合唱训练的高效性与针对性研究

[摘 要] 良好地展开合唱训练，既能够教授团员合唱技能，又能够培养其合作精神和创新精神，使其审美情趣得到熏陶。但实际情况则不然，合唱训练中时常出现一些问题，未能促进团员的良好成长与发展。鉴于此，着重分析合唱训练现状，探讨如何提高合唱训练的针对性和高效性，提出相关建议，希望能够起到一定参考作用。

[关 键 词] 合唱训练；问题；高效性；针对性；有效策略

合唱是用人体作为乐器来发声的，从这一点出发，合唱也是最器乐化的声乐艺术之一。与其他乐器不同的是，人体这一“乐器”是有生命力的，合唱团员也并不是可以随时保持最佳状态的。因此，在演出之前，只有让合唱团员在肌肉及意识上迅速达到最佳状态，才能发出悦耳的声音。但从合唱表演情况来看，某些合唱团队成员状态不佳，导致节奏不统一等情况时有发生，这侧面说明合唱训练不到位。对此，应当提出针对性和高效性较强的合唱训练策略，以便通过有效训练，逐步提高合唱团队的整体水平[1]。

一、合唱训练的现状

（一）专业化师资力量匮乏

合唱艺术是一种独特的音乐表现形式，其通过多声部的和谐统一，展现出音乐的魅力。为了能够淋漓尽致地展现合唱艺术，就需要做好日常合唱训练。而对当前合唱训练的实际情况予以了解，存在专业化师资力量匮乏的问题，难以系统化、专业化地培养团员，不利于提高团员的演唱技巧和音乐素养。经过进一步分析，造成此种情况发生的主要原因是：一方面，我国合唱起步较晚，合唱教师的培养体系尚不完善；另一方面，合唱教师的待遇普遍偏低，许多优秀的合唱指挥家、声乐教育家因待遇问题而选择从事其他职业，这进一步加剧了专业师资的短缺[2]。

（二）合作训练过程欠科学

科学合理地进行合唱训练，才能系统地培养团员，逐步弥补他们的不足，进而提高整个合唱团队的合唱水平。但深入了解当前合唱团训练实际情况发现，训练过程并不科学。比如许多合唱团在训练过程中忽视声音训练，导致合唱团成员在发声、呼吸、共鸣等方面存在明显不足，这不仅影响了合唱团的整体音响效果，还可能导致合唱团成员的嗓音受损。部分合唱团在合唱训练的过程中往往只关注曲目的排练，而忽视了节奏感和音准的训练。诸多团员在节奏和音准上难以保持高度一致，这就导致合唱团在表演时经常出现节奏不齐、音准不准的问题。还有部分合唱团在合唱训练中往往只关注声音和技巧的训练，而忽视了情感表达和舞台表现力的培养，这导致合唱团在表演时缺乏感染力和表现力。另外一些合唱团缺乏有效的排练计划和时间安排，未能持续且系统地进行合唱训练，最终导致团员合唱水平提升速度较慢。

（三）忽略团员个体差异

合唱作为一种独特的音乐形式，通过多个声部的和谐统一，展现出丰富的音乐层次和感人的艺术效果。然而，在实际的合唱训练中，容易忽略团员的个体差异，未能促使团员真正融入合唱，影响整个合唱团的演出质量。合唱团员在音色、音域、音乐素养、发声技巧、节奏感以及心理特征等方面均存在一定差异性，需要注意了解团员的实际情况，选择适合的训练方法，以便达成预期目标，但在实际的合唱训练中，忽略个体差异，直接采用“一刀切”的训练方法，导致训练效果不佳。不同团员拥有不同的音色和音域，这是他们天生的特点。然而，在合唱训练中要求所有团员达到相同的音色和音域标准，这无疑是对个体差异的忽视，这不仅难以取得理想的效果，还可能打击团员的自信心和积极性。合唱团中有些团员可能接受过专业的音乐训练，具备较高的音乐素养和发声技巧；而有些团员则可能在这方面的情况相对薄弱。如果在合唱训练中未能对团员予以个性化指导，那么整个合唱团的水平将难以提升，这使某些成员合唱表演不佳，打击他们的积极性，不利于促进他们合唱能力的提升[3]。

二、提高合唱训练针对性的策略

面对当前合唱训练存在的一些问题，应当进一步提高合唱训练的针对性，弥补合唱成员的不足，促进团员不断成长与进步，最终提高整个合唱团队合唱表演水平。

（一）加强合唱技法训练

合唱，作为一种独特的音乐艺术形式，要求演唱者不仅要有出色的个人演唱技巧，更要有高度的集体协作能力。因此，提高合唱训练的针对性，加强合唱技法的训练。具体的做法是：其一，加强声音训练，在合唱训练中，声音训练是最基础的部分。针对每个声部的特点，进行音阶、音程、跳音等基础训练，确保每个成员都能够掌握正确的发声方法，发出纯净、和谐的声音；同时，通过模仿、对比、自我监听等方式，不断提高声音的准确性和稳定性[4]。其二，加强节奏和音准训练。合唱训练中教师应针对每个成员的节奏感和音准能力进行个别辅导，通过打击乐器、节拍器等辅助工具，帮助成员更好地掌握节奏；同时，通过反复练习、合唱录音对比等方式，提高音准的准确性。其三，和声与音色的融合。合唱的魅力在于多个声部的和谐统一。因此，加强和声训练，使每个声部都能够与其他声部和谐融合，是合唱训练中不可忽视的一环。教师应当通过调整音量、音色、发声位置等，使各个声部在保持个性的同时，达到整体的和谐统一。

（二）尊重团员个体特点

合唱艺术是一种集体性的音乐表现形式，它需要每一位合唱团员都具备高度的默契与配合能力。在合唱训练中，如何既能保证整体的和谐统一，又能充分发挥每个团员的特长，尊重其个体特征，是每一位合唱指挥者都需要深思的问题。为此，首先需要教师对每个团员的音乐技能水平有一个全面的了解，这包括他们的音乐基础知识、声乐技巧、音域范围以及音乐感受力等，以便针对每个人的特点进行个性化的指导，使他们在合唱中能够发挥最大的优势。其次教师则要针对每个团员的个体差异，为他们制定个性化的训练计划[5]。比如对于音乐基础知识薄弱的团员，需要加强音乐理论的学习；对于声乐技巧不够纯熟的团员，需要专门的声乐训练；对于音域较窄的团员，需要安排适合他们音域的歌曲进行练习。最后在合唱训练中教师不仅要注重整体的和谐，还要鼓励团员发挥个人特长。比如有的团员擅长高音部分，有的团员擅长低音部分，有的团员具有很好的和声感觉，那么教师应根据每个人的特长，在合唱中给予他们适当的展示机会，这样不仅可以激发他们的积极性，还可以使整个合唱团的表演更加丰富多彩。

（三）加强合唱不足的训练

合唱团队在合唱表演的过程中可能表现出声音不协调、节奏不统一、音色不统一等问题，这说明合唱训练的针对性不强。为了能够改变此种局面，应当在合唱训练中，注意找出团员合唱不足的问题，之后进行针对性的训练。 针对合唱不足的问题，应加强分声部训练，首先要对每个团员进行单独的声部训练，要注重对声部的音色、音量和音准等方面的控制，帮助合唱团成员更好地掌握自己声部的旋律和节奏，提高演唱技巧和音乐素养。和声训练是合唱的重要组成部分，也是合唱训练中需要加强的方面之一。其次进行和声训练时要注重对和声旋律、和声节奏以及和声音色的把握，这可以帮助合唱团成员更好地掌握和声技巧，提高合唱的和谐度和层次感。针对节奏不统一的问题，应当加强节奏训练。节奏是合唱的生命线，没有统一的节奏就无法形成和谐的合唱声音。因此，加强节奏训练，要注重对合唱团成员的节奏感的培养，通过反复练习和训练，使合唱团成员能够准确地掌握节奏，保持合唱声音的统一和协调。针对音色不统一的问题，应加强音色融合训练。音色融合是合唱中非常重要的一个方面，它能够使各个声部的声音相互融合，形成和谐统一的合唱声音。在音色融合训练中，要注重对合唱团成员音色的调整和协调，通过练习和训练，合唱团成员能够掌握正确的音色控制技巧，实现音色的和谐统一。

（四）加强合唱姿势的训练

合唱是一项需要高度协作和默契的艺术形式，其中每一个成员的表现都直接影响整体的演出效果。因此，合唱训练过程中加强合唱姿势的训练也是不容忽视的环节，正确的姿势能够使合唱团成员的声音更加清晰、纯净，同时也能够减轻喉咙和嗓子的负担，防止因为长时间唱歌而导致疲劳和损伤[6]。对团员进行合唱姿势训练，应根据合唱团成员的身体状况和歌唱需求，为他们量身定制合适的训练方案。在具体训练过程中，要注意强调身体协调性，包括学会如何正确地站立、如何调整呼吸、如何控制喉咙等，让团员反复练习和纠错，使之可以逐渐掌握正确的身体姿势和呼吸方式。此外，还可以利用科技手段辅助训练，促使教师更加准确地评估合唱团成员的身体姿势和呼吸方式，明确他们的不足之处，进而有针对性地指导、纠正错误。

三、提高合唱训练高效性的策略

（一）构建专业化的教师队伍

合唱训练的良好展开，需要保证教师具备较高的音乐素养，包括音乐理论知识、声乐技巧、合唱指挥等。具体做法如下：其一，提高教师的音乐素养。通过组织定期的音乐培训、邀请专家举办讲座和指导、鼓励教师参加国内外音乐交流活动等方式，提升教师的音乐水平和专业素养。其二，加强合唱指挥技能的培养[7]。合唱指挥是合唱训练中的核心技能，它要求教师具备较高的音乐感受力、节奏感和组织能力。为了培养专业化的教师队伍，应该加强对教师合唱指挥技能的培养，比如开设合唱指挥课程、组织指挥技巧培训、邀请优秀指挥家进行现场指导等，提高教师的合唱指挥水平。其三，注重教学实践能力的提升。教师的教学实践能力是直接影响合唱训练效果的关键因素。这需要组织教师参加教学观摩、教学研讨、合唱团排练等，提高教师的教学水平和实践能力。

（二）增强合唱训练的趣味性

合唱训练是一项需要耐心和毅力的艺术活动，它不仅要求参与者对音乐有高度的理解，更需要他们能够在团队协作中展现出默契与和谐。然而，长时间的训练往往会使人感到单调和乏味，从而影响训练的效果。为了改变此种局面，促使团员积极参与到合唱训练中，就需要增加合唱训练的趣味性激发团员的兴趣。其一，引入游戏元素。游戏元素的应用已经被广泛证明能够在各个领域中提升参与者的积极性和投入度。在合唱训练中，设计一些有趣的挑战游戏，如音乐接龙、和声拼图等，让参与者在游戏中学习和掌握合唱的技巧。其二，利用现代科技手段，如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术来增加合唱训练的趣味性。例如创建一个虚拟的音乐厅，让参与者在虚拟环境中进行合唱训练。通过模拟真实的音乐表演场景，参与者可以更加深入地感受到合唱的魅力，从而提升他们的训练热情。其三，组织多样化的合唱表演活动来增加训练的趣味性。除了传统的合唱音乐会，还可以尝试组织一些主题性的合唱表演，如音乐节、合唱比赛等。这样不仅可以增加训练的趣味性，还能帮助参与者在表演中提升自我，感受到合唱训练的成果[8]。

（三）保持顺畅地沟通

为了提高合唱的高效性，还要注意保证指挥与团员之间建立良好的沟通渠道，促使双方能够有效沟通，一方面能够让指挥了解团队成员的实际情况，明确每个成员的优缺点，进而有针对性地指导他们；另一方面能够促使团队成员了解指挥的意图，基于自身的不足，有针对性地展开训练，逐步弥补不足，更好地与其他成员配合，呈现良好的合唱表演。但需要特别注意的是控制语言练习的时间比例，不可长篇大论，造成队员一直聆听而没有足够的时间进行练习；也不可以过于简单的说明，导致队员未能真正领会指挥的意图，盲目训练。

（四）针对性训练

合唱训练的目的是逐步提高团队的合唱水准，这就意味着合唱训练要具有针对性和有效性。指挥应当注意了解队员的状态，适当地调整训练内容，以保证合唱训练能够逐步提升他们水准，而非消耗他们自身能力。比如团队成员因频繁进行合唱表演，用嗓过度，这就需要指挥员关注队员的整体状态，指导他们进行合唱训练时不让他们音域拉得过宽、也要适当降低强音训练幅度等；如若团队成员用嗓较少，那么合唱训练中需要适当增加音域类训练、强音训练等，如此即可避免团队成员长时间不开嗓，导致他们合唱能力降低。所以，为了能够提高合唱训练的高效性，应避免展开重复性、机械性的训练内容，而要根据团队成员的状态，展开针对性的合唱训练，以取得良好的训练效果。

四、结束语

综上所述，目前合唱团在训练中仍然存在一些问题，比如缺乏专业的师资力量、训练过程科学性不高、忽略团员个体差异等等。对此，应当正视这些问题，积极提高合唱训练的针对性和高效性，比如构建专业的教师队伍、加强合唱技巧训练、合唱不足的训练、合唱姿势训练等，以便提高合唱训练的整体水平，打造优秀的合唱团队。

参考文献：

[1]牛媛媛. 合唱训练的基本方法及注意问题 [J]. 参花， 2024（3）：110-112.

[2]陈俞敏. 基于高中合唱音准训练方法有效性的实践研究[J]. 高考，2023 （25）：165-167.

[3]丁树佳. 合唱音乐训练中歌曲情感表达的探讨 [J]. 明日风尚，2023（16）：13-15.

[4]闭秋霖. “心流”在指导中职合唱训练中的应用 [J]. 亚太教育，2023（16）：190-192.

[5]曹艳. 柯达伊音乐教学法在男声合唱训练中的应用：以《民族之歌》为例 [J]. 艺术评鉴，2023 （12）： 129-133.

[6]张小艳. 优化合唱训练，让学生真正爱上音乐 [J]. 课堂内外（高中版），2023（24）：76-77.

[7]林丹. 基于铃木教学法的小学音乐合唱教学训练指导：以歌曲《让世界充满爱》为例[J]. 福建基础教育研究，2023（6）：104-106.

[8]徐建彬. 谈合唱训练的高效性与针对性[J]. 戏剧之家，2019（16）：52-53.

作者单位：山东省单县第一中学