心中有梦，无问西东

。。多年以后，面对书架上静似姣花照水、行如弱柳扶风的“黛玉妹妹”，我将会想起邂逅面塑老人的那个遥远的傍晚。那时的阳光，温暖又柔和地拥抱着古老的巷子；那个瘦削的老人，因为有梦，砥砺前行；那个懵懂的少年，因为有梦，无问西东。（开篇由眼前之物引出对往事的回忆，点明作文主题。）。。。。。。。放下那本厚厚的《红楼梦》，搁下汗津津的笔杆，我决定出去透透气。市中心的小街热闹非凡，酸甜可口的糖葫芦、香辣扑鼻的铁板烧、精致小巧的毛绒玩具，个个在向我招手。它们如一团绚丽的迷雾，缭乱了我的眼睛，迷醉了我的心。。这些难道不比那枯燥的书本有趣？（本段将各种诱惑人格化，并将其比作迷雾，形象地表现了其“诱惑”之大。）。。。。。一桌一椅，一扇一人，在一个安静、冷清的摊位后面，一个瘦削的老人吸引了我的注意力。只見他像变戏法一样在桌子上捏起一个小面团，用竹刀一划、一刻、一点，一个精致的小脸蛋就浮现在我眼前。（对面塑老人的动作描写具体、生动）我看得入了神，不禁连声赞叹：“爷爷，您做的面人真好看，简直和真人没两样！”老人这时才注意到我，不疾不徐地说：“那可不，这是我一世的宝贝！”小竹刀流转之间，“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目”，小面人的脸上有了悲喜之情。（引用《红楼梦》中对林黛玉的描写，使文字更加生动）“真厉害！爷爷，您是从什么时候开始学做面人的啊？”“好早咯！”老人手指飞舞着，又捏出了一个婀娜的身子，“小时候也是在这样一个小摊前，我被这面塑迷住了，时间过得真快呀……转眼就是大半辈子喽！”我的好奇心似乎触到了老人的记忆深处，他的回忆像画卷一样在我面前铺开。（以对话的形式引出下面插叙的内容。）。。。。。。。。。。“以前的日子苦，没有多余的面粉给我做面人，我有时候便偷拿家里的面，为此挨了不少打呢……”老人低头深情地看着面人，额头上如刀刻般的皱纹似乎在述说他辛酸的过往。“多少人说我犟，劝我做些正经的事情，能赚钱的事情，”老人长舒了口气，继续说，“只是我明白，既然认定了这条路，不管遇到多大困难，都要坚持走下去啊！”听着老人的话，我不禁想到了自己曾经许下的“作家梦”。是呀，既然心中有梦就要砥砺前行，无问西东，不能被任何的困难与诱惑阻挡！（本段插叙了老人为坚守梦想而付出努力的往事，丰富了习作内容，为下文写“我”的改变作了铺垫。）。。霓裳羽衣，衣袂飘飘，老人小心翼翼地给面人“穿上”一件红绿相间的轻纱。“‘心较比干多一窍，病如西子胜三分，这不是红楼里的黛玉妹妹吗！真美！”我激动得差点跳起来。“小朋友，看来你也是懂的呀，面塑这玩意儿，不能吃，也不能玩儿，但既然是自己所爱的东西，为它付出再多的苦和累也无悔！”老人沉吟道，“现在啊，懂的人不多咯……”他郑重地将手中的“黛玉妹妹”递到我跟前。。。傍晚的霞光在“黛玉妹妹”的飘飘裙袂上映照出一层光辉，我穿过这繁华的街道，那些好吃的、好玩的东西，再也无法将我俘获。心中有梦，无问西东！我不禁加快了脚步，坚定地朝着家的方向走去。（结尾呼应开头，表达了“我”在老人的鼓舞下坚定了目标，不再迷茫的主题。）。。。。。。。。。。。。。。。。【广东佛山市南海区金石实验中学，指导老师：林莞明】。。。。。。。。。。。。。

作者自评

那次邂逅，在我的记忆深处留下了不可磨灭的印记。面塑老人对梦想的坚守令我折服。他的那份热忱鼓舞了我，为我树立了榜样。在我看来，那一个个小小的面塑，就是所有平凡人坚守心中梦想的写照，更是我坚守梦想的力量源泉！

同窗互评

齐翔：本文在语言表达方面值得我学习。首先，文中多处使用比喻和拟人的修辞手法，对环境和人物的描写形象细腻，引人入胜。其次，罗雨彤同学对面塑作品“黛玉妹妹”的描写生动细致、富有诗意，文学功力可见一斑。

谭浩宇：文中的细节描写给我留下了深刻的印象。对老人的动作描写、语言描写，以及对面塑作品的状貌描写，让我身临其境地感受到了面塑艺术的魅力，并深切地感受到了坚守梦想的力量。

教师总评

作文通过讲述面塑老人坚守梦想的动人故事，表达了小作者对于追逐梦想要“无问西东”的思考。选材较为新颖充实，以下几点值得大家学习借鉴：1.关注艺术，材料新颖。本文所选的素材是中国民间传统艺术“面塑”，选材新颖，吸引了读者的阅读兴趣。2.细节描写，材料充实。文中对面塑作品的描写细致而生动，对手艺人的动作描写细腻而准确，令人信服赞叹。3.巧用插叙，内容丰富。本文巧妙地运用对话，插叙了老人的学艺经历，塑造了立体生动的人物形象。手艺人不仅技艺高超，而且是个有血有肉的追梦人，他也曾历经磨砺，他对梦想的坚守令人动容。4.引用经典，素材充实。本文引用《红楼梦》中对林黛玉的描写，为作文增添诗意的同时，也令面塑作品更加栩栩如生，使内容更加充实。