高校音乐教育与课程思政融合的探讨

摘要：课程思政是我国高等教育领域的一项重要创新，旨在将思想政治教育融入专业课程教学中，实现知识传授与价值引领的有机统一。本文通过分析高校音乐教育与课程思政融合的意义及现状，探讨高校音乐教育与课程思政融合的实施策略。

关键词：高校音乐教育  课程思政  融合

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调了高校思想政治工作对于培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题的重要性。他提出，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高校引入课程思政能更好地落实立德树人的根本任务，提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养，培养德才兼备、全面发展的优秀人才。音乐教育与思政课的结合，不仅能够提升学生的音乐技能和理论知识，更能够培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

一、高校音乐教育与课程思政的关系

在高校教育体系中，音乐教育与课程思政各自承担着不同的教育任务。音乐教育注重培养学生的艺术审美和表演技巧，而课程思政则关注学生的思想道德教育和价值观塑造。然而，这两者在实际教学中并非孤立存在，而是相互渗透、相辅相成的关系。

音乐教育具有独特的思政教育功能。音乐教育不仅教会我们如何用声音表达情感，更在无形中承担了思政教育的重任。比如声乐作品，尤其是那些经典之作，往往都蕴含着丰富的情感和思想内涵。当我们在学习、演唱这些作品时，其实就是在与作曲家、作词家进行一场跨越时空的对话。这种对话不仅仅是技巧上的交流，更多的是对人性、对社会的思考和感悟。以红歌为例，这些歌曲不仅仅是旋律优美、歌词深情，更重要的是它们所蕴含的深厚的爱国主义情怀。每一次演唱，都仿佛是在与那个时代的英雄、烈士进行心灵的交流，通过学习这些歌曲，我们不仅能够提升自己的音乐技巧，更能够在潜移默化中加深对国家历史和文化的了解。

课程思政为音乐教育提供了更广阔的视野和更深层次的理解。在音乐表演中，技巧固然重要，但作品的内涵和意义同样不可忽视。通过课程思政的引导，学生可以更深入地理解歌曲的创作背景、主题思想和艺术价值，从而在表演中更好地把握情感表达和艺术呈现。同时，思政教育还鼓励学生理性思考和批判性思维，这有助于学生在音乐表演中更准确地诠释作品，提升自己的艺术修养。

音乐教育与课程思政的结合还有助于培养学生的综合素质。在传统的教育观念中，音乐课主要关注音乐技巧和艺术表达，而思政课则侧重于思想教育和道德培养。这种分工明确的模式在某种程度上导致学生在学习过程中难以将两者有机结合起来。如今，随着教育理念的不断更新和完善，音乐教育与课程思政的结合逐渐受到更多的关注。这种结合不仅可以使学生更好地理解艺术作品背后的深层含义和价值观念，还可以培养他们既具有审美情趣又具备道德品质的健全人格。通过在音乐教育中融入思政元素，教师可以引导学生思考音乐与社会、个人之间的联系，以及如何在艺术创作和表演中体现社会主义核心价值观。这种跨学科的教育方式有助于培养学生的综合素质，使他们成为既有艺术才华又具备良好道德品质的优秀人才。

二、高校音乐教育与课程思政融合的现状

随着高等教育改革的深入推进，音乐教育与课程思政的融合成为教育界的热门话题。这种融合旨在培养既有专业技能又具备良好思想道德品质的高素质人才，为学生未来的发展奠定坚实基础。然而，高校音乐教育与课程思政的融合还处于初级阶段，存在以下几个方面的问题：一是音乐教师对课程思政的认识不足，缺乏融入思政内容的意识;二是音乐课程与思政内容的融合度不高，存在生搬硬套的现象;三是缺乏有效的评价机制，无法对融合效果进行科学评估。

三、高校音乐教育与课程思政融合的策略

（一）提高认识，树立全人教育理念

要实现高校音乐教育与课程思政的有机融合，首先需要从思想认识上着手。高校管理层和音乐教师应当充分认识到音乐教育与思政教育的内在联系，明确音乐教育在培养学生全面发展中的重要地位。音乐不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和价值观念的载体。在音乐教学中融入思政元素，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的道德判断力和人文素养。同时，音乐教师应当树立全人教育理念，将德育、智育、美育融为一体。全人教育强调人的全面发展，注重培养学生的综合素质和社会责任感。在音乐教学中，不仅要传授音乐知识和技能，还要关注学生的道德品质、审美能力和人文素养的培养。通过引导学生欣赏高雅音乐、了解民族文化，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。并借助音乐的力量，激发学生的创造力、想象力和团队合作精神，培养他们的社会适应能力和人际交往能力。

（二）深入挖掘音乐作品中的思政元素

高校音乐教育与课程思政的融合，不仅仅是技巧与理论的简单相加，而是一种深度的融合，需要我们深入挖掘音乐作品中的思政元素，将艺术与思想紧密结合。

我们要明确音乐作品本身就蕴含着丰富的思政元素。无论是古典音乐、民族音乐还是现代音乐，每一首作品都反映了其时代背景、文化特色和创作者的思想情感。因此，教师在教授音乐技巧的同时，也要引导学生去感受和理解作品背后的思想内涵。

我们要注重培养学生的批判性思维。在深入挖掘思政元素的过程中，学生不可避免地会遇到各种不同的思想观点。此时，教师应鼓励学生对作品进行深入分析，不盲目接受，而是结合自己的思考和判断，形成自己的见解。这种批判性思维的培养，不仅有助于学生更好地理解作品，也有助于他们在未来的生活中面对各种思潮时，能够明辨是非，坚定信仰。

我们要强调音乐实践在挖掘思政元素中的重要性。理论学习是基础，但真正的体会和理解往往来源于实践。通过组织各种音乐表演活动，让学生在实践中去体会作品所传达的情感和思想，能够更加深入地挖掘思政元素。

（三）创新教学方法和手段

高校音乐教育与课程思政的融合，不仅要求内容上的有机结合，更需要在教学方法和手段上进行创新。只有通过新颖、多样化的教学手段，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

应转变传统以教师为中心的教学模式，更多地引入互动式、讨论式的教学方法。通过组织小组讨论、角色扮演等活动，引导学生积极参与教学过程，发挥他们的主观能动性。在这样的教学环境中，学生不仅能够更深入地理解音乐作品的思想内涵，还能培养他们的团队协作能力和沟通表达能力。

应充分利用现代信息技术手段，为学生提供更为丰富多样的学习资源。例如，可以借助在线平台和社交媒体，开展线上线下相结合的教学活动。通过观看教学视频、参与线上讨论等方式，让学生在课余时间也能自主地进行学习和交流。这种灵活的学习方式有助于培养学生的自主学习能力，同时也能提高教学效果。

应注重实践教学在音乐教育与课程思政融合中的作用。通过组织实地考察、艺术实践等活动，让学生走出课堂，亲身体验和感受艺术的魅力。在实践中，学生不仅能够锻炼自己的专业技能，还能更加深入地了解社会、感受生活，培养他们的社会责任感和公民意识。

（四）加强师资培训和交流

在高校音乐教育与课程思政的融合过程中，师资培训和交流扮演着至关重要的角色。为了提升教师的专业素养和教学能力，高校需要采取一系列措施来加强师资培训和交流。

高校应该为音乐教师和思政教师提供专业培训。这些培训应该涵盖音乐技巧、艺术鉴赏、思政教育等领域，帮助教师深入理解音乐教育与课程思政的内在联系。通过培训，教师可以掌握将两者融合的方法和技巧，从而提高教学质量。

高校应该搭建合作交流平台，促进音乐教师与思政教师的合作与交流。这个平台可以定期举办学术研讨、教学观摩等活动，让教师们分享彼此的教学经验和教学方法。通过合作与交流，教师可以共同探索音乐教育与课程思政融合的新路径，提高教学效果。

高校应该鼓励教师进行跨学科研究。通过合作开展课题研究、撰写学术论文等方式，教师可以深入挖掘音乐作品中的思想内涵和价值观，并将其与思政教育有机结合。这种跨学科研究有助于推动教学创新，提升教师的教学水平和学术能力。

（五）完善评价体系

为了确保高校音乐教育与课程思政的有机融合，一个科学、合理的评价体系是不可或缺的。评价体系不仅是对学生学习成果的检验，更是对教师教学效果的反馈，有助于促进教学质量的持续提升。

评价体系应多元化。传统的评价体系往往只注重学生的音乐技巧，而忽视了对思政内容的考察。因此，应将音乐技巧、艺术鉴赏、思政觉悟等多个方面纳入评价体系，全面衡量学生的学习成果。这样既保证了学生专业技能的提升，又培养了他们的思想道德素质。

评价体系应注重过程与结果的结合。除了期末的考核，平时的表现、参与度、小组讨论等都应成为评价的依据。这样可以鼓励学生全程参与教学过程，增强学习的主动性和积极性。同时，也有助于教师及时了解学生的学习状况，对教学进行及时调整。

将教师在音乐教育与课程思政融合方面的表现纳入评价范围。通过制定具体的评价标准和指标，对教师在教学内容设计、教学方法创新、思政元素融入等方面的表现进行评估。同时，应鼓励教师积极开展自我评价和同行评价，促进教师的自我反思和共同成长。

评价体系的完善还需借助现代教育技术手段。例如，利用大数据分析学生的学习情况，进行个性化的反馈和指导。同时，还可以通过线上评价系统，让学生和教师共同参与评价过程，提高评价的公正性和透明度。

综上所述，高校音乐教育与课程思政的融合是一项系统工程，需要音乐教师、学校和社会各界的共同努力。通过提高认识、深入挖掘音乐作品中的思政元素、创新教学方法和手段、加强师资培训和交流、完善评价体系等措施，可以有效地推动高校音乐教育与课程思政的深度融合，培养出更多具有高尚道德品质和全面发展的优秀人才。

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作者简介：张新，昆明学院昆师路校区综合管理办公室