高职英语写作课程思政建设路径探索

赵 宇

鞍山师范学院，辽宁 鞍山 114016

2016 年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。2020 年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出，大力推动“课程思政”为目标的课堂教学改革，要求将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，梳理和挖掘各门专业课所蕴含的思想教育元素和思想教育资源，真正实现“三全育人”[2]。

一、辽宁省内高职英语写作课程融入思政教育情况调研

通过问卷调查的形式调查辽宁省内职业院校多家高职院校英语专业英语写作课程融入思政教育的情况，从中了解到从事写作课程教学的教师近几年已经开始进行把思政教育融入写作课程的尝试，如增加时事新闻的内容，有的教师要求学生了解日本核废水排放的时事新闻，使学生认识到环保的巨大作用，布置学生撰写环境保护方面的作文；有的教师阶段性布置学生阅读China Daily关于中国传统文化和科技发展的文章，然后根据所学内容进行任务写作，使学生不仅提升了写作水平，还在写作过程中感受到了祖国文化的博大精深和科技日新月异的发展。被调研的职业院校任课教师们普遍认为不能生硬地把思政教育加入到英语写作课程之中，而是要让学生不知不觉地接受思政教育。然而，虽然很多教师完成了多种尝试，但是还没有形成系统的英语写作思政教育教学设计，所以这项工作需要继续深入研究，从而形成高效的英语写作思政课程体系。

二、高职英语写作课程坚持立德树人理念的必要性[3]

英语写作是英语专业的核心课程之一，在英语专业人才培养方面有着重要的地位和作用，能够反映学生用英语进行书面表达思想的能力，能够体现学生个人的理想和追求，非常适合开展思政教育，所以对英语写作课程教学模式进行精心设计，课程教学加入思政内容，不仅能让学生掌握好英语写作的基本知识和技巧，还能培育学生的家国情怀，引导学生坚定文化自信。

然而，长期以来高校英语写作教学过多注重英语写作技巧和知识的传授，强调英语写作作为交流工具的实用性，注重探索英美国家的文化和风俗习惯，却对中国优秀传统文化的宣传力度不够。新时代的英语学习应该把中国优秀的价值观与英语写作知识和技巧融合为一个有机总体，真正实现将英语教学转化为英语教育，体现专业课程为育人目标服务的宗旨。

三、基于课程思政理念的英语写作课程教学模式探索

（一）英语写作课程思政教学目标设计

英语写作不仅要培养学生的英语写作能力和逻辑思辨能力，更要培养英语专业学生的家国情怀和文化自信，通过对英语写作技巧和知识的学习，及对中西方文化的比较，学生能够获得文章内在的哲理价值和正确的价值观。因此，立足于课程教学内容和教学方法设计，在英语写作课程中建立思政教学目标，使学生在课上和课下的学习过程中潜移默化地接受到思政教育，从而实现为国家培养优秀外语人才的目标。

（二）英语写作课程教师队伍建设

教师是高校教育教学工作的一线组织者和实施者，是将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程的关键，发掘和强化各类课程的育人功能，切实提高高校人才培养质量，要充分加强教师队伍的主力军建设[4]。教师的一言一行，不仅仅是个人思想道德素养的体现，同时对思想还处于波动期的大学生来说，影响巨大。教师要做模范的践行者，用自身的人格魅力和正确的行为教育感化影响当代大学生。因此，英语写作课程的任课教师自身必须有坚定的信仰和正确的价值观，能够引导学生坚定文化自信，并且在写作教材中增加强化思想文化建设的政治方向和价值引领的案例比重，融入爱国主义、人格品质、理想信念、优秀传统文化教育等内容，也可以将大学生的真实生活情况作为教材案例，使学生在真实的案例中感受马克思主义科学体系和精神实质，树立正确的世界观、人生观、价值观。教师可以采用真实生活中成功者的案例，这样可以更贴近生活，更能激励学生努力学习，积极树立为祖国建设贡献青春力量的决心。

（三）线上与线下深度融合，做好思政育人设计

英语写作课程教学设计需要紧跟教育发展的时代趋势，比如线上和线下教学的深度融合，思政育人机制贯穿写作课程的各个环节。任课教师可以利用超星学习通等平台在课前布置线上学习内容，如从China Daily上面选取适合进行思政教育的文章，让学生熟练朗读，并能对文章进行写作分析，将不懂的句式和内容记录下来。在课上进行线下教学时师生利用十几分钟对于之前预习的文章进行讨论，有效地解决预习时遇到的问题。课后，任课教师需要布置与课堂教学内容息息相关的阅读材料，从分析写作知识和技巧方面入手，潜移默化地获得了相关的思政教育信息内容，有效地提升了育人成果。

线上和线下教学模式的深度融合，使思政教育融入课程教学的全过程，能够实现英语写作课程教学成果和育人效果最大化。

（四）开展情景式教学，把思政元素有效融入英语写作课程中

英语写作课程可以结合背景故事、视频等内容布置写作任务。英语写作的主题要能激发学生的写作兴趣，所以鞍山师范学院（以下简称“我院”） 任课教师在2021 年布置写作任务的时候采用了外研社当年的英语演讲大赛题目“Red Star over China”，并且给学生播放关于中国共产党成立百年的发展史，让学生意识到我们伟大的党带领中国人民取得的一个个伟大的成就，激发了学生为党读书为民族复兴读书的愿望。我们结合“2023 中国教育电视台外研社杯职场英语挑战赛”主题演讲题目“Great Aspiration, Great Us”，教师在课上要求学生看完视频后进行写作，描述他们在中国现代化进程中的愿望。这是语言和思想的激烈碰撞。学生们积极搜寻关于中国式现代化的相关知识，首先完成了提纲的撰写，而后开展了写作实践，一气呵成。学生们普遍反映这样的写作内容能够激发他们内心的写作动力，使写作进程事半功倍。

这些情景式的教学设计有效地激发了学生们的写作热情，大家纷纷收集相关资料，互相交流自己的心得体会，很好地完成了写作内容的设计与安排，写出的作文也有真情实感，出色地实现了教学设计的思政教育目标。

（五）基于立德树人理念的教学内容设计

在英语写作教学中，一方面要深度挖掘教材中的思政元素，另一方面要重视课程教学设计。我们把英语写作教学分成课前挖掘、课上融入、课后反思三个阶段[5]。

1.课前挖掘

任课教师根据学生的英语写作实际水平编写了写作教程，并且在每一个章节前面布置了思政“金词”和思政“金句”，要求学生们课前能熟练朗读，提交朗读音频，并且要求学生们争取能够背诵并且在写作中运用。此外，任课教师每个月选取1～2 篇China Daily上面的文章，作为预习任务布置给学生，然后在课上要求学生进行朗读，并且布置学生从所读的文章中找出一些实用的句子抄写下来，以备在今后的写作中使用。

2.课上融入

首先，在课程教学内容中增加思政元素。如每次授课时增加习近平治国理政等方面的英汉对照内容，初步掌握一些常用的思政话语，并能及时了解国家的大政方针和外交政策，关心国家的发展。

其次，课堂教学的举例尽可能体现思政教育内容。在进行句子写作和段落写作等内容的时候，写作内容尽量与中国的传统文化和中华民族伟大复兴内容相结合，这样能激发学生的写作热情。比如学生在采用例证法进行段落写作时，教师可以选取“我们生活中的英雄”作为写作题目[6]，引导学生去联想黄文秀、疫情防控医务人员等人的英雄事迹，既训练了学生的写作能力，又培育厚植了他们的爱国主义情怀，从而实现用英文讲好中国故事的教学目标，最大化地体现热爱祖国、坚持文化自信等内容。学生带着自豪感进行写作，能够提升他们的社会责任感和道德修养。

最后，在课堂授课中，可以在讨论等环节采用与思政教育相关的内容，使学生能够在思辨能力培养中受到思政教育。

3.课后反思

在课后，任课教师要求学生把课上学习到的与思政教育相关的材料进行抄写和翻译，这样既可以有效帮助学生巩固课上的英语写作技巧和内容，又能帮助学生进行反思和内化，达到完善学生思政修养的目标。此项任务需要学生成立学习小组，这样不仅能培养学生的团队意识，提高学生专业认同感，还能使学生在不知不觉中接受到传统文化和思政教育的洗礼，从而自觉提升学生个人的思想道德觉悟，帮助唤醒学生的责任感，引领学生树立崇高的理想信念，使学生成为中华文化传播的重要力量[7]。

（六）课外英语写作实践教学活动设计体现思政理念

1.每年的英语写作大赛选取具有代表性的思政教育内容，激发学生的写作热情

我院一年一度的英语写作大赛吸引了众多的学生参加，这是一次非常好的通过英语写作加强思政教育的机会。因此，写作大赛在选题时要有针对性地设立题目，比如可以分析中国式现代化近几年发展所取得成绩的统计数据进行图表写作，或者可以采用中国优秀传统文化和中国“一带一路”等内容，帮助学生树立文化自信和认同国家政策的思想，加强了针对学生的思政教育[8]。

2.每月进行1～2 次班级之间的英语写作作品分享，写作内容要结合国家的时事及传统文化

英语写作作品分享的一个重要方式体现在用英语讲述中国故事，学生在选择需要分析的写作作品时要先撰写以优秀传统文化为内容的文章，这样不仅能对思政内容有更深入的理解，同时能增加学生对于思政内容的认同感和文化自信。这些对于思政教育有更深刻的作用，而这一点是其他单纯输入型课程所无法比拟的。在作品分享这样的实践活动中，师生围绕强化爱国主义教育，传播中华优秀传统文化为主题展开活动，通过优秀写作作品展览，写作经验交流等一系列思政活动，创设了良好的立德树人环境和文化氛围，熏陶和染化了学生的品格[9]。

3.线上布置思政教育的优秀作品，鼓励学生赏析佳作，并有感而发写心得

我院英语专业积极采用iWrite 英语写作教学与评阅系统，所以每个月都会布置几次写作任务。我们会选择传播中国传统文化的相关内容作为学生欣赏的作品，然后根据所感受到的内容发自内心地撰写体会，充分发挥“外语写长法”的优势，学生的写作水平得到了有效提高。

四、基于思政教育理念的英语写作课程未来发展方向

在英语专业学生的写作课程中有效融入课程思政理念是全面深化高校外语教学课程改革的内在要求，所以任课教师们需要加强英语写作课程思政教育的顶层规划工作，并有针对性地加以实施，从而努力培养学生们具备较高的英语写作水平和高尚的家国情怀与国际视野，借助英语写作传播中国优秀传统文化[10]。