校园公益行 推动教育共同富裕

促进公平是国家基本教育政策，共享发展理念在教育公平方面体现得最为突出。共同富裕是社会主义的本质要求，我国教育领域的共同富裕是教育优质均衡发展。为助力教育强国建设和乡村教育振兴，进一步促进全国学校体育教育教学质量的提高，促进全国体育教师快速高质量的发展，提高全国体育名师工作室的社会推动作用和辐射效果，《体育教学》杂志于2024年1月推出校园公益行活动——“全国体育教师发展促进计划”。

《体育教学》杂志校园公益行活动旨在为名师工作室和一线学校、体育教师搭建平台，开展送教帮扶活动。来自浙江、北京、陕西、云南等全国各地的体育名师工作室参与其中，陆续启动了帮扶结对活动，并做出了工作、教研计划，内容主要有：线上线下开展学校体育教学热点、难点解析，线上或现场优质实践课送教活动，赠送期刊书籍，同阅读、共教研等。被帮扶的学校和教师也纷纷表示要与工作室的名师一起，珍惜帮扶新机遇，共生助力新成长。

一个人可以走得很快，但一个团队可以走得更远。2024年4月，《体育教学》杂志主办的“全国体育教师发展促进计划研讨会”在浙江省湖州市第五中学教育集团举行，来自全国各地20余家体育名师工作室负责人带领团队齐聚湖州，以专家讲座、经验分享的形式再一次呈现了公益行活动模板。研讨会上发布了《体育教学》共同体管理章程，对活动管理、考核、档案等进行了制度性规定，督促名师工作室活动的持续有效开展，为体育教师的快速成长搭建平台，努力形成一个教学水平、业务能力强的“名师共同体”。

首批加入《体育教学》杂志校园公益行活动的有29个名师工作室，其中有浙江省教育厅教研室余立峰老师的网络名师工作室。作为全省学校体育的掌门人、省级体育教研员，余立峰老师不仅放眼全省的学校体育，还和团队一起致力于在山区青田县开展小规模学校的帮扶工作，通过“定制·团扶·共生”，实现教育“共同富裕”。而首批lOTjsGEx3IVJRutaosrywjiLoeVhrVdJt7rnr/7xP8Y=加入本次活动的还有浙江省温州市名师工作室，负责人钱勇带领工作室团队对文成县、庆元县进行“三诊断·三调查·一把脉”全方位精准帮扶，进一步深化“名师引领+同伴协助+个人实践”三维一体的教师专业发展共同体的构建模式与运行机制。陕西省安康市偏远地区农村6所学校的体育教师是晓露学习共同体的帮扶对象，他们认为，《体育教学》杂志校园公益行不仅为乡村学校的孩子们带来了优质的教育资源，也为区域农村偏远山区学校体育教师提供了一个展示自己才华、交流学习经验的平台。相信在更多名师工作室的示范引领下，乡村学校体育教育的明天一定会更加美好！

名师工作室、一线体育教师、《体育教学》杂志，三者有着共同的价值观。我们一致认为，在整个社会发展的过程中，不仅需要官方自上而下地推行政策，有时候，自下而上的力量和声音也很重要。而《体育教学》杂志则肩负着传播基层声音的责任，以期自下而上，促使公共政策能够有效推行。