趣味性教学，让你爱上数学

陈鸿娥

趣味性教学是在新课程改革的背景下提出来的，它是以学生为主体，根据每个学段、班级特点以及不同学科内容，设计和实施具有一定针对性并且有目的的课堂活动。趣味性教学是一种以学生为中心的教学模式，“教”和“玩”并不是两个对立的概念，而是相互统一、相辅相成、互相促进、共同发展的。让学生主动参与到课堂中，并愿意表达出自己的意见与看法，这能够培养学生的独立思考能力以及沟通交流能力，促使他们养成良好的行为习惯和学习方式。

以学生为中心，要求教师在进行课堂设计时，要考虑到不同学生的个体差异和学习能力水平等，重视学生的主体地位。在课堂教学中，教师应充分了解每个学生对知识的掌握情况，同时还应该关注班级的学习氛围以及班风建设等问题，确定适合学生学习的教学方法及手段，让每一个学生都能得到全面而又有效的教育和帮助，从而达到提高课堂效率的目的。

趣味性教学的要求

趣味性教学是根据学生的身心发展特点和学习规律，利用他们感兴趣的方式开展教学活动，如游戏、比赛等，以激发学生对学习的兴趣。在课堂中运用趣味式教学法时，老师要善于观察学生，只有这样才能让每一个孩子都感受到学习的快乐。同时，教师要重视对学生自律性与自觉性的培养，只有如此，学生才会积极地参与到学习过程中，从而提高素养和学习效果。

趣味性教学要求教师在课堂中要关注学生的参与度，让每个学生都能积极参与到课堂教学中，并从中得到快乐。同时，教师应观察不同班级的学生对学习材料的使用情况以及对所讲授内容的接受程度。如果教学内容过于平庸化和枯燥无趣，则会影响学生对于知识点的理解。

趣味性教学可以让学生在轻松愉悦的环境下完成学习。教师要根据学生的认知水平和心理发展阶段，有针对性地设计趣味性教案，以激发学生对学习内容、方法等方面的兴趣，让每个学生积极主动地参与到课堂中。

教师在策划趣味性教案的过程中，会采用形式多样且富有个性化特点的活动材料，让学生进行互动与交流。教师还应注重提高自己的创造能力和教学语言表达能力，以及运用创新思维来解决教学中遇到的问题。

“数学乐园”的冒险之旅

在许多人的印象中，数学是一门枯燥乏味的科目。然而，你知道吗，学习数学也可以是一场充满乐趣的冒险之旅。下面，让我们一起来开启这场“数学乐园”的冒险之旅吧，你会从中发现数学的魅力远超你的想象。

首先，我们来到了“数字森林”，这里的树木都是由各种形状的数字组成的，有圆形的0，长方形的1……这些数字不仅仅代表冰冷的符号，还可以串联起来创造出美妙的故事和有趣的谜团。我们将通过生动有趣的方式，引领你进入一个充满惊喜的世界，让你在轻松愉快的氛围中掌握知识，感受解决问题带来的成就感。这就是数学的魅力，它可以让我们以全新的方式看待世界。

接着，我们来到了“几何城堡”，这里的房子、桥梁、塔楼都是由各种几何图形构成的。正方形的窗户、三角形的屋顶、圆弧形的门……这些形状不仅让城堡看起来更加美观，而且都有特殊的功能。比如，三角形是最稳定的结构，因此桥梁和塔楼通常会使用三角形的结构。通过这些例子，我们可以认识到几何学在生活中的重要性。

然后，我们来到了“函数迷宫”，在这个迷宫中，我们需要通过解决各种函数问题来找到出口。这些问题包括求解函数的零点、最大值或最小值等。虽然这些问题看起来有些复杂，但只要我们掌握了正确的方法就可以轻松解决。例如，对于求解函数的零点问题，我们可以使用图像法或者因式分解法等。通过解决这些问题，我们可以更好地理解函数的性质和应用。

最后，我们来到“几何体的海洋”，在教授“长方体与正方体”这一概念时，可以让学生在教室里制作一个长方体或正方体。这样不仅能够帮助他们理解体积和表面积的计算方式，还能让他们通过动手操作增强学习体验。这种趣味性教学法有助于学生在愉悦的氛围中掌握复杂的数学知识，从而培养他们对数学的热爱和积极探索的精神。

“数学乐园”里还有无数的奇景等着你去探索，函数之峰的曲线美不胜收，逻辑之路的推理游戏让人欲罢不能……每一步都是挑战，也是乐趣。你会发现，数学不仅仅是课本上的知识，它也是生活的一部分。

总的来说，“数学乐园”是一个充满趣味性和挑战的地方。在这里，我们可以发现数学的实用性和有趣性。数学不仅可以帮助我们解决问题，还可以让我们的生活变得更加丰富多彩。数学并不是一门难以理解的科目，而是一门可以帮助我们更好地理解和改造世界的学科。只要你愿意去探索和学习，你就一定能够掌握它。让我们一起热爱数学，一起探索这个世界的奥秘吧。

作者单位|甘肃省白银市靖远七中（小学部）