新工科背景下网页设计课程教学改革研究

摘要：随着新工科背景下的高等教育改革，网页设计课程的教学方法也面临着挑战。如何适应新工科背景下的教学要求，提升学生的综合能力是当前需要解决的问题。本文总结了新工科背景下网页设计课程的现状和存在的问题，并提出了以项目为核心的教学模式，注重学生的实践能力和团队合作能力，加强教师的实践经验和专业技巧的培养，取得了较好的效果。本研究旨在探索新工科背景下网页设计课程教学改革的有效方法，以提高学生的创造力和实践能力。研究的结果将有益于推动网页设计课程的改革和创新，为培养具有实际应用能力的高级人才提供有力支撑。

关键词：新工科；网页设计；教学改革

中图分类号：G642.0文献标识码：A

ResearchontheTeachingReformof

WebDesignCourseundertheNewEngineeringBackground

XinWenxueGaoLijie

ZhengzhouUniversityofScienceandTechnologyHenanZhengzhou450064

Abstract：Withthereformofhighereducationunderthenewengineeringbackground，theteachingmethodsofwebdesigncoursesalsofacechallenges.Howtoadapttotheteachingrequirementsunderthenewengineeringbackgroundandimprovestudents'comprehensiveabilityistheproblemthatneedstobesolvedatpresent.Thispapersummarizesthecurrentsituationandexistingproblemsofwebdesigncourseunderthebackgroundofnewengineering，andputsforwardtheteachingmodewithprojectasthecore，paysattentiontostudents'practicalabilityandteamworkability，strengthensthecultivationofteachers'practical experienceandprofessionalskills，andachievesgoodresults.Thisstudyaimstoexploreeffectivemethodsfortheteachingreformofwebdesigncoursesinnewengineeringsettingstoimprovestudents'creativityandpracticalability.Theresultsoftheresearchwillbebeneficialtopromotethereformandinnovationofwebdesigncurriculum，andtoprovideastrongsupportforcultivatingseniortalentswithpracticalapplicationability.

Keywords：Newengineering；Webdesign；Teachingreform

1概述

新工科背景下，互联网技术的发展对各行各业都带来了深刻的影响，为适应新时代的需求，各大高校也在积极探索新工科教育模式。新工科教育对传统工科人才培养模式进行了改革，从课程设置、教学方法、人才培养目标等多方面给出了新的理念和思路［1］。网页设计课程作为计算机类专业的重要课程之一，教学不能仅仅停留在技术层面，而应该注重学生的实践能力和表达能力，锻炼学生的创新意识和视野，让学生具备独立思考和创意激发的能力。因此，我们需要借助新工科教育的理念和教学思路，来推动网页设计课程教学改革，提高学生的实践能力和综合素质水平［2］。

在此背景下，本文旨在对新工科背景下网页设计课程教学改革进行深入研究，通过实践课程教学改革、采用多种教学方法和策略等方式，探索适合新工科背景下的网页设计课程教学模式，以培养具有新工科能力的高级人才［3］。

2网页课程设计现状分析

2.1网页设计课程的教学内容和方法

网页设计课程的教学内容需要与实际应用相结合，不断更新课程内容和教学方法。在课程设计上，要强调实践操作，注重培养学生的实际能力，使学生在实践中逐步掌握网页制作技能。同时，在教学方法上，需要采用灵活的教学方式，如将课堂教学、实验教学、多学科教学相结合［4］。

2.2学生对网页设计课程的反馈

学生反馈是衡量一门课程教学效果的重要指标之一。为了了解学生对网页设计课程的评价，我们进行了一系列的调查和访谈。

首先，我们发现大多数学生对网页设计课程持积极态度，认为这门课程很有用、很实用。其次，学生也指出了网页设计课程存在的一些问题。他们普遍认为，课程内容偏基础、偏理论，缺乏实践操作的机会。此外，学生也提出了对教师的期望和建议。他们认为，教师应该更具备实践经验和教学创新精神，能够引导学生独立思考和实践操作［3］。

2.3网页设计课程面临的挑战

新工科背景下，网页设计课程面临着很多挑战。首先，学生的需求日益多元化，他们希望能够在学习网页设计的同时获得更多的实践机会。其次，在新工科背景下，技术更新换代速度加快，网页设计课程也需要不断更新和调整。另外，随着社会的不断发展，网页设计行业的发展模式和需求也发生了变化，与此相应，网页设计课程的教学目标和方法也需要进行调整［5］。

3新工科背景下网页设计课程教学改革的理论支持

3.1新工科教育理念的概述

新工科教育是面向未来的教育，旨在培养具备全球竞争力的高级工程技术人才。新工科教育注重学生能力的培养，而非进行简单的知识灌输。教师要将教育视作一项任务，不仅要掌握知识，还要具备探究多元化问题的能力，有创新意识和创业精神，有跨文化交流能力和管理能力。

新工科教育的理念为网页设计课程的教学改革提供了理论基础和指导思想，网页设计课程教学不能仅仅停留在技术层面，而应该注重学生的实践能力和表达能力，锻炼学生的创新意识和视野，让学生具备独立思考和创意激发的能力。因此，我们需要借助新工科教育的理念和教学思路，来推动网页设计课程教学改革，提高学生的实践能力和综合素质水平［6］。

3.2网页设计课程教学改革的理论基础

在新工科背景下，网页设计课程教学改革需要有其理论基础的支撑。网页设计理论作为网页设计课程教学改革的理论基础之一，具有非常重要的作用。

首先，在网页设计课程教学中，理论知识是必不可少的内容。通过教授网页设计理论知识，可以让学生充分掌握网页设计的相关专业知识和技术，为日后的实践应用打下坚实的基础。同时，提供理论基础也有利于学生对相关技能的深入理解和掌握。其次，网页设计理论不仅包含基础知识和技术，还涵盖了相关的设计概念和原则。在网页设计课程教学中，教授这些概念和原则，有助于帮助学生掌握网页设计的核心要素和设计思想。此外，网页设计理论也提供了相关的评价标准和方法。在网页设计课程教学中，教授这些评价标准和方法有利于学生对网页设计进行更客观、深入的评价。通过了解评价标准和方法，学生可以更好地判断自己设计的网页是否符合要求，同时还有助于学生对自己设计的网站进行修改和完善。

3.3网页设计课程教学改革的目标和原则

网页设计课程教学改革的目标是培养学生的综合素质和创新能力，以适应新时代新要求下的网络时代发展。根据新工科背景下的教育理念，网页设计教学应具有鲜明的应用性、实践性和创新性，强调学以致用，以应对现实社会的需求。

在实现这一目标的基础上，网页设计课程教学改革应遵循“因材施教、注重实践、育人为本、合作共赢”的改革原则。首先，教师应以学生为中心，注重因材施教，掌握不同学生的学习特点和需求，实施个性化教学。其次，网页设计课程教学应强化实践环节的设置，提高学生对网页设计软件和工具的熟练度和掌握程度，同时增强学生的实战能力和团队协作能力。通过实践和实际项目的经验积累，学生能够更好地适应现实工作需求。最后，网页设计课程教学改革要以合作共赢为原则。教师与学生、学生与学生之间应加强互动，探讨学习经验和教学方法。教师还应与企业、行业和社会紧密联系，开展各种实践性活动和项目，推动网页设计教学与实践贴近，从而实现学生的职业规划和发展。

4新工科背景下网页设计课程教学改革的实践研究

4.1教学模式的转变与创新

为了满足社会对网页设计人才的需求，教学模式的转变与创新是教学改革的必然选择。而在新工科背景下，网页设计课程应强调实践性、开放性、创新性。因此，为了使学生真正学到知识，教师需要采用创新的教学模式。探究式教学和项目化教学都是值得推崇的教学模式。这些新的教学模式不仅可以培养学生的实践能力和创新能力，还可以更好地促进教学内容与社会的接轨，满足社会对人才的需求，提高教学质量。

4.2教学内容的更新与优化

在新工科背景下，网页设计课程教学内容必须与时俱进，才能满足学生不断发展的知识需求和职业能力要求。

首先，我们要关注当前的前沿技术和热点话题。随着互联网技术的不断发展，新的设计工具和技术层出不穷。因此，我们引入最新的设计软件和开发工具，使学生不仅能够掌握更多先进的工具和技术，而且能够更好地适应行业变化。此外，我们还应结合现阶段互联网的热点话题，如大数据、人工智能和区块链等，来引导学生更深入地了解当前的发展趋势，并将其融入设计中去，从而提升学生创新能力和应用能力。

其次，我们要注重实践性和个性化的教学。针对学生的特点和能力，我们根据学生的需求和兴趣来设计符合其实际需求的课程内容，避免过于笼统或过于技术性的内容，让学生能够充分运用所学知识进行实践并产生个性化的设计。此外，我们还引入实习、项目等形式，鼓励学生自主探索，完善自己的设计作品，增强实践能力。

最后，我们重视知识的继承和传承。网页设计课程教学内容更新是一个不断迭代的过程，教师需要不断学习、探究当下的趋势和技术应用，从而不断更新和完善课程体系。在课程传授过程中，我们注重吸收众多前辈设计师的祖师经验，如学习国外优秀设计案例，借鉴查阅网上用户体验（UX）和用户界面（UI）资源等，从而引导学生把握网页设计动态变化方向，掌握网页设计的核心价值，培养未来的传承者。

4.3教学方法的创新与实践

一个好的教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还可以加强学生的实践能力，让他们更好地掌握网页设计的相关知识和技能。

在案例教学模式下，教师可以通过分析真实的网页设计案例，让学生了解到网页设计的核心要素，以及如何将这些要素应用到具体的设计任务中。同时，这种教学方法可以提高学生的实践能力，让他们能够更加熟练地运用网页设计的相关工具和技巧，为将来的实际工作打下基础。

在项目化教学模式下，学生可以参与到一个完整的网页设计项目中，从需求分析到原型设计、界面设计、交互设计、前端开发等方面都有所涉及，这样有助于学生了解网页设计的整体流程和具体实践方法。

此外，还可以采用小组讨论、peerreview等教学方法，提高学生的沟通和合作能力，让他们通过多角度的思考来加深对网页设计知识和技能的理解。

4.4教学评价的改进与完善

教学评价是教学质量的重要标志，也是教学改革的重要保障。在新工科背景下，网页设计课程教学也需要根据学科特点和教学目标进行评价，以促进学生能力的全面提升。

首先，我们在教学评价方面强调学生学习的主动性和思维能力的提升，采用多样化的教学模式，鼓励学生在完成作品的过程中进行反思和总结，并及时进行同侪评价和自我评价。通过这种方式，可以促进学生的学习兴趣和能力的提升，进一步促进教学质量的提高。

其次，我们在教学评价方面注重对学生的能力进行全面评价，除了对作品内容进行评价外，还需要对学生的综合素质和现场表现进行考察，采用考试、作业、实践、小组讨论等多种形式进行评价。通过这种方式，可以更全面地了解学生的实际能力和水平，从而为学生的后续学习和发展提供有力的保障。

最后，在教学评价方面，我们还注重及时反馈和个性化教学，通过对学生的表现和学习情况进行跟踪和分析，及时给予学生鼓励和指导，开展个性化教学，在实践中持续改进和完善教学。

结语

从本研究所进行的教学改革实践中可以看出，实施新工科背景下的网页设计课程教学改革对于学生的综合素质提升、学科知识积累以及个性化特长的发展都具有积极的促进作用，而这些成果和经验主要归结于以下几方面的因素。首先，教学改革中注重学生的参与和主体地位的提升；其次，教学改革中创新了教学内容和方法；最后，教学改革中重视教师队伍建设和教育教学技能提升。因此，本研究实施的教学改革在提升学生学业成绩、扩展学生个人技能特长、促进师生交互、推动网页设计课程的创新方面取得了一定的成效与经验。此外，尚有许多问题亟待解决，未来需要进一步优化教学内容、改进教学方法，同时不断提升教师队伍素质，以实现更好的教学目标和效果。

参考文献：

［1］范荣，马贝贝，毛鹏荣.“新工科”背景下《通信原理》课程教学改革与思政教育探索［J］.才智，2023（12）：2124.

［2］尹强，严清华，宋少云，等.“新工科”背景下现代设计方法课程的教学改革及实践［J］.武汉轻工大学学报，2019，38（03）：105110.

［3］黄涛.新工科背景下“Web应用开发”课程教学改革研究与探索［J］.无线互联科技，2021，18（20）：163164.

［4］王琳，管庆，于永斌，等.新工科背景下的“综合设计”课程教改实践［J］.实验科学与技术，2021，19（04）：5760.

［5］赵慧玲，李波，鲍杰.新工科背景下基于OBE理念的高职网站设计课程教学改革研究与实践［J］.黑龙江教育（高教研究与评估），2021（03）：3941.

［6］唐静静，齐文丽，徐雪萌.新工科背景下课程教学改革现状分析与启示［J］.高教学刊，2019（13）：112114.

作者简介：信文雪（1993—），女，汉族，河南开封人，硕士，助教，研究方向：网络安全；高丽杰（1979—），女，汉族，山东莱西人，硕士，讲师，研究方向：计算机应用。