1+X证书制度下高职国际经济与贸易专业课证融通的研究与实践

摘 要：2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作，截至2023年底，已启用试点证书1000余个。在选择合适的证书进行试点后，文章从构建课证融通课程体系、打造课证融通双师队伍、校企共建课证融通资源等介绍如何开展国际经济与贸易专业课证融通改革。

关键词：1+X证书 国际经济与贸易 课证融通

中图分类号：F720;G71  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2024）05-173-02

一、1+X职业技能等级证书已参与试点证书情况

自从2019年开展1+X证书制度试点工作以来，先后公布了四批试点证书，笔者通过“1+X职业技能等级证书信息管理服务平台”查询证书信息，截至2023年12月，共有证书1342个，其中已启用1268个，已停用74个;已参与试点证书1200个，其中已启用1179个（初级419个、中级425个、高级335个），已停用21个（初级7个、中级5个、高级9个），具体如表1所示;已参与试点证书共涉及17个专业大类，其中已启用试点证书覆盖了职业教育专业目录中的16个专业大类，已停用试点证书涉及6个专业大类，具体如表2所示。

二、适用高职院校国际经济与贸易专业的1+X试点证书

在已启用的1179个试点证书中，属于财经商贸专业大类的证书有162个（初级58个、中级57个、高级47个），其中适用于高职院校国际经济与贸易专业的证书有30个（初级、中级、高级各10个），具体证书如表3所示。依据高等职业学校专业教学标准，综合考虑试点证书颁证机构和试点证书的职业技能要求，笔者所在学校的国际经济与贸易专业选择了以阿里巴巴国际站和速卖通为背景的B2B和B2C两个中级职业技能证书作为试点证书。

三、国际经济与贸易专业课证融通实施路径

（一）课证融通的内涵

课证融通的“课”通常是指高等职业学校的专业课程，包括专业基础课、专业核心课和专业拓展课，“证”通常是指专业相关的职业技能等级证书。课证融通是将专业相关职业技能等级证书职业技能等级标准的内容要求与专业课程设置、课程标准、课程内容、课程评价等相融合，使专业培养的人才符合行业企业要求、符合相应职业岗位（群）工作领域、工作任务的职业技能要求。课证融通促使学生在取得学历证书的同时获得专业相关的职业技能等级证书，为书证融通奠定基础。

（二）构建课证融通课程体系

在修订人才培养方案时，精准对接岗位（群）人才需求，根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将证书培训内容有机融入专业人才培养方案。国际经济与贸易专业除了高等职业学校专业教学标准中提到的跨境电商B2B数据运营、跨境电商 B2C数据运营两个证书以外，还可以选考跨境电商海外营销、跨境电子商务多平台运营、新媒体运营职业技能等级证书、报关水平测试证书、国际贸易跟单、国际贸易单证等行业企业标准证书。

根据高职人才培养规律和专业人才培养目标，国际经济与贸易专业在教学过程中，贯彻“课岗结合”的人才培养模式，在构建国际经济与贸易专业课证融通课程体系时，根据国际贸易岗位（群）中跨境电商运营、外贸业务员、单证员、跟单员、国际货运代理等岗位的要求，选择对应的“X”证书，将不同证书所涉及的知识、技能和素养要求融入到课程体系中，如图1所示。根据“X”证书重构、优化现有课程体系的课程结构设置，对无法涵盖或融入的内容，开设专门的“X”证书项目实训课程。

（三）打造课证融通双师队伍

要实现良好的课证融通教学改革效果，需要打造一支专兼结合的课证融通双师队伍，其中高职院校的专任教师应积极参加培训评价组织相应职业技能等级证书的师资培训，获取考评员资格，吃透职业技能等级证书职业技能等级标准，才能更好将其与相应专业课程的课程标准、课程内容、课程目标与任务、课程实训、课程考核等方面进行对接与融合;同时引进行业企业、培训评价组织的专业人员担任兼职教师。

（四）校企共建课证融通资源

高等职业学校应加强与企业的沟通与合作，校企共同开发能满足“学历证书+若干职业技能等级证书”教学需求的课证融通教材，同时进行课证融通数字化资源、实训软件、教学资源库的建设等。

四、国际经济与贸易专业课证融通实践总结

笔者所在学校国际经济与贸易专业2020年开始连续4年申报并获批1+X证书跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书试点，在开展1+X证书试点工作过程中，逐步进行课证融通各项建设，首先结合职业资格及技能等级（1+X）证书的职业技能要求和高等职业学校专业教学标准，修订专业人才培养方案，并形成课证融通课程体系;其次引进试点证书职业技能等级标准企业起草人加入兼职教师队伍，同时选派四名教师参加试点证书的师资培训，提升师资队伍的双师素质水平;最后是校企深度合作，从人才培养方案修订、课证融通教学改革、教学资源建设到供需对接育人项目均获得一定成效。

[基金项目：本文系2023教育部高等学校科学研究发展中心课题：新电商新媒体环境下高职创新创业教育研究与实践、广州科技贸易职业学院教改项目：1+X证书制度下课证融通人才培养模式的研究与实践的阶段性成果。]

参考文献：

[1] 国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知，国发（2019）4号

[2] 教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知，教职成〔2019〕6号

[3] 教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见，教职成〔2019〕13号

[4] 毛少华，李治.1+X 证书制度下高职院校课证融通面临的问题及对策[J].职教论坛，2021（12）：47-51.

[5] 蒋晶晶.高职国际经济与贸易专业跨境电商人才培养改革研究——以“1+X”证书制度试点为视角[J].韶关学院学报，2021（08）：72-74.

（作者单位：广州科技贸易职业学院 广东广州 510000）

[作者简介：吴湘频，女，广东潮州人，硕士学位，副教授，研究方向国际贸易。]（责编：若佳）