较多的时间与精力，现有教学资源不一定能充分适应新媒体环境的要求[6]。与此同时，新媒体环境下要客观评估与指导学生学习，需要依赖全新的评估工具与手段。再者，新媒体环境下，学生对网络沟通交流的依赖程度明显提高，与教师进行面对面沟通与探讨的频率大幅降低，对思想政治教育与价值观培养产生了不容忽视的消极影响。

四、新媒体与传统教育方法在高校思政教学中的融合策略

（一）加强新媒体与思政教育的深度融合

1.利用新媒体技术丰富教学资源。利用新媒体技术拓展教学资源的广度与深度。其中既包括视频、音频、互动图表等多媒体教学材料的使用，也包括借助社交媒体、在线论坛等进行信息与知识共享[7]。基于传统纸质教材与课堂讲授，辅以丰富的数字化内容，可以给学生带来更加多元化的学习视角，促使学生更深入地理解知识。如通过虚拟现实技术（VR），学生可以沉浸式体验历史事件，也可以通过网络模拟游戏对公民责任和政治参与产生更加深刻的认知。

2.运用新媒体平台进行互动教学。以互动教学为通道，新媒体平台呈现出无限的可能性。依托多种在线平台可以加强教师与学生之间的联系，促使师生积极进行问题沟通与探讨[8]。微博、微信、QQ群以及直播平台既可应用于课程通知与信息发布，也可成为问题讨论与反馈工具。学生通过上述平台提问可立即获得答复，教师还可依据学生的反馈对教学内容及模式进行调整[9]。另外，线上小组项目、论坛讨论等形式可以促进学生合作，提高学生的批判性思维和沟通能力。

3.利用新媒体技术开展线上思政教育。线上思政教育效果不容忽视。在线学习平台及课程管理系统的搭建，使得学生随时随地获取课程内容及相关资源成为可能[10]。这类平台一般包括课程视频、讲义、互动测试以及讨论区等板块，其不仅给学生自学提供了便利，而且有助于教师跟踪学生的学习进度并适时对学生进行个性化指导[11]。网络思政教育的延伸还包括MOOCs（大规模在线开放课程）和微课程，这些课程设计灵活，可以满足不同学习者的需求，同时也为教师提供了更广阔的教学平台。

（二）发挥传统教育方法的优势

1.结合传统教育方法进行思政教学。在落实传统教学方法与思政课堂相结合策略的过程中，要深刻领会传统教育模式的本质，并将其与现代教育理念巧妙融合。如运用案例教学法把历史和现实的典型案例带入课堂，讲述历史人物事迹及其思想成就，唤起学生的爱国情怀、社会责任感等，达到知、情、意三者并重的教育目的[12]。教学过程注重师生互动，使学生主动参与课堂讨论，以辩证的态度引导学生在谈话中加强反思，在反思中谋求发展，以培养他们的独立思考与批判性思维。同时，重视研究经典文献与传承传统文化，使学生在传承中创新、在创新中成长[13]。另外，应注重培养学生的道德情操，如借助示范典型，加强道德训练来引导他们树立正确的“三观”。

2.利用传统教育方法指导思政教学实践。在运用传统教育方法指导思政教学实践的过程中，要注意将教学内容和学生的实际情况相结合。在教学过程中渗透德育内容，通过讲述革命历史、英雄人物事迹、重大事件等内容来彰显社会主义核心价值观的内涵和魅力[14]。组织学生参加志愿服务、研学旅行等社会实践活动，让学生在亲身体验中学习和领悟思想政治教育的真谛。与此同时，在教学中适当穿插师生互动环节，如辩论赛、角色扮演等，不仅可以活跃课堂氛围，还能锻炼学生的实践能力和团队协作精神。在教学评价中，要由单一知识掌握向多维评价转变，包括对学生思想动态、修养行为、实践能力等方面的评价，从而全面提高教育质量与效果。

（三）创新教育模式，强化教育效果

1.融合新媒体与传统教育方法的教育模式。新媒体与传统教育方法在高校思政教学中的融合，不仅需要尊重传统教学逻辑及经验积累，更要充分运用新媒体技术丰富教学手段。教育模式的发展要兼顾新媒体的互动性、便捷性以及内容丰富性等特点，并与传统教育模式有机结合，构成相辅相成、互为助力的关系[15]。比如在开展传统课堂讲授的同时可以开通线上直播，以提高学生的参与感；借助社交媒体开展课下讨论，模糊讨论的时空界限；加强实际案例研究，依托丰富的多媒体资源让学生积累更多的学习经验。

2.创新思政教育手段，强化教育效果。创新思政教育手段意味着要不断探寻和学生的生活、学习习惯密切结合的教育路径。其中可包括创设情景模拟教学环节，使学生在仿真的社会环境中学到思政知识和积累社会实践经验。或借助数据分析工具，针对学生在线学习行为提出个性化学习建议并进行资源推荐，提高教育针对性与有效性。

五、结语

将新媒体和传统教育方法整合到高校思政教学中是一项复杂却又必须完成的工作。通过坚守相应的融合原则，运用行之有效的融合方法，克服融合过程中所面临的挑战以及实施创新融合策略等，引入新媒体既可以丰富思政教育内容，又可以丰富思政教育形式，还可以增强教学互动性与趣味性，最终达到强化教育效果，提升学生思政素质的目的。展望未来，各高校要不断探寻新媒体和传统教育方法之间的最佳融合点，以实现思政教育创新发展与质量提升。

参考文献：

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[13] 王琳.传统媒体与新兴媒体深度融合发展的路径分析：以福建广播影视集团为例[J].中国广播，2022（2）：86-88.

[14] 杨晓婧.传统媒体与新兴媒体融合发展的现状、问题与创新路径关键研究[J].中国传媒科技，2022（4）：104-106.

[15] 段夕红.传统电视媒体与新媒体的融合探讨：短视频的制作与传播[J].中国传媒科技，2022（4）：107-109.

作者简介 苏渊媛，助教，研究方向：社会矛盾与改革。