我脑海中有多种 灿烂的人生

课上，我与学生分享葡萄牙诗人佩索阿的诗《你不喜欢的每一天都不是你的》：

你不喜欢的每一天都不是你的：

你仅仅度过了它。无论你过着什么样的

没有喜悦的生活，你都没有生活。

你无须去爱，或者去饮酒或者微笑。

阳光倒映在水坑里

就足够了，如果它令你愉悦。

幸福的人，把他们的快乐

放在微小的事物里，永远也不会剥夺

属于每一天的、天然的财富。

而后，我开始给学生们分发白纸，说：“我们都经历过看图写话的时期，今天我们要看诗画图。”

学生们表情各异：有惊喜，有诧异，有懵然。

“就刚才这首诗，我们可以在纸上画什么呢？”我指了指投影画面，“明确给到我们的要素除了‘阳光倒映在水坑里’，还有什么？”

这个问题打开了学生们的思路。

“有欣喜。”

“有幸福。”

“应该是快乐的一幅画。”

……

我点头，“所以，整个感情基调是欢快明媚的，还是忧伤愁苦的？”

“欢快明媚。”学生们异口同声。

我又问：“画面里除了明确的阳光和水坑，有没有其他的人和花草树木？”

学生们嘁嘁喳喳了一阵，给了一个堪称“冠冕堂皇”的答案——可能有，可能没有。

“对，可能有，也可能没有。”我顿了顿，继续说道，“假设画面上有其他内容，那这些内容的存在只是为了更好地凸显意境，整个感情基调肯定还是欢快明媚的。”

“如果画人，他们应该带着笑，发自肺腑的笑。”

“那画树的话，叶子在阳光下发亮，阳光透过叶子间的缝隙落在地上，像是洒了一地的金子……”

学生们七嘴八舌地说着自己的理解。

我想，他们明白了。

每一首诗都可以画成一幅画。因为每个人的理解不同，每一幅画又都是那么的不同，就好像不同的人生在这里徐徐展开。诗的画面会变，感情基调不会变，就好像我们都是独立的个体，但人生底色都是灿烂的 ！

第二天，我在子涵妈妈的朋友圈看到了子涵的小诗《明亮的清晨》。