小学低段任务式绘本阅读路径探析

李敏君

任务式教学法是一种以完成任务为导向的教学方法，其主要特点是倡导学生主动参与，注重实践操作，强调问题解决，以提高学生的动手能力、思考能力和实际应用能力。在小学低段阅读教学中，任务式教学法能极大地拓宽和丰富学生的阅读路径，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。下面，我以绘本阅读教学《小蓝和小黄》为例，探析小学低段任务式绘本的阅读路径。

一、任务式教学法理论探析

任务式教学法，一种以完成具体任务为导向的教学模式，起源于欧洲，于20世纪80年代在英语教学领域兴起，后在全世界范围内得到广泛应用。在小学低段阅读教学中，任务式教学法的运用能激发学生的学习兴趣，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。在小学低段阅读教学中，任务式教学法的作用和重要性显而易见。首先，任务式教学法能调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。通过设计具有挑战性和趣味性的任务，学生在完成任务的过程中，能积极主动地参与到学习中来，从而提高学习兴趣。其次，任务式教学法能提高学生的阅读能力。在任务实施阶段，学生需要通过阅读获取信息，理解内容，完成任务，这无疑是对学生阅读能力的一种锻炼和提高。最后，任务式教学法能培养学生的阅读习惯。在反馈阶段，学生需要对完成的任务进行反思，教师需要对学生的任务完成情况进行评价，这将有助于学生形成良好的阅读习惯。

二、《小蓝和小黄》任务式教学实践分析

采用任务式教学法，教师会先将学习目标设定为一项或多项具体任务，学生在完成这些任务的过程中，通过实践来掌握知识、技能。在实际的教学过程中，我首先将《小蓝和小黄》的故事内容分解为若干个任务。这些任务包括：理解故事的主题，分析故事的情节变化，识别故事中的角色关系，解读故事的寓意，以及评价故事的艺术表现。每个任务都设计有相应的评价标准和完成要求，以便于学生清晰地知道自己需要做什么，以及如何完成。

下面，让我们通过一个表格，来详细了解一下这些任务的具体内容和完成要求。

由此可见，通过任务式教学法，我们可以有效地引导学生阅读《小蓝和小黄》这一绘本，同时也能够帮助学生提升阅读兴趣和阅读能力，在实践中遇到的问题，也都得到了有效的解决。可以说，这是一种非常有效的教学方法。

三、任务式教学法对小学低段学生阅读路径的影响

1.任务式教学法能够提高学生的阅读兴趣。阅读兴趣是阅读的内在驱动力，是影响阅读效果的重要因素。在任务式教学法中，教师会设计一些富有挑战性的任务，例如，让学生以角色扮演的形式演绎绘本中的故事情节，或者让学生扮演故事中的角色，创作出属于自己的故事。这些任务不仅有利于激发学生的阅读兴趣，也能提高学生的阅读参与度，使学生在阅读过程中增加更多的互动和参与，从而提高阅读的趣味性和吸引力。

2.任务式教学法能拓宽学生的阅读路径。阅读路径是指学生在阅读过程中的思维导向和解读方式。在传统的阅读教学中，学生往往被动地接受教师的教学，阅读路径相对单一。而任务式教学法通过设置不同的任务，引导学生从不同的角度、不同的层面对阅读材料进行解读，从而拓宽学生的阅读路径，使学生能够全面、深入地理解阅读材料。

3.任务式教学法能提高学生的阅读能力。阅读能力是指学生在阅读过程中获取、理解、运用信息的能力。在任务式教学法中，学生在完成任务的过程中，需要运用自己的阅读技巧和策略，不断地理解、解析阅读材料，提出自己的观点，解决问题，这极大地锻炼了学生的阅读能力。

综合以上分析，可以看出任务式教学法对小学低段学生阅读路径的影响是显著的。任务式教学法通过激发学生的阅读兴趣、拓宽学生的阅读路径、提高学生的阅读能力，为小学低段阅读教学提供了有效的教学策略。

责任编辑 徐国坚