“互联网+”助力高职院校图书馆阅读推广

谢丁立

“互联网+”背景下，现探讨高职院校图书馆如何进行阅读推广。随着互联网的普及和信息技术的快速发展，传统的图书馆阅读模式面临新的挑战。在这一背景下，高职院校图书馆需要积极适应变革，采取有效的措施开展阅读推广。现概括“互联网+”时代图书馆阅读推广的必要性和现状。互联网和移动设备的普及为大众提供了便捷的阅读渠道，高职院校图书馆应该利用互联网和移动设备的优势，与时俱进，进行阅读推广，满足读者的多样化需求。对此，提出高职院校图书馆阅读推广的策略。首先，建设数字资源平台，提供丰富的电子图书和期刊资源，满足读者在线阅读和下载的需求。其次，开展线上阅读活动，如在线讲座、文学交流活动等，鼓励学生积极参与，并利用社交媒体传播活动信息。此外，利用移动应用技术，开发阅读App，提供个性化推荐、互动评论等功能，提升阅读体验。最后，加强阅读文化建设，建立阅读推广的长效机制，培养学生的阅读兴趣和习惯。综上所述，“互联网+”背景下高职院校图书馆阅读推广具有重要意义，应当积极适应变革，采取有效的策略，开展阅读推广工作，从而提升学生的综合素养，促进高职院校整体发展。

随着互联网的快速发展和普及，高职院校图书馆作为传授知识和提供信息服务的重要场所，面临新的挑战。传统的图书馆阅读模式需要进行创新和转变，以满足“互联网+”时代读者的阅读需求。在过去，高职院校图书馆承担着收集、保存和提供纸质图书的责任。然而，随着电子信息资源的兴起，学生倾向于通过电子设备和互联网获取信息。因此，高职院校图书馆需要积极探索和推进阅读推广工作。这不仅能够满足学生多样化的阅读需求，而且能够为读者提供丰富的阅读体验，打造广阔的阅读空间。“互联网+”背景下，高职院校图书馆应当立足于数字化和网络化平台，充分利用互联网技术和移动设备，构建一个更加方便、快捷、多样化的阅读环境。

“互联网+”概述

“互联网+”是指将互联网与各个传统行业深度融合，通过互联网技术和思维方式，改变传统行业的运作方式、业务模式和价值链，创造新的发展机遇，迎合商业模式的发展趋势。

“互联网+”战略在推动传统产业转型升级和创新驱动发展方面起到了重要的引领作用。“互联网+”不仅是简单地将互联网与传统行业连接起来，更是通过互联网技术的引入和应用，实现了各行各业的数字化、智能化和协同化发展。

“互联网+”概念的核心是通过互联网技术和信息化手段，以数据为纽带进行资源整合和优化配置，提高资源利用效率和降低交易成本，为用户提供更加个性化、便捷化的服务。同时，“互联网+”也倡导创新创业和共享经济的理念，促进了社会经济的全面发展。

在“互联网+”的背景下，各行业都面临巨大的挑战。传统行业需要转变思维和创新业务模式，利用互联网技术创造新的增长点和竞争优势。互联网企业也需要不断拓展业务边界，与传统行业进行深度合作，实现互利共赢。

总之，“互联网+”已经成为推动经济社会发展的重要驱动力。它改变了人们的生活方式和工作方式，推动了技术创新和产业升级，促进了信息的快速流动和资源的高效配置。“互联网+”不仅改变了个体和企业的竞争格局，也为社会创造了更广阔的发展空间。

高职院校图书馆阅读推广的必要性

高职院校图书馆阅读推广具有以下几个方面的必要性。

第一，提升学生的阅读能力和素养。阅读是学习和获取知识的重要途径，对于高职院校的学生来说，通过阅读能够扩展知识面、拓宽思维视野，并培养批判性思维和创新能力。通过阅读推广活动，高职院校图书馆可以引导和激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，培养积极的学习态度。

第二，丰富学生的文化生活。高职院校图书馆作为学校文化建设的重要组成部分，通过丰富多样的阅读推广活动，可以为学生带来丰富的文化体验。阅读推广活动可以包括书展、读书分享会、作家讲座等，不仅让学生接触到优秀的文学作品，还能培养他们对文化艺术的鉴赏能力，提高综合素质。

第三，拓展图书馆的服务功能。随着“互联网+”时代的到来，传统的图书馆阅读模式面临新的挑战。高职院校图书馆需要积极适应变革，开展阅读推广工作是其中的重要一环。图书馆可以借助互联网技术和数字资源开展阅读推广，为学生提供丰富的电子图书和期刊资源，满足其在线阅读和下载的需求，拓宽服务范围和深化服务内容。

第四，促进高职院校整体发展。高职院校图书馆作为学校学习和研究的重要支持平台，阅读推广工作的开展将有助于提升学校整体的学术氛围和文化氛围。通过丰富的阅读推广活动，学校可以吸引更多优秀的学生和学者加入，提高学术研究水平。同时，高职院校图书馆的阅读推广工作也能够提升学校的社会影响力和品牌形象，为学校的综合发展提供支撑。

“互联网+”背景下高职院校图书馆阅读现状

在“互联网+”背景下，高职院校图书馆的阅读现状发生了许多变化。

第一，数字化资源丰富。传统的纸质图书仍然是高职院校图书馆的重要资源，但随着互联网技术的发展，数字化资源也得到了快速扩充。学校图书馆通过数字化平台提供了大量的电子图书、期刊、学术论文等资源，方便学生随时随地进行在线阅读。

第二，移动阅读普及。“互联网+”背景下，学生对移动设备的依赖性增加，通过智能手机、平板电脑等移动设备进行阅读已成为常态。高职院校图书馆通过移动阅读应用、电子书籍平台等提供了便捷的移动阅读方式，使学生可以随时随地进行阅读，充分利用碎片化时间。

第三，开放式阅读空间建设。传统的图书馆的阅读氛围比较安静。但在“互联网+”时代，高职院校图书馆开始注重打造开放式、多功能的阅读空间，提供舒适的环境、休息区、讨论区等，为学生提供更加人性化的学习和阅读场所。

第四，异构阅读需求。随着学生多样化、个性化需求的增加，高职院校图书馆面临更加复杂的异构阅读需求。有的学生喜欢纸质书籍的质感，有的学生依赖于电子书籍的便捷和搜索功能。图书馆需要根据学生的需求提供不同的阅读材料和方式，满足不同学生的阅读偏好。

第五，整合服务与创新。“互联网+”背景下，高职院校图书馆不仅承担了传统的借书、还书等服务，还加强了与其他相关服务的整合和创新。例如，与学校的学习管理系统、数字化教学资源等进行融合，为学生提供更加便捷的服务。

“互联网+”背景下高职院校图书馆阅读推广策略

利用“互联网+”丰富图书馆阅读推广手段

在“互联网+”背景下，高职院校图书馆可以借助互联网丰富图书馆阅读推广手段。

第一，数字化展示和推广。利用图书馆官方网站、社交媒体平台和移动应用等渠道，将图书馆的数字资源进行展示和推广。通过定期发布数字图书馆馆藏推荐、学术资源导读、电子期刊摘要等内容，吸引学生的注意并引导他们进行在线阅读。

第二，互动式阅读活动。开展互动式阅读活动，借助互联网技术提供在线互动体验。例如，组织在线读书会、阅读征文比赛、线上书评活动等，鼓励学生积极参与并分享阅读心得和观点。

第三，引导个性化阅读推荐。借助互联网技术和数据分析，根据学生的借阅记录和兴趣偏好，提供个性化的阅读推荐服务。通过分析学生的阅读记录，为其精准推荐图书，满足学生的阅读需求，并鼓励他们探索新的领域。

第四，融合移动应用和电子书籍平台。利用移动应用和电子书籍平台，为学生提供良好的移动阅读体验。将图书馆的电子资源与移动应用整合，使学生可以通过手机或平板电脑获取电子资源，提供在线借阅、离线阅读、搜索功能等，增强阅读的便利性。

第五，群体化阅读分享。通过建立在线读书群、社区论坛等交流平台，促进学生之间的阅读分享和讨论。学生可以在这些平台上分享阅读心得、推荐书目，互相交流观点和建议，激发学生的阅读兴趣。

第六，多媒体阅读资源开发。利用互联网技术，开发多媒体阅读资源，如提供音频书籍、电子杂志、在线课程等。这些多媒体资源可以更好地满足学生的多样化阅读需求，激发他们对阅读的兴趣。

运用“互联网+”加强阅读推广平台建设

在“互联网+”背景下，高职院校图书馆可以通过以下方式加强阅读推广平台建设。

第一，建设数字化资源平台。建立一个集合电子图书、期刊、学术论文等数字化资源的平台，供学生在线阅读和下载。该平台应具备良好的搜索、分类和推荐功能，便于学生快速找到感兴趣的阅读材料。

第二，提供多样化的在线阅读服务。除了电子图书和电子期刊外，图书馆还可以提供多样化的在线阅读服务。例如，通过合作或自主开发，在平台上提供在线学术期刊、报纸、杂志、学术论文等阅读资源，满足学生广泛的阅读需求。

第三，引入互动式阅读平台。建立互动式阅读平台，为学生提供在线阅读的社交化体验。学生可以在该平台上创建个人阅读空间，分享读书笔记、评论、推荐书目，并与其他学生互动交流。此外，平台还可以组织线上书评活动、读书俱乐部等互动阅读活动，激发学生的阅读兴趣。

第四，引入阅读推荐算法。利用互联网技术和大数据分析，引入阅读推荐算法，根据学生的阅读历史、兴趣偏好和行为习惯，为学生提供个性化的阅读推荐。通过分析学生的阅读数据，平台可以准确识别学生的喜好，为他们推荐相关主题或领域的书籍，提升其阅读体验。

第五，融合学校学习管理系统。与学校的学习管理系统进行融合，将图书馆的阅读推广平台与学生的学习过程相结合。通过学习管理系统，学生可以直接访问图书馆阅读推广平台，并将相关阅读和学习记录整合在一起，助力学生更好地整合学习资源。

第六，开展在线培训和指导活动。利用互联网技术，图书馆可以开展在线阅读培训和指导活动。通过网络直播、视频录制等方式，向学生提供阅读技巧、学术写作、文献检索等方面的培训和指导，让学生在不受时间和地点限制的情况下，充分获取图书馆的资源和服务。

打造“互联网+”图书馆阅读推广品牌项目

要打造一个成功的“互联网+”图书馆阅读推广品牌项目，可以考虑以下策略。

第一，确定品牌定位和价值主张。明确图书馆阅读推广品牌的定位和价值主张，确定其特色。品牌定位是指为哪些学生提供服务，价值主张则是品牌能够为学生提供什么价值和益处。

第二，打造专属品牌标识和视觉形象。在各种线上和线下媒介统一呈现该品牌标识和视觉形象，体现图书馆的特点和阅读的价值，同时具有吸引力、易于识别。

第三，开展创新且多样化的阅读活动。举办具有创新性的阅读活动，吸引学生参与并提高其阅读积极性。可以是线上或线下的活动，如书籍分享会、阅读征文比赛、阅读挑战、虚拟阅读展览等。活动应注重和互联网技术的融合，并与学生的兴趣和需求相匹配。

利用“互联网+”开展图书馆文化艺术活动

在“互联网+”背景下，高职院校图书馆可以利用互联网开展图书馆文化艺术活动。以下是具体的策略。

第一，在线艺术展览。利用互联网平台，开展在线艺术展览。通过图书馆网站、社交媒体和移动应用等渠道，将艺术作品的照片、描述和相关背景信息进行展示。学生可以在线浏览艺术展览，并与其他学生和艺术家进行交流和讨论。

第二，线上音乐会或音乐分享。通过虚拟直播平台，举办线上音乐会或音乐分享活动。可以邀请学校的音乐社团、学生乐团或独立音乐家参与演出，为学生提供高质量的音乐表演。学生可以通过互联网参与观看，并在活动后进行在线交流和分享。

第三，在线戏剧或表演。组织在线戏剧表演或其他形式的表演活动。可以通过视频直播或录制视频的方式将演出呈现给学生。学生可以在线观看，并参与后续的讨论和互动。

在“互联网+”背景下，高职院校图书馆阅读推广面临新的挑战。传统的图书馆阅读推广方式已经无法满足学生的多样化需求，需要运用互联网技术和创新思维，打造具有品牌影响力的图书馆阅读推广项目。通过建设数字化资源平台、提供多样化的在线阅读服务、引入互动式阅读平台、引入阅读推荐算法、融合学校学习管理系统、开展在线培训和指导活动等措施，高职院校图书馆可以更好地利用互联网资源，为学生提供个性化、多元化的阅读体验。

高职院校图书馆阅读推广和文化艺术活动的开展是一个全新的领域，需要不断探索和创新。只有顺应时代变革和满足学生需求，充分利用互联网资源，打造有影响力的阅读推广品牌项目，并注重与学生的互动，才能更好地提升图书馆的服务水平，在阅读推广工作中发挥积极的作用。

（作者单位：湖南生物机电职业技术学院）