基于CiteSpace的研究生导学关系研究热点可视化分析及思考

2024-06-14陈予宁孙佳恒陈华瑞陈君芳

大学教育 2024年8期

陈予宁孙佳恒陈华瑞陈君芳

［摘要］建设教育强国，龙头是高等教育。在研究生培养过程中，导学关系的和谐与否直接影响着我国研究生教育的培养质量。文章通过检索中国知网、万方数据知识服务平台和维普期刊官网的中文学术期刊数据库，以“导学关系”和“研究生”为主题词检索学术论文。运用可视化分析软件CiteSpace 6.2.R4对检索获得的306篇有效中文文献进行分析并生成可视化图谱。分析发现，2003—2022年，研究生导学关系这一领域年度发文量呈整体上升趋势，得到“立德树人”等一系列高频关键词，关键词聚类形成“博士生”等十大板块，“课程思政”和“导学思政”作为持续至今的突现词代表了研究前沿方向。在此基础上，围绕优化顶层设计、落实研究生导师立德树人重要职责、加强博士生导学关系建设及推动导学思政内涵式发展等内容展开进一步讨论，持续探索构建和谐导学关系，从而提升研究生的培养质量。

［关键词］研究生导学关系；博士生；可视化分析；CiteSpace

［中图分类号］G643［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2024）08-0094-05

一、问题的提出

党的二十大报告强调，要实施科教兴国战略，加快建设教育强国，将到2035年建成教育强国作为我国发展的总体目标之一。其中，研究生教育是建成教育强国的重要环节。然而，在新时代研究生教育高质量发展的过程中，导学关系成为一把双刃剑，直接影响着研究生培养的质量。简单来说，导学关系是研究生和导师之间建立和发展起来的人际关系，表现在双方学术学业交流、情感交流以及日常生活交流等方面[1]，实际上是一种教学关系[2]。然而，受到多重因素的影响，部分导学关系出现了一些异化现象，即导学关系本质的扭曲、目标方法的颠倒、正常轨道的偏离等，最终使部分导学关系背离了育人初心[3]。因此，明晰研究生导学关系的研究现状与热点，加强相关研究，对促进导学关系提升及优化导学生态具有重要意义。本研究利用CiteSpace软件对相关文献进行了可视化分析，挖掘与剖析研究生导学关系的研究热点并展开探讨，以期为加强和创新导学关系相关研究提供参考。

二、研究资料与方法

（一）数据来源

本研究采用主题检索的方式，在中国知网中文学术期刊库、万方知识数据平台中国学术期刊数据库和维普中文期刊数据库中选取“导学关系”与“研究生”作为主题词，检索时间不限起始年，结束年为2023年（检索时间为2023年8月6日），排除会议报道、报纸、图书等非学术性文章，将三个数据库中检索到的数据采集并去重后，通过人工阅读文献题目、摘要等，排除与研究主题不相符的相关文献，最终获得适用于本研究的文献306篇。

（二）研究方法

CiteSpace是美国陈超美教授应用Java语言开发的一款信息可视化软件，通过对特定领域文献进行计量，以及绘制可视化图谱来形成对学科演化潜在动力机制的分析和学科发展前沿的探测[4-6]。本研究将筛选得到的文献信息以Refworks格式导出，以此作为研究的原始数据。之后将该文件格式转化后导入CiteSpace 6.2.R4软件中进行分析，根据检索文献发表时间，设置时间跨度（Time Slicing）为2003—2022年，时间切片（Years per Slice）设置为1年，节点类型（Node Types）设置为关键词（Keyword），绘制关键词共现、聚类、突现图谱，在此基础上从我国研究生导学关系的研究热点来展开研究与分析。

三、研究结果及其分析

（一）发文量分析

文献数量是衡量科学发展的重要指标之一，一定程度上能反映相关研究的变化和进展情况。本研究对2003—2022年这20年发表的相关文献进行了整体分析（见图1）。2018年以前，研究生导学关系的相关研究成果较少。2018年初，《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》明确了研究生导师立德树人职责的主要内容[7]。2018年底，《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》提出高校教师要坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德[8]。2020年底，教育部颁布的《研究生导师指导行为准则》明确提出要构建和谐师生关系，并建立良好的师生互动机制[9]。随后，学者对研究生导学关系的研究也进一步深入，2021年成为发文量增速最快的一年，2022年发文量达到峰值71篇。总体上看，以研究生导学关系为主题的论文数量呈现不断上升的趋势（见图1），说明该领域研究受到了越来越多学者的关注。

（二）关键词共现分析

关键词是对论文内容的高度凝练，通过对文献关键词进行分析，可以确定该领域的研究热点和核心。关键词的频次及中心性是衡量研究热点与核心的重要指标，频次和中心性值越高，表示被关注程度越高[10]。本研究通过运行CiteSpace6.2.R4软件得到2003—2022年研究生导学关系相关文献关键词共现图谱（见图2）和高频关键词排序表（见表1）。关键词共现图谱中的节点代表关键词，圆圈大小代表关键词出现的次数和关注度。

高频关键词排序表显示，“导学关系”“研究生教育”“立德树人”等成为该研究领域的重要关键词，能反映该领域的研究热点。

（三）关键词聚类分析

聚类分析能够对热点关键词按照所属范围进行划分，便于识别研究热点领域。本研究在关键词共现的基础上聚类，研究生导学关系相关文献中出现的关键词可以聚成10类（见图3），分别是#0研究生教育、#1研究生导师、#2导学关系、#3导师、#4主体间性、#5研究生培养、#6博士生、#7师生关系、#8对策、#9世界一流大学。聚类模块值和平均轮廓值可以判断聚类效果，高模块值和高平均轮廓值的网络聚类是理想的[11]。关键词聚类分析结果显示，Q值=0.798，S值=0.951，说明聚类结构显著，聚类结果高效率且令人信服。

（四）关键词突现分析

突现结果分析可以反映出某段时间内产生突发性变化的关键词，从而判断该时间段内研究的热点和前沿。本研究获得的10个突现词及其突现持续时间见图4。突现持续时间最长的关键词是“对策”，表明2003—2022年研究生导学关系的对策研究在这一领域受关注时间最长。而突现时间持续到现在的关键词有“课程思政”“导学思政”，反映这一领域的研究前沿。

四、讨论与思考

本研究运用CiteSpace6.2.R4软件对2003—2022年3个数据库收录的研究生导学关系相关文献进行计量学分析，得出的结果显示了该领域的研究现状及热点，现展开讨论。

（一）优化顶层设计，高位推进研究生导学关系建设

《研究生导师指导行为准则》（以下简称准则）中明确提出要构建和谐师生关系，并建立良好的师生互动机制[9]。准则的颁布引发了关于研究生导学关系的热烈讨论与探索，准则颁布的次年（2021年）也成为这一领域发文量增速最快的一年。在制度层面给予规范，在落实层面提供方向性指导，可见加强顶层设计对于研究生导学关系建设产生了推动作用。虽然准则是研究生导师指导行为的基本规范，较为宏观，但研究生导学关系与研究生学业、就业、心理健康等诸多方面息息相关，关乎培养全程，其中可能产生问题的细节较多，往往错综复杂并又事关重大。因此，在准则的有效落实层面，应进一步优化具体的实施细则。实施细则的内容须建立在对目前落实情况进行充分调研的基础上，加强可操作性与现实意义，实现优化顶层设计在高位上推进研究生导学关系建设发挥重要作用。

（二）发挥导学关系载体功能，落实研究生导师立德树人重要职责

研究生导师是我国研究生培养的关键力量。教育部等相关部门在出台的多个研究生教育相关文件中都强调了研究生导师要落实立德树人根本任务[7-9]。而在研究生导学关系的相关研究中，“立德树人”一词排在高频关键词前列，同时也是与最初检索文献时输入的“研究生”和“导学关系”这两个关键词词义无关且出现频次最高的关键词。可见落实研究生导师立德树人的重要职责在实施教育强国战略中的重要地位。具体来说，要发挥好导学关系的载体功能，重视研究生导师队伍的立德树人意识培养，提升其对于准则等国家相关文件的认知度与掌握度，建立科学的导学关系评价体系，在研究生导师岗位评聘、绩效考核、评优评先等关键环节注重对于立德树人重要职责履行情况与导学关系的考核。在此过程中，还应当挖掘一批优秀研究生导学关系案例，进行推广宣传，发挥示范引领作用。

（三）聚焦重点难点，加强博士生导学关系建设

在研究生导学关系的相关研究中，“博士生”一词出现在关键词聚类的10个主要类别中，并排在高频关键词前列。而与之相对应的“硕士生”一词并未出现。这从侧面反映出博士生是研究生群体导学关系建设的重点研究对象，同时也是难点。准则中提出要关注研究生学业、就业压力和心理健康[9]。博士生是高等学历教育中最高的教育等级，是国家培养的高层次创新人才，每天需投入很长时间在学习和科研方面[12]，且取得高难度学术成果的周期较长[13]，因此博士生面临着很大学业压力。在就业方面，博士生通常会有较高个人要求与预期。博士生培养年限长等原因，使得博士生在年龄、收入、婚育等生活方面也面临着不容忽视的压力。较于硕士生，博士生思想更成熟、社会角色更多元，虽然基本能够秉持客观的态度来看待导学关系，但也正是由于心智相对更加成熟，一些思维模式可能较难改变[14]。多重因素与压力对博士生的心理健康状态、研究生导师及导学关系而言都是一种挑战。与此同时，博士生导师自身有时也面临着很大的科研压力，博士生教育规模与培养质量的矛盾又放大了指导博士生的压力[15]。因此，要充分重视博士生导学关系建设，在学生层面结合博士生实际需求与特点来构建畅通的导学沟通渠道，在导师层面充分将导学关系能力纳入授予博士生导师资格的考量内容，为博士生提供充分支持，从而使其更好地投入学习。

（四）坚持思想引领，推动导学思政内涵式发展

“导学思政”是研究生导学关系相关研究中的10个突现词之一，自2021年出现后突现时间持续至今，是该领域的研究前沿方向之一。导学思政简单来说就是寓思想政治教育于导师与研究生的互动之中，其实质是在原有导学活动中挖掘梳理思政元素，紧密融合于导学活动实施的一种潜隐性研究生思想政治教育理念[16]。面对育人过程中思想政治教育作用不充分、不科学、不平衡、不精准等问题[17]，坚持思想引领，推动导学思政内涵式发展显得尤为重要。推动其内涵式发展，可以从导学思政的主体、形式及内容等关键点入手。导学思政涉及的主体不应局限于师生双方，还需其他教育主体的配合和支持，无论是校内的辅导员或学生组织，还是校外的家庭和社会团体，应挖掘各方力量参与其中并建立协同联动机制。导学思政也并非实施某种特殊类型的研究生思想政治教育[17]，应润物无声地融入导学关系的建设与导学活动过程中，师生谈话、论文指导、课题组组会、师门团建等各类导学活动经过设计都可成为导学思政的实施形式。对于导学思政的内容，更是可以在结合学科特点的基础上根据主体与形式的不同进行个性化设置，如在师生谈话时融入职业道德教育，在论文指导或课题组组会时传递树立勇攀科研高峰的信念，在师门团建时彰显榜样力量，在学生组织活动中树立爱国爱校情怀，在家校联动中加强社会责任感的培养。

五、结语

近年来，教育部连续发布多个研究生教育相关的指导文件，其中都提到了研究生导师以及导学关系相关的内容。这些文件持续释放出信号，对于密切关系研究生培养质量的导学关系的重视已经上升到了国家层面。近年来，我国关于研究生导学关系的研究整体呈增长态势，主要围绕“研究生教育”“导学关系”“博士生”等热点展开，并提出了关于研究生导学关系建设的举措。在后续的研究中，除了对其方法论的探讨，还应加强案例分析，将研究结果进行具体化的呈现，提升可借鉴性和可操作性。另外还需注意的是，应从加强研究生导学关系建设的目的与初衷来把握导学关系的关键。研究生导学关系建设的目的与初衷应当是全面提高人才自主培养质量。因此，研究生导学关系虽然看似一种人际关系，但其是限定环境与角色定位的，关键还是要回归到学业培养质量的本身。相信加强与创新导学关系的研究，能够助推研究生教育高质量发展再上新台阶。

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[8] 中华人民共和国教育部.教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见[EB/OL].（2018-11-08）[2023-09-05].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/s7002/201811/t20181115_354923.html.

[9] 中华人民共和国教育部.教育部关于印发《研究生导师指导行为准则》的通知[EB/OL].（2020-11-04）[2023-08-07].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/202011/t20201111_499442.html.

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