“五育融合”视域下寒假综合实践活动作业设计

马勤良

一、作业设计背景

2014年教育部印发了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》，统筹推进立德树人工作；2021年教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中的第一条就是把握作业育人功能。近年来，为了提高教育质量，减轻学生课业负担，国家出台了一系列关于作业改革的文件。通过创新作业形式，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的综合素质和实践能力。同时，注重家庭、学校、社会共同参与，形成良好的教育生态，让学生在轻松愉快的氛围中成长。

苏州市吴江区八坼中学是一所地处城乡结合部的农村初中，生源大都是淳朴的农村孩子，家庭背景和文化背景差异较大。虽然学习基础比较薄弱，但是这些学生劳动实践能力并不落后，对于实践操作也有着浓厚的兴趣。依据国家和地方的文件精神，学校落实立德树人的根本任务，在寒假期间，特意开展了以感恩为主题的综合实践活动作业，让学生走出校园，深入社会，体验劳动，感受生活，锻炼自己的综合能力，并且表达对父母和长辈的感激之情，深刻地体会到父母和长辈对他们的养育之恩，学会珍惜和回报他们的爱。

二、作业设计意义

（一）提升知识技能

通过作业任务的完成，让学生了解春节期间的传统习俗，不仅拓宽了知识面，同时也锻炼了他们的实际操作能力，在实践中提升自我认识，更加了解自身能力情况，培养劳动技能。

（二）培养探究精神

通过任务的完成，激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。通过家庭成员之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。

（三）树立感恩意识

通过任务的完成，让学生感受父母的艰辛，促进身心健康发展，培养对优秀传统文化、传统节日的崇敬感，对国家、家乡的热爱与责任担当，形成社会责任感与公民意识，养成良好的行为习惯和学习品质，为学生终身学习与发展奠定基础。

三、作业设计原则

（一）内容丰富，兴趣引领

综合实践活动的教育目标就是倡导学生懂得价值体认，能够解决问题，并有一定的责任担当，学生的能力是多方面的，教师设计的作业或是学习任务也应该是多元化的，作业的内容要丰富，涉及面要广，学生要喜欢，可以是传统文化、科技探索、劳动教育或者是职业体验等，必要的时候还可以根据学生的需求量身定制。本次寒假作业涉及德智体美劳五个方面，内容丰富，有知识探究，有动手制作，也有劳动体验，更有交流互动，都是学生非常感兴趣的活动，从而保证了学生的参与积极性。

（二）形式多样，注重能力

综合实践活动具有开放性、自主性、实践性等特征，包含的特性越多，活动的形式也就越多样，作业的呈现要紧跟活动的步伐，设计出培养学生多方面能力的作业。问卷的设计可以培养学生信息、统计和沟通能力；创意物化可以培养学生的动手能力和创新精神；成果推广可以培养学生的宣传和交际方面的能力。“五育融合”视域下综合实践活动寒假作业在设计时充分考虑到学生能力培养的问题，任务一送祝福制作春联需要软件编辑能力，任务二研学需要探究能力，任务三和父母一起运动需要沟通能力，任务四废旧物品改造需要动手能力，任务五烧菜需要劳动能力和视频编辑技术等，每个任务培养学生的能力也不是单一的，根据作业形式的样态会综合呈现出来。

（三）知行合一，价值体现

综合实践要突出学生的发展价值，鼓励学生不仅要学会认识，更要注重实践，真正把活动的价值体现出来。所以综合实践的作业基本可以分成两大类，一是理论类，二是实践类，通常一个完整的活动都会包含这两类作业，理论类的有文献研究、调查研究、历史追溯等，实践类的有制作、表演、实验等，让学生在一个个小任务中不断成长，寻找研究的价值。本次寒假作业设计的最大价值在于不仅培养了学生的感恩意识，提高了他们的综合素质，又能增进家庭关系，培养良好的生活习惯和提升道德品质，为学生提供一个全面发展的平台。

四、作业设计案例

（一）任务一：我为长辈送祝福（德育）

1.设计意图

现在很多中学生不善于与外界交流，特别对长辈更不愿意多讲话，每到过年走亲访友的时候，只会低头玩手机，长此以往，中学生和长辈的沟通日渐缺失，对一些传统文化也会越来越陌生。贴春联作为春节期间一项传统文化活动，中学生如果能很好地参与，不仅可以了解传统文化，还能在长辈身上学到很多东西，增进交流。中学生如果还能用现代网络科技手段编辑设计春联送给亲朋好友，那将是一件非常有意义的事情。

2.呈现方式

照片：写好春联送长辈的时候，留下一张送祝福的合影。

春联电子稿：有些同学擅长软件编辑，可以用软件编辑设计制作春联。

3.评价标准

参与度：学生参与活动，书写春联，愿意和长辈分享，赠送祝福。

美观度：学生可以用多种字体手写春联，且得到了长辈的肯定。

创意度：学生能用电脑软件编辑设计春联，现代与传统文化的碰撞，势必会有新的火花。

（二）任务二：我和父母去研学（智育）

1.设计意图

在寒假很多家长会带孩子出去旅游，这是一次很好的研学机会，特别是对于新苏州人来说，可以更好地了解苏州文化。家长带着孩子一起参观博物馆、历史纪念馆、文化景点等场地，学生针对自己感兴趣的方面进行深入研究，可以采取文献研究法，查阅相关资料；也可以利用访谈法或者问卷法，采访这方面的专业人士等；还可以通过亲身实践或者试验等方法，验证你的想法，体现科学精神。研学既能让学生开阔眼界、增长见识，又可以与父母一起度过愉快的时光，去体验一趟有乐趣又有收获的亲子研学之旅吧。

2.呈现方式

研学报告。

3.评价标准

有深度：研学活动有明确的学习目标，研究过程中，学生深入思考、积极探索，结束后，学生进行反思和总结，为今后的学习和发展提供有益的经验。

有广度：研学活动内容涵盖多个学科领域，既有理论探讨，也有实践操作，使学生能够在不同学科之间建立联系，拓宽知识面。

有价值：研学活动主题应该具有针对性和实际意义，能够引导学生关注现实问题，培养学生的探究精神和实践能力。

（三）任务三：我教父母来运动（体育）

1.设计意图

寒假与父母一起做运动是一种很好的亲子活动，不仅可以增进两者之间的互动和沟通，还可以帮助家庭共同追求健康和幸福。此任务不是简单的亲子运动，而是孩子帮一家人私人定制的运动套餐。首先制定运动计划，孩子需要了解父母的健康状况和体能水平，确保选择的运动对家长来说是适合的。然后是通过每天卡路里消耗来帮助父母更加科学地运动，告诉他们每天消耗多少卡路里可以帮助他们控制体重和保持健康，提供一些健康的食谱和饮食建议。

2.呈现方式：

上交每日健体打卡表

关于运动项目，运动时间，各类食物的卡路里，可以用表格或是思维导图的形式呈现，以供家人或其他同学参考。（加分项）

3.评价标准

有毅力：坚持每天运动打卡，运动时间在30分钟以上，有亲子互动，形成良好习惯。

有规划：每天按时起床，有良好的作息习惯，能科学规划运动时间、项目等，并能合理控制饮食。

有效果：通过运动打卡记录，可以看到学生在寒假期间的运动效果，如体重、体脂率、肌肉量等指标的变化，有条件的同学可以出具一份寒假前后身体情况对比报告。

（四）任务四：我把旧物换新颜（美育）

1.设计意图

每到过年，同学们都会收到很多的红包，把钱取走后，红包的外壳要么扔了，要么闲置在家中，没什么用。此项任务就是要把这些旧红包利用起来，制作一些物件（如红包灯笼），过年的时候正好挂在家中或者送给亲戚朋友，提升学生的环保意识，也让他们更好地了解春节的传统文化。红包灯笼只是一把钥匙，目的是打开学生利用废旧物品进行创作的灵感，学生还可以利用废旧红包制作更多的物品，也可以利用饮料罐、瓜子壳等物品制作更多好玩美观的作品，将其转化为独具匠心的艺术品。

2.呈现方式

利用旧红包制作红包灯笼或者其他创意作品。

可以附这些作品在家摆放时装点美化的照片。

3.评价标准

环保性：学生能利用废旧物品进行创作，且完成制作。

创意性：学生想法独特，所制作的作品有新意，且符合过年的氛围。

美观性：学生创作的作品精致美观，可以作为装饰品来用。

（五）任务五：我帮家里添道菜（劳育）

1.设计意图

家乡的味道总是令人念念不忘，寒假里，很多学生回老家过年，为长辈做一道地道的家乡菜，这不仅是一种生活技能的提升，更是一种对家乡文化的传承和对家人的感恩表达。让我们用心去感受每一种食材的独特之处，用手中的勺子烹饪出家乡的味道，让每一道菜肴都充满爱和温暖。

2.呈现方式

学生做菜的视频短片，建议横拍，并添加文字及背景音乐。

3.评价标准

劳动力：学生积极动手劳动，为家里做一道菜。

编辑力：学生在家长或老师的帮助下，进行视频编辑，添加文字或音乐效果，提升信息技术素养。

推介力：学生对家乡美食文化有了更深入了解，并有意识对家乡特色美食进行推广。

五、作业评价建议

（一）注重实践体验

综合实践活动寒假作业强调的是实践体验，因此在评价时应注重学生的实践过程和结果。我们既要看最终的成果有没有实现，也要看过程中学生的表现，特别是一些需要过程记录的活动，学生收集到的事物变化数据，不断试验的结果、报告，这些一手材料对后期成果的总结起到非常重要的作用，有过程才有结果，真过程才有好的结果。如任务五我帮家里添道菜，学生在烧菜过程中如果可以进行对比，苏式红烧肉的甜味是靠放红糖呢？还是冰糖？还是可乐？哪个口感更好等问题，学生会探究，那才是综合实践活动的最终目的。

（二）关注学生成长

在评价作业时不仅要看学生的成果，还要关注他们在这个过程中的成长。评价时可以关注学生在感恩作业中的态度和思考，除了完成任务的形式，还要关注学生是否真正理解感恩的含义，是否能够从内心深处感受到对他人的感激之情。例如可以评价学生是否更好地理解和体验到感恩的含义，是否有更积极的感恩态度和行为，以及他们在社会实践中的能力和技巧是否有所提升。

（三）鼓励多元表达

综合实践活动寒假作业鼓励学生以多种方式来表达他们的感恩之情，因此在评价时也应尊重和鼓励学生的多元表达。鼓励学生在感恩作业中展现自己的独特思考和创造力，可以通过评价学生的作品风格、设计思路等方面来评判他们的表现。同时，也要给予具体的建议和指导，帮助学生提升自己的表达能力。

六、作业设计思考

“五育融合”视域下，学校应充分利用寒假这一宝贵的时间，为学生设计有意义的综合实践作业。在设计作业时学校应该充分考虑学生的能力和兴趣，为他们提供丰富多样的实践机会。同时还应该注重作业的针对性和实效性，确保学生能够在完成作业的过程中有最大收获。此外，我们还应该鼓励学生与家长、老师和同学进行合作，共同完成作业，促进彼此之间的交流与合作。巧妙的作业设计不仅可以提高学生的综合能力，还能够培养他们的创新精神、团队协作和社会责任感，从而助力学生全面发展。