融媒体视域下高校思政教育工作改革路径创新探析

陈英

摘要：融媒体时代的到来，开辟了高校思想政治教育工作新局面，而如何运用好融媒体开展高校思想政治教育工作是高校面临的一道难题。要解决这道难题，应强调专业人才队伍建设，并以规范化建设为目标，重视网络信息安全，进一步探索融媒体视域下高校思想政治教育工作改革的着力点和创新路径，使之为高校教育教学服务。

关键字：融媒体；高校思想政治教育工作；改革；路径创新

引言

随着“全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体”的出现，一个“万物皆媒”的全媒体时代已经到来 [1]。全媒体信息技术以其先进的技术应用，极大地改变了高校思想政治教育工作的环境、对象与手段，为进一步加强高校思想政治教育工作带来难得的机遇，同时，也对高等教育机构开展思想政治教育提出了更高的要求和更大的挑战。高校应在利用机遇、迎接挑战过程中，不断深化媒体融合，构建全新的全媒体传播格局，才有可能迎来新的改革和创新。

1. 高校思想政治教育工作面临的机遇

媒体融合发展对校园媒体平台产生更高现实需求。与传统宣传手段不同，融媒体环境为高校思想政治教育提供了丰富的资源和广阔的平台。

首先，融媒体有效提高了工作时效性。融媒体技术显著提升了高校思想政治教育的信息传播效率，不仅减少了传播的中间程序，还能确保信息的及时性。作为一种有力工具，融媒体有效支撑了高校思想政治教育工作的深入开展。

其次，融媒体方便了主体参与。融媒体的公开性、低门槛，能保证更多老师、学生参与高校思想政治教育工作和党建工作，激发学生的参与热情，也为服务学生工作营造环境。

最后，融媒体扩大了宣传渠道。融媒体突破了时间与空间的限制，通过融媒体多样化的渠道，有效加大了宣传力度，达到思想政治教育的目的。

总之，面对融媒体的时代浪潮，高校思想政治教育工作亟须持续推进理论创新与实践探索，将融媒体与高校自身实际相结合，以更好地适应新时代高等教育发展的需要。

2. 高校思想政治教育工作面临的挑战

不可否认，融媒体为高校思想政治教育工作提供了极好机遇，尤其是经过几年的实践与探索，在与新媒体融合过程中，高校思想政治教育工作取得新进步，获得新成就。然而，信息化时代的新变革使得高校思想政治教育工作的思维观念、思维方式、工作方式等都受到严峻考验，高校内部呈现更多的是协作关系，而非融合关系，导致“合而不融”，缺乏必要的平台联动与内容整合，当前，主要存在以下三个方面的不足和短板。

2.1 思想认识不到位

在多元思潮交织情况下，主流价值观作用受到挑战。部分高校在思想政治教育工作中对融媒体的作用认知不足，可能导致了某些消极思想的滋生，认为融媒体只是一时兴起，只是一种形式，坚持不了多长时间；部分管理人员甚至认为高校首要任务就是狠抓办学效益，其他与创造直接经济效益无关的工作都应该为其让路，从而忽略了思想政治教育工作的重要性。

当前，高校在运用融媒体的过程中，由于自媒体的流行，高校对各种网络信息的可控性较低，这样一来，容易引发网络舆情。由于部分高校相关岗位负责人对融媒体认识不足、运用能力不强等因素影响，高校思想政治教育工作出现一定程度的弱化现象。

2.2 管理水平受限制

近年来，在教育强国建设背景下，部分高校发展迅速，为其他高校教育工作的开展作出了榜样。但是，受经济条件、重视程度、经验及人才技术等方面因素影响，融媒体作用的有效发挥受到限制，致使学校获取信息时间碎片化，高校思政教育工作成效与质量均出现显著下滑，亟待强化与改进。例如，在教育内容与时代发展的同步问题上，随着社会快速发展，高校思想政治教育内容需要及时更新，以适应时代需求，这对管理团队提出了较高的要求。在互联网技术迅猛发展的背景下，如何巧妙融合信息技术手段，以提升思想政治教育的管理效能和教学成果，已成为亟待解决的关键问题。

2.3 保障体系未完善

目前，面对日渐多样化的思政工作方式，高校融媒体建设的保障体系依旧存在不足，建设融媒体视域下思想政治教育工作保障体系成为亟待解决的问题。“融媒体+思想政治教育”不是一个简单的口号，也不是形式化的一时政策，而是一种深度融合现代信息技术和创新教育的模式，更是一种全方位、多层次、个性化的教育体系。部分高校红色文化宣传语晦涩难懂，不够接地气，需要认真对待，不断提高认识，完善制度，根据实际情况加大投入，创造完善的保障体系。

3. 融媒体视域下高校思想政治教育工作改革的着力点

新时代，高校学生越来越热衷于通过融媒体参与高校学习生活，结合高校实际，思政相关部门应当紧紧抓住思想政治教育工作的核心问题，全面掌握融媒体条件下的思想政治教育工作特征，着力改革传统思想政治教育工作方式，这是寻找宣传高校思想政治教育工作路径创新的前提。

3.1 融媒体视域下高校思想政治教育工作的核心问题

在移动互联网不断发展的新形势下，高校通过融媒体开展思想政治教育工作需要回答三个“核心问题”。

（1）如何构建系统培训机制，打造既懂教育又善传播的高素质队伍，懂得面对不同宣传对象能够选择相应的宣传工具和语言，兼具专业技能与媒介素养。要把业务能力和思想政治教育技巧相结合，这样才能对接受施者。换言之，以前传统的线下和满堂灌方式已经不合时宜。

（2）如何利用融媒体优势，牢牢占领高校意识形态领域主阵地。既要占领传统的宣传阵地，又要抢占网络阵地，实现全域思想政治教育工作。

（3）如何构建高校思想政治教育系统协调联动体系，构建“大思政”平台。要结合融媒体环境，形成高校思想政治教育工作协调机制，不能像过去那样只由宣传部承担思想政治教育任务，应将其放到“三全育人”过程中，通过协同联动，使得思想政治教育工作落到实处[2]。

3.2 融媒体视域下高校思想政治教育工作的主要特征

融媒体视域下思想政治教育工作的特征是与互联网的特征紧密相关的，在资源上存在共享性，内容上具有多样性，在服务宣传形式上具有扁平化特性，而主体交流上又具有一定的交互性等特征。

（1）资源共享性。随着高校相关网站、微信公众号、高校微博等网络平台的建立与发展，科学思想能够更加迅速传播，高校广大师生能借助媒体手段，随时随地、高效自主地完成教学和学习任务，更加充分地保障高校学生的知情权、参与权。

（2）内容多样性。在数字化时代的浪潮中，信息内容呈现多样化的形态，包括但不限于文本、图像、音频和视频等元素，这些丰富的媒介形式共同构成了融媒体环境下的信息生态。高校思想政治教育工作在新媒体的作用下，在允许的范围内以更加多元化的途径公开尽可能多的信息。

（3）宣传扁平化。融媒体的信息直通性为思想政治教育工作开启“相互交融”的便捷之门。融媒体环境显著加速了信息的传播速度，并拓宽了传播范围，使得高校能够高效地向广大学生群体进行思想政治教育内容的普及与传播。通过线上线下相结合的一体化思想政治教育模式，简化流程，形成有效的思想合力，从而提高了思政工作效率。

（4）主体交互性。融媒体平台具有强大的互动性，能够实现师生之间、学生之间的即时沟通和互动。高校思政教育工作者可利用融媒体平台实现与学生的即时互动，深入洞察并及时回应学生的思想诉求，进而优化教育策略，提升教育活动的针对性与实效性。

4. 融媒体视域下高校思想政治教育工作改革的创新路径

融媒体视域下思想政治教育工作新模式是将各媒体网络信息技术充分应用到高校思想政治教育工作中，以专业人才队伍建设为支撑，以规范化建设为目标，重视网络信息安全，创新融媒体时代高校思想政治教育模式的新型教育体系。

4.1 致力于思政教育效果的提升

从载体思维到用户思维，是思政工作采用融媒体教学理念的时代转向。高校思想政治教育工作必须与时俱进，摆脱传统的“路径依赖”和“思维惯性”束缚，将融媒体这股浪潮作为强化高校思想政治教育的核心驱动因素，以科学策略精准优化教育效果，驱动整体工作效能的持续提升，为广大师生服务，增强合力[3]。

一方面，要加强理论与实践结合，利用融媒体技术，紧密结合理论教学与社会实践，引导学生通过网络平台参与社会调查、志愿服务、实习实训等活动，提升思想政治教育的实践应用价值和实际成效，确保教育成果转化为学生坚定的信仰和行动自觉。另一方面，还需促进跨学科融合，打破传统学科壁垒，鼓励不同学科间的交流合作，共同开发融媒体教育项目，丰富思想政治教育的内容和形式。

4.2 强化融媒体数据平台建设

融媒体平台新开辟获取学生利益诉求与利益选择评估的渠道，创新决策协商方式，实现有效舆情预测与掌握，加快思想政治教育工作的落实与督导，真正将融媒体平台的优势嵌入高校思想政治教育工作中。运用融媒体数据平台分析高校师生群体政治素质、个人修养等综合评价指标，优化高校人才培养模式，满足学生个性化、多样化的学习需求，增进学习效果，提升学习活力。

一方面，要通过机制完善和技术创新，把融媒体中心线上平台与高校大学生实践平台进行有机融合，聚焦学生所需所盼，为学生提供政策理论、技能知识、专业技术等多样化服务，注重延伸服务触角和服务效能，促使融媒体平台充分发挥其宣传、科普、展示、培训等方面作用。

另一方面，要整合资源构建多元平台，利用融媒体技术整合校内外的思想政治教育资源，打造线上与线下相结合的教育平台。通过微博、微信、APP等多种媒介形式，拓宽教育渠道，增强互动性和覆盖面，进一步结合融媒体特点，开发多媒体教材和互动式课程，如微课、在线讨论、虚拟现实（VR）体验等，创新思想政治教育内容呈现方式，运用多媒体技术和互动手段，打造生动有趣、富有吸引力的教学体验，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高学生的参与度和接受度。

4.3 注重融媒体专业人才培养

高校思想政治教育工作政策性强，专业技术要求高，需要既熟悉又热爱思想政治教育工作的专业人才。

一是加强有针对性的培训。对于专业人才来说，既要提高他们的互联网技能，又要开展党性教育，增强党性意识，塑造政治品格，增强思想自觉。针对党建工作者，应集中进行融媒体的相关技能培训，使他们紧跟网络技术发展步伐，提高融媒体综合实力。针对教师队伍，强化师资队伍建设，培养和引进具有融媒体操作能力的教师，加强对现有教师的融媒体技能培训，提升其思政教育专业能力。

二是完善评价反馈机制。建立基于融媒体平台的评价反馈系统，及时收集学生的学习数据和反馈意见，对教育内容和方法进行调整优化，实现精准教育和个性化指导。高校应严格筛选和考核思想政治教育人才，将融媒体技能纳入选拔与评价体系，选拔培养既具备扎实思想政治理论素养又精通融媒体技术的复合型、创新型专业人才，全面提升高校宣传思想工作的质量和效果。

三是探索推行“校媒联合”的培养机制，积极与企事业单位合作，打造“融媒体+实践平台+实训基地”的产学研用一体化人才培养平台，为融媒体的发展提供强大的人才支撑和技术支撑。

4.4 强化融媒体信息标准化建设

在融媒体视域下，高校思想政治教育工作中的信息标准化建设至关重要。重点是要建立和实施统一标准化的信息技术规范和流程，以确保信息在整个生命周期内的有效管理和高效利用，从而提升信息质量和系统间的兼容性。

一方面，高校需要建立一套完整的思想政治教育信息标准体系，包括教育内容、教育方法、教育评价等多个方面。该体系应当遵循国家教育方针政策，同时结合高校自身特色，通过课程教学、实践活动等多种方式，帮助学生建立正确的信息观念，增强抵御不良信息的能力，提升思想政治教育内容的科学性与时代性。

另一方面，高校还应构建严谨的信息内容审核与把关体系，对发布信息实施全面、细致的真实性、准确性及合法性审核，以保障信息发布的权威性和合规性，维护校园信息传播秩序。对于涉及思想政治教育的敏感信息，要进行特别审查，防止错误信息和不良信息的传播，维护良好的网络环境。高校还须紧跟信息技术的发展趋势，及时更新信息标准体系，适应新的教育需求和技术变革。这要求高校在信息标准化建设中采取动态管理，不断完善和优化标准体系。

综上所述，高校思想政治教育工作在融媒体视域下的信息标准化建设，是保障教育质量、提升教育效率、培养符合时代要求的人才的重要基础。通过标准化建设，可以促进高校思想政治教育工作的科学化、规范化和系统化，满足融合思想政治教育工作的内容宣传及管控需求。

结语

随着网络信息技术的进一步普及，高校在思想政治教育工作方式创新、舆论宣传新思维强化、教育新方向开启、网络监督新平台、思想政治教育工作平台打造、信息安全保障等几大方面已经取得了初步成效。总之，融媒体之于高校思想政治教育工作，既是机遇，也是挑战。融媒体视域下的高校思想政治教育工作需不断创新和完善，充分利用融媒体平台的优势，加强信息传播、互动交流和监管引导，深化思想政治教育改革，强化针对性和实效性，致力于培养全面发展的高素质社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]刚文哲.从四个维度做好全媒体时代高校宣传思想工作[J].中国高等教育，2020（Z1）：16-17，35.

[2]于欣怡.新时期高校思政教育工作的创新路径探索[J].才智，2024（2）：41-44.

[3]吴焕琴，宋书寒.为高校思政教育改革提供新路径——评《全媒体环境下高校思政教育改革创新研究》[J].传媒，2023（15）：98.

作者简介：陈英，硕士研究生，助理研究员，研究方向：思想政治教育。