衔尾蛇之圆

〔荷兰〕桑德尔·拜斯

世界上大多数学校的体系里，青少年要选择最吸引他们的科目：艺术与文化、科学与技术，或者介于二者之间的经济与社会。对大多数孩子来说，选择的时机来得太早。我们倾向于把事物整齐地摆在一条直线上，从艺术到科学，从创造力到严谨的逻辑，或者用更传统的眼光来看，从男性到女性。所有这一切都显示着让人窒息的狭隘。这种做法暗示：这些学科相互对立，科学是文化的对立面；我们还会因此产生各门学科互相排斥的印象。有文化头脑的人不喜欢科学，有科学头脑的人对艺术无感。文化怪人憎恨数学，因为数学太难；而科学家们大多是“呆子”，对人类灵魂的复杂性无动于衷，因为他们连自己的感情问题都搞不定。

怪哉，怪哉！也许我们应该着手把人类大脑的一切努力成果摆成一个圆圈，或者摆在多边形的每个角上，而不是摆成一条直线。这样一来，我们便能极大程度地改变人类文明的整体形象，同时也能在一定程度上推动各个学科更均衡地划分，即每个学科既自成体系，又居中协调。或许更重要的是，这样会生发无数新的机遇，包括可供探索的新跨学科领域或可教授及学习的新课程。这种方法或许还会解放孩子们的思想，让他们去发现、遵从自己的聪明才智，让追求幸福不再是负担，甚至意识到追求教育就是在追求幸福。

允许中小学生发挥所长，在我看来，是教育的首要任务。我常常对我的学生说：“才华是你们一生中最珍贵的同伴，值得开心的是，才华会伴你左右，不离不弃。”我们都知道，人生充满了奇奇怪怪、不可预料的转折，你会失去原以为是自己的东西：你可能会失去金钱、物品、伴侣，还有其他对你来说十分重要的人，也许因为离别，也许因为死亡。但就算在最艰难的逆境中，你的才华仍会伴你左右。在这样的时刻，你会比以往更明白，才华是多么珍贵、坚韧；它赋予你生存的力量，让你浴火重生。

（武 君摘自中译出版社《衔尾蛇之圆：无止境的科学历程》一书）