认真思辨“明”论点

白利

古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”论点，即议论文之“意”，有着统帅的作用，因此，不论是阅读议论文，还是学写议论文，我们首先要明确论点。

一、了解论点的特征

1.鲜明性。即论点要明确表达肯定什么、否定什么、赞成什么、反对什么。如丁肇中的《应有格物致知精神》，题目就是论点，鲜明地表达了“希望中国学生在自然科学学习研究方面要有格物的实践精神”。再如文章《涵养谦逊低调之风》，题目明确地告诉读者：修身立德就是要具备涵养、谦逊、低调的品格。

论点鲜明，也指语言简明，表意直接，且不用修辞，最好还要有能够凸显论题的关键词语。如吴晗的《谈骨气》一文，论点为：“我们中国人是有骨气的”。

2.正确性。即论点要符合客观实际、合乎情理，经得起实践的检验。如冯友兰的《励勤俭》，文章的论点为：“古今中外，凡在某一方面成大名，立大功的人，都是在某一方面勤于工作的人。”这个观点来自于唐代文学家韩愈的名句“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。

论点正确，还要避免语言表述的绝对化、片面化，如“只要经受磨难就能成功”的观点把经受磨难的意义绝对化，把“经受磨难”等同于“成功”，这样的观点显然不符合客观实际。

3.新颖性。一方面指论点的独特性和首创性，不是“拉着别人的胳膊和腿脚走路”。如《读书考量看“三如”》，这篇文章的论点为：“考量一个人的读书状态须看‘三如，即如饥似渴、如指诸掌、如虎添翼。”这个观点的“三如”角度独特，不落俗套，给人别具一格的感觉。

另一方面则指论点的时代性和当下性。如《蓬勃青春要向下扎根》一文的论点为：“蓬勃青春向下扎根，是党和人民对新时代青年的期望以及新时代青年必然的选择。”这样的论点与时代同频，能够引导青年珍惜时间，不负韶华，用奋斗书写最美的青春篇章，把“强国有我”落实于行动中。

4.唯一性。即一篇文章中只能有一个中心论点。中心论点之下可以有几个分论点，但分论点是以中心论点为核心，为中心论点服务的。如顾颉刚的《怀疑与学问》一文，中心论点为：“学则须疑”。分论点一：怀疑是辨伪去妄的必须步骤；分论点二：怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。恰当采用分论点可以使文章条理清晰，层层推进，说理严谨。

二、掌握提炼论点的方法

1.找到材料中的关键句或暗示语。

如下面这则材料：

在一座山里，住着一位老农夫和他的小孙子。每天清晨，老农夫都会早早地起来坐在书桌旁读书。有一天，小孙子问道：“爷爷，我也想和您一样读书，可我读不懂。只要我把书本合上，我就忘得一干二净。读书有什么用？”

老农夫指着角落里一个放过煤炭的篮子说：“你去河边帮我盛一篮子水回来吧。”于是小孙子照爷爷说的去做了，不过回来之前，篮子里的水早早地就漏光了。

“你下次得跑得快一些。”老农夫让小孙子再一次去打水。这一次小孙子跑得飞快，但回来之前水依旧漏完了。试了好多次后，小孙子终于说：“爷爷，篮子装不了水！这根本就没用！”

老农夫笑着说：“你觉得没用，可是你再看看篮子。”小孙子转过头看篮子，他发现原来黑乎乎的煤炭篮子，已经里里外外变得非常干净了。“孩子，阅读好书也是如此。”老农夫语重心长地说，“你可能无法完全理解它，也记不住多少内容，但只要你用心反复阅读它，它就会在不知不觉中净化你的心灵。”

这则材料中的关键语句是老农夫最后语重心长说出的那句话。话中提到的“如此”指的就是“孙子用篮子多次提水”的事，爷爷巧妙地把提水与阅读进行类比，形象地阐述了读书需要反复，而“反复阅读”“净化心灵”这些词又为论点的提炼提供了具体指示，由此可以得出文章的中心论点：（1）阅读好书可以净化心灵；（2）人应该通过读书，守住心灵的一方净土。

2.多角度分析材料。

如下面这篇材料作文题：

随着社会的发展，现代人越来越注重个体发展，甚至以“自我”为中心，但鲁迅先生说：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”

作为当代青少年，你对此有怎样的思考？请写一篇文章，发表自己的看法。

这则材料中的思考角度有两个：首先是“注重个体发展”，意味着我们要做好自己，个体发展是基础，但要避免以“自我”为中心；其次为“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”，意味着我们都是社会的一份子，我们要关注社会、关注世界，要有责任、有担当。前后两段话都可以作为作文的出发点，亦可综合材料内容来立意，并由此提炼出以下论点：（1）做好自己，才能更好地关注世界；（2）关注世界，做更好的自己；（3）世界与“我”息息相关……

多角度分析材料，可以拓宽思维，避免论点片面化、狭隘化。

三、学习表达论点的技法

1.开篇直呈法。即文章开篇就提出中心论点。如吴晗的《谈骨气》，文中第一句话就提出自己的观点：“我们中国人是有骨气的。”接下来便通过道理论证、举例论证等方法证明这一观点。

2.由事及理法。即开篇先讲述事例，再由事例引出观点。如谭振江的《难与易》，文章从人们熟知的诺贝尔奖获得者屠呦呦的事例入手，结合我国人工合成胰岛素和断指再植手术这两例世界首创性的技术成果，引出文章的论点：“面对天下难事，只要勇于挑战，勇于坚持，难事也就变容易了。”这种由事及理提出论点的方式，既能激发读者的阅读兴趣，又能把事例作为论据，从文章开篇就进入论证阶段，增强了论证的力量，使论点更有说服力。

3.卒章显志法。即在文章开头摆事实、讲道理，在结尾处揭示论点。如孟子的《生于忧患，死于安乐》一文，开篇先摆事实，列举6位名人事例，然后又通过讲道理，从个人和国家的角度论述，最后得出“生于忧患，死于安乐”的观点。

4.层层递进法。如《礼记》中的《虽有佳肴》一文，先以“佳肴”与“至道”作类比，指出学习的重要性，然后由“学”过渡到“教”，指出“学，然后知不足；教，然后知困”，层层递进，进一步指出“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。由此得出中心论点：“教学相长”。这种层层递进法，由此及彼，由现象到本质，使论证更为严密，也符合人们的认知规律，使观点易于被人们接受。

总之，论点为议论文之统帅，有着统领全文之能量，找准论点，是写好议论文的第一步。