增强现实技术在校史馆建设中的应用

唐传娣 冷晨曦

摘要：校史馆作为一种文化遗产保护与传承的载体，具有重要的历史意义和社会价值。然而，目前校史馆建设存在信息传达方式单一、互动性不足等问题，难以满足现代人的学习和体验需求。本研究旨在探究增强现实技术在校史馆建设中的应用必要性，通过分析现有校史馆建设的现状、需求和困境，揭示增强现实技术在校史馆建设中的应用潜力。研究结果表明，增强现实技术可有效地改善校史馆的展示方式，提升用户的互动体验和参与度。通过增加多媒体展示、虚拟导览以及互动游戏等功能，校史馆的教育和文化价值得以更好地被传播和普及，从而进一步提升校史馆的参观者吸引力和影响力。

关键词：校史馆；现实技术

一、研究背景

随着科技的不断发展，增强现实技术在各个领域的应用得到了广泛关注。在博物馆、科技馆以及高校礼仪教学等领域，增强现实技术展现出了巨大的潜力和优势。尽管这项技术在这些领域的应用已经起步，但仍然存在一些问题和挑战有待解决。

首先，关于增强现实技术在高校礼仪教学中的应用，已有研究分析了其优势和特点，并提出了基于增强现实技术的混合式学习模式。通过实践探索，这些研究为增强现实技术在高校教学中的应用提供了一定参考。其次，增强现实技术在博物馆中的功能应用分布广泛，如文物的数字复原等，但其在博物馆中的应用处于萌芽阶段，仍然存在一些文物无法修复的问题需要进一步研究和解决。最后，增强现实技术在科技馆中的应用也非常普遍。科技馆承担着科普文化的重要职能，而增强现实技术可以让古代文化重新展示在参观者面前。

二、增强现实技术在文化遗产领域的应用现状

增强现实技术在文化遗产领域的应用具有广阔的前景和深远的影响。第一，增强现实技术能够将虚拟的数字内容与实际的文化遗产相结合，为参观者提供更直观、生动地体验。通过增强现实技术，文化遗产可以以全新的形式呈现给参观者，大幅提升了参观者的参与感和沉浸感。第二，增强现实技术的应用使得文化遗产的传承和保护更加便捷和高效。传统的文化遗产保护方式往往需要大量的资源投入，而增强现实技术可以通过虚拟展示和数字重建更好地保存文化遗产的原貌。同时，参观者也可以通过增强现实技术在虚拟世界中进行互动和探索，并且不会对实际的文化遗产造成任何损害。第三，增强现实技术在文化遗产领域的应用为学术研究和教育提供了新的机遇。借助增强现实技术，学者可以进行更加深入地研究和解读，以挖掘文化遗产的内在价值，学生也能够通过增强现实技术进行实地考察和体验，促进他们对文化遗产的理解和学习。第四，增强现实技术的应用可以促进文化遗产的推广和旅游业的发展。通过增强现实技术呈现的文化遗产具有更高的吸引力和趣味性，能够吸引更多的参观者前来参观和体验，不仅能够促进当地经济的发展，还有助于传播和弘扬地方的历史文化。

三、校史馆建设的需求与困境

校史馆作为一种特殊的文化建筑，在学校中扮演着传承历史和展示文化的重要角色。通过展示学校的发展历程、校园精神和文化传统，校史馆能够有效地传达学校的核心价值观和教育使命，以增强师生的凝聚力和身份认同感。

首先，校史馆作为学校历史的见证，通过展示历史文物、照片和实物等方式，将学校的历史故事生动地呈现给师生和来访者，有助于弘扬校园文化，增强师生对学校的认同感和自豪感。其次，校史馆是校园精神的重要载体，通过展示学校的历史事件、名人事迹和学术成就，传达学校的核心价值观和精神内涵，帮助师生深入了解学校的文化底蕴，进而实现共同传承和弘扬校园精神。最后，校史馆还扮演着传递学校教育使命的重要角色。通过展示学校的教育理念、成功案例和特色实践，校史馆可以向外界传递学校的办学特色和教育目标，从而助力学校招生以及推动外界合作。

四、增强现实技术在校史馆建设中的应用潜力

增强现实技术是一种将虚拟信息叠加在真实世界中的技术，其在校史馆建设中具有广阔的应用潜力。

首先，增强现实技术可以实现校史馆的沉浸式展示。通过在展品或场景上叠加虚拟的信息，如图文、音频、视频等，参观者可以更直观地了解校史的丰富内涵。例如，在校史馆中设置增强现实导览系统，参观者通过手机扫描展品的二维码，即可获得详细介绍和相关视频资料。这种沉浸式展示方式不仅能够吸引参观者的注意力，还能提升参观者对校史的理解和记忆。

其次，增强现实技术可以提供交互式的参观体验。通过增强现实技术，参观者可以与展品进行互动，深入了解校史相关内容。例如，通过在校史馆设置触摸屏展示设备或虚拟现实眼镜，参观者可以通过手势或语音指令与虚拟展品互动，触发不同动画、声音或陈述。这种互动体验不仅能够激发参观者的兴趣，还可以增强参观者对校史的体验感和参与感。

再次，增强现实技术可以实现多维度地信息展示。传统校史馆受展示空间限制，难以展示所有校史内容。而通过增强现实技术，校史馆可以在有限的展示空间中呈现更多内容。参观者可以通过增强现实技术浏览更多展品和相关信息，全面了解校史发展历程和特点。

最后，增强现实技术还可以提供多语种展示和多媒体展示，以满足参观者不同需求，并提高参观效果。

五、增强现实技术在校史馆建设中的应用方案

（一）基于增强现实技术的虚拟导览系统设计

基于增强现实技术的虚拟导览系统设计是校史馆建设中的一个重要方案。该系统结合了虚拟现实技术和现实场景，为参观者提供了一种全新的导览体验。在设计过程中，学校需要考虑到以下几个关键因素。

第一，虚拟导览系统需要考虑到用户界面的友好性和易用性。通过增强现实技术，参观者可以通过手机、平板电脑等便携设备来体验导览系统。因此，界面设计应当简洁明了、操作流畅，以便用户能够轻松地浏览和获取所需信息。

第二，导览系统的内容必须准确且具有吸引力。通过增强现实技术，导览系统可以将校史馆中的文物、图片、影像等实时呈现给参观者，让参观者能够更加直观地了解历史的变迁和校园的发展。同时，导览系统还可以通过音频、视频等多媒体方式，为参观者提供更加丰富的解说和背景知识，以增强导览的趣味性和互动性。

第三，虚拟导览系统应当具备定位和导航功能。借助增强现实技术，参观者可以在校史馆中自由移动，并通过设备定位功能准确找到自己所处的位置。在导览过程中，系统可以提供导航引导，指示参观者前往感兴趣的展示点，以便参观者获取想要了解的内容。

第四，为了进一步提升用户体验，导览系统还可以添加互动功能。通过增强现实技术，参观者可以与展品进行互动，如触摸、旋转、放大等。互动功能不仅可以增加参观者的参与感，还能够让参观者更加深入地了解和体验校史馆中的文化和历史。

（二）基于增强现实技术的互动展示方案

在校史馆的建设中，互动展示是增强现实技术的重要应用之一。基于增强现实技术的互动展示方案旨在提供一个沉浸式、生动逼真的展示环境，以吸引参观者的兴趣，并给予参观者参与和互动的机会。

第一，基于增强现实技术的互动展示方案可以通过数字化重构校史馆中的文物、照片和档案等资源，使之以虚拟的形式呈现给参观者。借助在现实世界场景中使用虚拟物体叠加的方式，参观者可以通过移动设备或者专门的眼镜，观看虚拟场景中的展示内容。这种虚拟展示不仅减少了原物展示所需的空间，还可以实现文物的全方位展示，让参观者感受到更加直观的展示效果。

第二，基于增强现实技术的互动展示方案可以为参观者提供参与和互动的机会。通过识别参观者的位置和动作，系统可以根据参观者的操作进行实时反馈。例如，参观者可以通过触摸屏或者手势操作来控制虚拟展示中的场景变化，或者与虚拟角色进行对话互动。这种互动性的设计可以增加参观者的参与感和兴趣，使其更加深入地了解校史馆所要展示的内容。

第三，基于增强现实技术的互动展示方案可以结合多媒体技术，通过综合运用声音、影像和光影等元素，打造出更加丰富、动态的展示场景，通过刺激参观者的听觉和视觉等多元感官，使其更好地体验校史馆所传达的历史信息和文化内涵。例如，在展示某个历史事件时，校史馆可以通过音效和影像的融合表现，让参观者仿佛置身于历史现场，感受真实的历史氛围。

（三）基于增强现实技术的教育与学习支持方案

在校史馆建设中，增强现实技术被广泛应用于教育与学习的支持方案中。增强现实技术可以为学生提供更加互动和沉浸式的学习体验。

第一，基于增强现实技术的教育与学习支持方案可以通过虚拟展示的方式，为学生提供与实物相似的学习场景。通过AR技术，学生可以观看虚拟模型、参观虚拟校史馆展览，从而加深对校史的认知和理解。例如，学生可以通过AR设备观察近代名人在校园中的行为，了解他们的事迹以及对学校发展的贡献。

第二，基于增强现实技术的教育与学习支持方案可以为学生提供实时的学习辅助功能。学生可以通过AR设备获取与校史相关的实时信息，如某座建筑的历史背景、特定时期的校园景象等。这种方式有助于学生在参观过程中更加全面深入地了解学校的历史，并将所学知识与实际场景相结合，进而提升学生的参与性和学习效果。

第三，在教育与学习过程中，基于增强现实技术的方案可以提供个性化的学习支持。通过AR设备，学生可以根据自己的学习需求，选择相关内容进行学习。例如，学生可以根据个人兴趣选择具体的展览内容，并设置相应的学习模式，包括听讲座、参观实物、解读文物等。这种个性化的学习方式可以更好地满足学生的学习需求，提高学习的积极性和主动性。

第四，基于增强现实技术的教育与学习支持方案可以激发学生的创造力和想象力。通过AR技术，学生可以参与互动式的学习活动，如解谜游戏、创作AR展示等。这种学习形式不仅可以让学生在参与活动中学习，还可以培养学生的动手能力和创新思维，提升学生的学习兴趣和学科综合素养。

（四）基于增强现实技术的参观者体验创新

基于增强现实技术的参观者体验创新是校史馆建设中一个重要方面。通过应用增强现实技术，校史馆可以为参观者提供全新的参观体验，使其更加深入地了解学校的历史和文化。

首先，增强现实技术可以提供真实感和沉浸感。通过增强现实技术，参观者可以利用智能设备或者专门的增强现实眼镜，与虚拟世界产生互动。例如，在参观校史馆时，参观者可以通过扫描展柜上的二维码或者通过应用程序，观看学校历史人物的重要事件重现、历史场景的复原等。此外，参观者还可以与虚拟场景中的角色进行对话、参与互动，进而增加参观者的趣味性和参与感。

其次，增强现实技术可以为参观者提供个性化服务。通过收集参观者的信息，系统可以根据参观者的喜好和需求，推送相关的历史知识或者提供个性化的导览。例如，参观者可以选择自己感兴趣的学校历史人物进行深入了解，而系统可以根据参观者的选择，为其提供相关的历史背景、事件及相关地点的导航。这种个性化导览服务能够满足不同参观者的需求，提升他们的游览体验。

六、增强现实技术在校史馆建设中的应用总结

本文深入探讨了增强现实技术在校史馆建设中的应用。首先，通过将虚拟世界与现实场景相结合，增强现实技术为参观者呈现了一个立体、逼真的校史展览环境。参观者可以通过手机或平板电脑上的增强现实应用程序，扫描展品获取更多详细信息，从而提升了参观体验。其次，增强现实技术为校史展览提供了更多的交互性和参与性。参观者可以通过与虚拟展品互动，触发特定事件或互动效果，进而增强参与感和好奇心。举例来说，在虚拟重建的历史场景中，参观者可以通过手势或触摸屏幕与虚拟人物进行对话或互动，从而深入了解历史事件的真实细节。最后，增强现实技术为校史馆的教育教学提供了新的可能性。利用增强现实技术开发的互动教学应用让参观者可以通过扫描展品获取相关知识点，并参与互动学习。

作者单位：唐传娣 冷晨曦 江西财经职业学院

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