吴磊：善于发现学生身上的闪光点

吴 磊

山东省青岛第五十中学英语教师，高级教师。山东省齐鲁名师培养人选（2022—2025），山东省优秀班主任，青岛市名师，青岛市学科带头人，青岛市教学能手，青岛市优秀教师，青岛市青年专业人才。山东省远程研修专家团队成员，青岛市首批名班主任工作室主持人，市北区名师工作室主持人。

“十年树木，百年树人。教育是一项春风化雨的终身事业，必须用持之以恒的热爱和勤奋去坚守，去耕耘。”这是多年来吴磊坚持的教育信念。她在工作中脚踏实地、爱岗敬业、关心和热爱学生，既能做学生的良师，又能做学生的知心朋友。

育德为先，培养学生成为对社会有用的人

她既注重提高学生学习成绩，又注重学生品质的培养。吴磊在接受记者采访时说，其实相对于学习，她更关心学生品质的培养。“我觉得学生成绩总是有差别的，不管是好是差，只要他品质过关，在这个社会上总会有立足之地，就会对社会、对他人有价值。”她经过多年的教育实践，证明抓品德和抓学习是相辅相成、相互促进的。孩子品德好了，学习的积极性和上进心自然也增强了，成绩也提高了。品德教育是一种潜移默化的教育，需要从点点滴滴的礼仪行为抓起，需要从细节抓起。为了培养学生们明礼守信、知恩感恩的美好品质，吴磊发动全班学生寻找生活中各个方面的礼仪规范，她和学生们经过几轮筛选，最终确定了对个人一生至关重要的十二大品质：自强、坚持、尊重、关爱、合作、诚信、自信、自律、公正、文明、乐观、责任。这十二大品质成为“知行班”学生的行为准则和坚定的信仰。

以心换心，从教的道路上不让一个学生掉队

在教育学生上，吴磊不放弃一个学生，善于发现他们身上的闪光点，多鼓励、多肯定，激发学生自信和动力。在吴磊看来，再差的孩子身上也有闪光点，只要发现了他们的长处，就是找到了转变和提高他们的钥匙。几乎每一届学生中，都会遇到个别“问题学生”，但她从不放弃这样的学生。在她的帮助和引领下，一些“问题学生”走出困境，踏上阳光和美好的人生旅程。

勤奋研学，让自我丰富提升成为终身习惯

吴磊坚持终身学习理念，活到老学到老。积极争取和充分利用学习机会，参加研学、交流、培训等各类学习活动，及时整理学习收获，多次参加市、区教育教学经验交流。多次在青岛市举行公开课、城乡交流课、名师开放课。她撰写的多篇教育教学论文在市级以上刊物上发表，获省级教育科研优秀成果一、二等奖。积极参加课题研究，承担市级以上课题3项。上课之余，她把更多时间用在教学和班级管理业务研究学习上，及时把新的理念和做法用于教学和班级管理实践，边实践、边改进、边提高，努力让自己的教学和班级管理水平更高、效果更好。

求真务实，不断反思和改进自己的教学

在英语教学中，吴磊注重对学生方法的指导，让学生学会怎么学。鼓励学生制订学习计划、运用思维导图等工具进行学习，养成自主学习的能力。在英语教学中也一直尝试使用差异化教学模式。为了让不同水平的学生共同提高英语成绩，吴磊制订了差异化的教学目标，每节课的课堂设计、作业布置、听写反馈以及练习都有所不同。基础班的课堂，抓单词背诵，夯实基础，放慢教学节奏；提高班的课堂，加快上课的节奏，增加了综合性或创新性的问题设置。在英语阅读教学中，吴磊采用问题链式教学法，递进式的课堂提问，培养学生的自主探究学习能力、英语思维能力、独立思考能力，让学生学会分析文章、梳理文章脉络、对一些文章发表自己的评判。通过实践，这样的差异化教学让不同水平的学生都能享受到成功的喜悦，从而提高学生学习英语的积极性。

携手共进，与团队成员齐心协力共成长

作为青岛市首批名班主任工作室主持人、市北区名师工作室主持人，吴磊带领团队成员致力于解决教育教学中的班级管理和教学问题，以“课例研究”抓手，带领成员一起写教育教学案例，通过深入课堂磨课、观课、评课、议课等，把教学实践与理论研究结合起来。经过几年的打磨，她所带领的青年教师得到了快速成长，有的成员在市级比赛中脱颖而出，有的成员成为市级名班主任培养工程人选。吴磊还多次执教示范课、开设讲座，与青年教师一起分享学习，帮助青年教师形成自己的教学特色、做好个人规划。

25年，吴磊始终无怨无悔、脚踏实地地奋斗在教书育人一线，用热爱和勤奋谱写着教育人生。

（通讯员  杨  芸）