高职日语教育数字化转型的路径

摘要：本文旨在探讨高职院校日语教育的数字化转型路径，通过分析当前数字化教育的现状和存在的问题，总结有效的转型策略和方法，并提出相关建议，以实现教学方式的创新，提高教学效果。通过高职院校日语教育的数字化转型，可以提升教学效果，培养学生的综合能力和创新思维，推动教育的可持续发展。

关键词：高职教育，日语教育，数字化转型，教学效果

一、引言

随着信息技术的不断进步和广泛应用，数字化转型已成为教育领域转型的重要途径和方向。数字化教育已经成为教育领域的重要趋势，而产业数字化转型也对高职院校的人才培养模式产生了深远影响。给传统的高职日语教育带来机遇和挑战，高职院校日语教学应积极拥抱数字化转型带来的带来了巨大的发展潜力。

二、当前数字化教育的现状与问题

（一）高职日语教育的现状

目前，高职日语教育在数字化转型方面已经取得了一定的进展。许多学校开始采用电子教材、在线学习平台和虚拟实验室等数字化教育工具，以提供更加丰富多样的学习资源和教学环境。同时，一些学校也开始探索利用人工智能技术和智能化设备，如语音识别系统和在线交互式学习工具，来提高教学效果和学生参与度。尽管数字化教育在高职院校日语教育中具有巨大潜力，但仍然需要克服一系列问题和挑战。

（二）数字化教育面临的问题

尽管数字化教育在高职日语教育中有着广阔的发展前景，但仍然存在一些问题和挑战。其中包括：

（1）建设和维护成本高：数字化教育需要大量资金和人力资源来建设和维护教学平台、设备和软件。对于一些经济条件较差的高职院校而言，缺乏资金和技术支持可能限制了数字化转型的速度和广度。高职院校办学经费主要依赖国家财政性拨款，而国家难以负担高额的数字化转型建设投资[1]。

（2）师资队伍建设不足：教师需要具备一定的数字素养和技术能力，以有效利用数字化工具进行教学。但部分教师缺乏相关培训和支持，导致其在数字化教学方面的应用能力受限。教职工的数字化素养整体有待提升。

（3）教学内容和方法创新不足：数字化教育提供了丰富的教学手段和资源，但一些教师尚未充分利用这些资源进行创新教学。传统教学方式仍占主导地位，未充分发挥数字化教育潜力。高职院校缺乏针对教师的数字化转型奖励机制，导致一些教职工缺乏创新动力，未积极参与数字化转型的创新实践。

（4）教学质量保障问题：尽管数字化教育提供了更多的学习机会和灵活性，但如何确保教学质量仍然是一个重要的问题。高职院校学生自主学习意识不强，阻碍数字化有效提高和巩固学生自主学习成果，降低数字化在高职人才培养上的效能，也降低高职院校数字化转型的内驱动。因此，建立有效的教学评估体系，并提供及时反馈和改进措施，是确保学生获得高质量教育的关键。

为解决这些问题，需要学校、政府和教育机构共同努力，提供必要的支持和资源，加强师资队伍培养，创新教学方法与内容，以推动高职日语教育数字化转型的顺利进行。

三、高职日语教育数字化转型的策略与方法

（一）制定数字化教育发展规划

为了实现数字化教育的成功转型，学校应制定清晰的发展规划，明确转型目标和指导原则。这份规划需要包括数字化教学资源建设、教学平台搭建和教师培训等重要内容，以确保转型过程具有明确的方向和全面的发展。高职院校的管理人员需要摒弃依赖经验的决策态度，提升科学决策和多方合作决策的素养。同时，应积极探索和创新激励奖励机制，以激发教职工的积极性，最大限度地发挥他们在教学中应用数字化教育的自觉能动性。

（二）提升教师的数字化素养与能力

为了顺利实现数字化转型，教师的数字化素养和能力至关重要。学校应该提供相关的培训和支持，帮助教师熟练掌握数字化教学工具和技术，有效地将其运用于日语教学中。此外，鼓励教师积极参与教学方法与资源的研究与开发，推动教学的创新。政府和学校可以定期对教师进行系统化的培训，提升他们在实践操作中的数字化素养。同时，可以将数字化应用能力纳入教师考评体系。其次，教师自身也需要更新教育理念，增强信息技术意识，不要回避或排斥新技术，而是用积极的心态面对未来的挑战和考验。

（三）构建数字化教学资源平台

学校可以建立一个数字化教学资源平台，将校内资源整合并在校园网络中共享。通过发布高质量的数字化教学资源，这个平台能够提供多样化的学习内容和互动机会，包括在线学习材料、文档、视频和互动练习，以满足学生不同的学习需求。同时，这也有助于教师进行教学管理和评估。为了更好地实现这一目标，需要加强专业教育技术人员与二级学院专任教师之间的联络与沟通，打破技术和专业之间的隔阂。这将有助于解决教师在教育技术能力、数字化教学资源制作经验和教学改革中缺乏专业支持团队的问题[2]。

（四）推行个性化、互动式教学模式

数字化教育为个性化和自主学习提供了良好的条件。学校可以采用个性化学习管理系统和在线学习平台，根据学生的学习需求和进度，提供定制化的学习内容和评估。通过互动式教学模式，如在线讨论和虚拟实验，可以激发学生的兴趣和参与度，促进他们的学习效果。比如，在课前，教师可以在平台上布置预习内容并设置相关题目，通过后台软件查看学生的预习情况，以便制定相应的教学内容。在课堂中，教师可以借助平台辅助教学，设置选择题、判断题、投票题等互动题型，让每位学生参与到课堂互动中。学生在课堂互动中的表现可以与平时成绩挂钩，激发他们的学习动力。课后，平台可以发布任务来巩固所学内容。

（五）引入人工智能技术辅助教学

人工智能技术为日语教学带来了新的可能性。学校可以考虑引入语音识别系统、自然语言处理技术等人工智能工具，应用于日语听说训练、作文批改等方面。这些技术可以提供即时的反馈和个性化指导，帮助学生提高语言表达能力和写作水平。人工智能技术的应用可以拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。在这个过程中，学校可以通过培训教师使用人工智能教学工具，提升他们操作工具的能力。同时，深化校企关系、强调产学研理念，并与对外语能力和人工智能技术有需求的企业建立联系，进一步挖掘人工智能教学的潜在资源，将之转化为生产力[3]。

总之，实现高职日语教育的数字化转型需要综合运用各种策略和方法，确保充分利用教学资源并提升教学质量。除此之外，学校还应该密切关注数字化教育领域的最新发展和趋势，不断更新和优化教学模式与工具，以适应日益变化的教育需求。

四、高职日语教育数字化转型的效果评估

对于高职日语教育的数字化转型，进行有效的效果评估非常重要。这有助于学校和教育机构了解转型措施的实际效果，以及是否达到预期的教学目标。以下是一些可行的评估方法和指标：

（一）学生学习成绩与进步

通过比较数字化转型前后学生的学习成绩和进步情况，可以初步评估转型的效果。可以分别对参与数字化教学的学生和传统教学的学生进行比较，观察他们的平均成绩、提升程度和学习进步等指标。传统的职业日语教育注重听说读写的综合培养，而数字化转型提供了更加灵活和多样化的学习方式。通过评估学生在听力、口语、阅读和写作等各项技能上的进步情况，可以了解数字化转型对于学生各项语言技能的培养效果。数字化转型注重培养学生的综合能力和跨学科合作能力，通过实践项目和团队合作的方式，学生可以解决实际问题，提升职业技能和综合素质。通过评估学生在实践项目和团队合作中的表现和改进情况，可以了解数字化转型对于学生综合能力的培养效果。

（二）教学效率与效果

通过测量数字化教育在教学效率和教学效果方面的影响，可以评估转型的效果。教学效率可以通过教学时间的节省和学习进度的提高来衡量。数字化转型提供了在线教学平台和学习资源，学生可以根据自己的时间和地点进行学习。通过比较传统教学模式和数字化教学模式下的教学时间利用情况，可以评估数字化转型是否能够提高教学时间的利用效率。教学效果可以通过教学质量的提升和学生反馈来评估。教师和学生是数字化转型中的重要参与者，他们的反馈对于评估数字化转型的效果至关重要。通过教师和学生的问卷调查、面谈或小组讨论，可以比较传统教学和数字化教学的课堂互动情况、学习效果和学生的参与度等指标，并获取他们对数字化转型的教学效率和效果的反馈意见和建议。

（三）教师与学生的满意度

教师和学生的满意度是评估数字化转型效果的重要指标之一，涵盖了与数字化转型相关的教学质量、教学方法和教学资源等方面的问题。问卷调查是一种有效的方法，可以包括封闭式问题和开放式问题，既能了解教师和学生对于数字化转型的整体满意度，也能获取他们对于具体方面的意见和建议。问卷可以分发给参与数字化转型的教师和学生，确保匿名性以提高回复率和数据的真实性。此外，通过与教师和学生进行面谈或小组讨论，可以深入了解他们对于数字化转型的看法和体验，收集更加具体和深入的反馈意见。在课堂教学中观察学生的学习情况、参与度和反馈意见，也能帮助了解学生对数字化转型教学模式的满意度和适应性。通过多种途径搜集教师和学生的反馈，学校和教育机构可以更全面地评估数字化转型效果，及时调整和改进教学策略，以确保数字化转型的成功实施。

（四）教学管理与资源利用

数字化转型对教学管理效果的提升是评估其影响的重要方面，涉及教学资源的管理与分享、学生学习数据的监测与分析等。在数字化转型下，教师可以通过平台进行教学计划制定、学生成绩管理、作业批改等教学管理工作，这有助于提高教学管理效率，减少教师的时间和精力成本。通过比较传统教学管理模式和数字化教学管理模式下的教学管理效率，可以评估数字化转型在提升教学管理方面的效果。

此外，数字化转型还涉及教学资源的有效利用。数字化教育提供了丰富的教学资源，如教材、学习资料、多媒体教学素材等。评估教师在数字化转型模式下对教学资源的选择、利用和共享情况，可以了解数字化转型是否能够提高教学资源的有效利用，丰富教学内容和方法，从而提高教学质量。通过综合评估数字化转型对教学管理和资源利用的影响，学校和教育机构可以更好地指导教师，优化教学管理流程，提高教学效率和质量。

（五）教育成本与经济效益

数字化转型对教育成本和经济效益的影响是至关重要的。首先，可以比较数字化教学与传统教学在成本方面的差异，包括教学设备、软件、维护费用等方面。这有助于了解数字化转型是否能有效节约教育成本或更有效地利用资源。其次，评估数字化转型对教育的经济效益也是必要的，例如是否提高了学生的就业竞争力和综合素质。通过比较数字化转型前后学生成绩、学生评价和教学质量指标等数据，可以深入评估数字化转型对教育质量的影响。此外，通过调查问卷等方法收集教师和学生对数字化转型教学的满意度和反馈意见，也能帮助深入评估数字化转型对教育质量的影响。

五、结束语

高职日语教育数字化转型旨在利用数字化教育工具和技术提升教学效果和学生参与度，但也面临一些挑战，如高成本、教师培训不足和教学内容创新不足等。为了有效推进数字化转型，需要制定明确的发展规划，包括转型目标和指导原则，确保转型方向清晰。同时，提升教师的数字化素养与能力也至关重要，需提供培训和支持，帮助他们熟练掌握数字化教学工具与技术。构建数字化教学资源平台，整合发布优质资源，满足学生多样化学习需求。推行个性化、互动式教学模式，提升学生参与度。引入人工智能技术辅助教学，利用语音识别等工具提供个性化指导，强化语言表达能力。定期进行效果评估，关注学生学习成绩与进步、教学效率与效果以及师生满意度，为转型持续改进提供支持。通过这些举措，高职日语的教育将更好地实现数字化转型，提供优质教育服务，培养学生日语能力和综合素质。同时，学校、政府和教育机构应加强合作，共同推动数字化转型，为高职日语教育带来更大发展。

作者单位：谷冰倩 南通职业大学

参考文献

[1]余景波，高娜娜，孙丽.高职院校数字化转型：内涵、困境及策略[J].教育科学论坛，2023（18）：18-22.

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[3]袁芝妹，王丽.人工智能背景下高职外语类人才培养转型研究[J].湖北开放职业学院学报，2023，36（06）：149-151.

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