幸而为师 教学相长

费宁

有人说最好的爱就是陪伴。寒来暑往，一年又一年，我用真情陪伴了一届又一届学生。人民教育家于漪老师曾说：“我这辈子最崇高的目标，就是做一名合格的教师。”从教30多年来，在和孩子们的朝夕相处中，我感受到了教学相长的幸福！

初为人师应对挑战

在我读书时代，很多人不愿意从事教育工作，但我阴差阳错被录取到了师范类学校，毕业后我成为了一名中学物理教师。记得从教的第一天，有位经验丰富的老教师说：教书育人的工作对象是活生生、有思想的人，教师的工作是极富挑战性和复杂性的。也正因如此，面对一个个鲜活的生命，这份工作是非常有意义和特殊价值的，这让我对教师职业多了一份敬畏之心。

初为人师，身份虽然变了，但我内心依旧是个大孩子。我所在的学校是一所寄宿制学校，班里有很多调皮的学生，经常做出各种离奇行为且不断翻新花样，令我也怀疑自己能否坚持下去。

一天晚自习时，突然班里的灯全部熄灭。我猜测一定是那几个调皮鬼使的坏。为了不上晚自习，他们想出了各种各样的办法。作为班主任，我采取重点出击、逐个击破的方法，未奏效后又使出了“威胁、利诱”的招数，但他们仍然不承认，最终这次“熄灯事件”只好不了了之。直到20多年后，一次与这届学生相聚，当我们以朋友身份重逢时，“熄灯事件”的真相才浮出水面。原来，是当时一个看似文静的“乖乖女”（现在定居新西兰）用硬币插到灯座中造成了线路短路，成就了全班的那一次福利！当时我虽然没有再追查下去，但是我那锲而不舍的态度和做法，也着实吓住了他们。事后他们知道了事情的严重性（玩电会触电和引发火灾），他们在小团伙中也私下里相互告诫——再也不敢玩这种事了。告诉我真相的学生说：“他们很感激我当时没有请家长，没有抓着不放。”我庆幸自己当初没有用更加严厉的手段震慑他们，而是给了他们一个自我教育的机会。

这让我不由得想起了自己读过的一个故事。在某婚宴中，一位中年男士认出他小学的教师，于是恭敬地上前：“老师，您好！您还认得我吗？”老教师摇摇头。中年男士接着说：“老师，您再想想，我是当年在教室里偷了同学手表的那位学生。”老师看着面前的这位男士，还是摇了摇头说：“我真地认不出你。”“当时您叫全班同学站起来，面向墙壁，再用手帕蒙上自己的眼睛，然后您一个个搜查我们的口袋。当您从我的口袋里搜出手表时，我特别害怕，担心受到您的谴责和处罚，担心会遭到班上同学的鄙视……但是您把手表归还给物主后，就叫我们坐回原位继续上课。一直到我毕业离开学校的那一天，偷手表的事再也没有被提过。老师，现在您应该记起我了吧。”中年男士动情地说道。老师微微一笑说：“我怎么会认得你呢？为了同学之间能保持良好关系，为了不影响我对班上同学的印象，当时我也蒙上自己眼睛来搜查学生的口袋。”学生听了，紧紧抱着面前这位老师，师生俩就这样彼此默默拥抱着。

学生是在不断犯错又不断改正中成长的，给学生转身的台阶，呵护他们的自尊心，不止是慈悲和智慧，更是高超的境界。这也让我更充分地认识到好老师应是教育了学生，留下了温度！

互相尊重教学相长

站在讲台上，看着充满朝气的孩子们，想起老教师对我说的话，我投入了满腔热忱，认真跟着老教师听课、钻研教材、用心备课。奇怪的是，干着干着，我从内心里竟然不排斥这份职业了；干着干着，我竟然开始有点儿喜欢这份工作了；干着干着，竟然爱上了它。从此，“干一行，爱一行专一行”“不能误人子弟”成为我对自己的承诺。

记得去年，我带高中二年级的物理课。任课班级是刚分班不久的新班，有一个英俊高瘦的男生Z同学，是学校国旗班的旗手。他上课总是低着头，看起来心不在焉，作业完成得也不好。每周一上课时，他总是借口要升旗换服装和演练队形，要求下课前20分钟离开教室，为了不影响学校升旗仪式，我只能应允。这种情况持续了几周，他越发大胆，终于有一天，他竟然在物理课时不请假就直接不来上课了。我带着情绪下课后，找到他追问旷课的原因。他敷衍地解释后，还极不情愿、极不耐烦地说：“老师，我要到教室去，下节课数学老师要讲课，我要听课去！”说完他便直接转身，从我眼前快速迈进班级。那一刻，我感觉一股热血涌上了头，一个箭步冲到班级门口，一把拉开教室的门，冲他大喝一声：“Z同学，你出来，立刻马上！”我的声音很大，吓了学生，空气在那一瞬间似乎凝固了。他犹豫了一下在大家的注视下，离开座位走出了教室。

我怒气冲冲地说：“你为什么不请假就不来上课？这让我特别生气，你的不尊重让我特别有挫败感，如果觉得我讲课太枯燥，或者听不懂，你可以如实告诉我，而不是去逃避！”惊愕和惭愧浮现在他的脸上，最后他弯下腰、低下头向我道歉。

听到他道歉的话，我的情绪也平稳了。我告诉自己作为有着多年教学经验的老教师，不能被不良情绪控制。学生能认识到自己的错误并从中汲取教训，改正错误，这不正是教育的目的吗？

于是，我调整心态，静下心来心平气和地说：“你好几次不请假也不上课，这样做一方面我感觉你不尊重我，另一方面我担心你这样做会落下物理课程的知识点。”他仿佛受到了触动，并再次向我道歉：“老师，对不起。您千万别生气，我知道错了。”听到他的话，我的心突然间被触动了。其实，处在青春期的孩子也有懂事的一面。于是，我拉了个凳子，让他坐在了我的对面。我们聊了很多，我了解到最近的物理课他根本听不懂，于是就找借口逃课。我也在反思自己是否对他的关注度不够，没有及时发现他在学习上的困难。我真诚地说：“老师今天没有控制好自己的情绪，当众严厉批评了你，伤了你的自尊心，我向你道歉。另外，如果你担心同学们会议论今天的事并让你没面子，我愿意今天下午上课前当着全班同学的面给你道歉。”

那一刻，他张大了嘴，惊呆了。或许长这么大，他没有遇到过这样的事。他连忙说：“老师，不用道歉，都是我的错。”我打断了他：“你的错是你的错，我的错是我的错，我们都有错，我要消除这件事对你在同学中不好的影响。”于是，在当天下午第一节课前，我郑重地当着全班同学的面，实现了我对他的承诺，向他公开道了歉。从此，我们的关系更近了，Z同学后来再没出现过无故不上课的现象。

北京十一中原校长李希贵曾说：“教育学首先是关系学。今天老师的劳动很大程度是情绪劳动。”这件事让我意识到和学生建立良好关系的重要性，学生亲其师，才能信其道。老师要善于管理情绪，多和学生谈心交流，让学生感受到老师的关心。有了良好的师生关系，才会更好地教育学生。

我教育着学生，学生也同样在教育着我。这也许就是这份工作的特殊意义所在，正应了那句话：学生和教师是教学相长、互相成就的。

（作者单位：兰州市第五十一中学）

编辑：宋春宇