高中地理智慧课堂的构建方法

◇山东省济南第三中学 王春祥

智慧课堂是在当今信息化技术飞速发展下衍生出的一种由大数据、互联网等支持的新型课堂模式,旨在增强课堂建设的实效性、实践性和科学性,有效提升学习效率。在智慧课堂的构建过程中,教师要能够营造学习氛围,丰富学习内容,为学生展示更加先进的理念和技术,展示更加准确真实的地理数据,开拓学生的地理视野,提升学生的学习积极性。

一、创设情境,拓展背景

高中地理是一门应用性较强的学科,在学习过程中,我们不仅要帮助学生理解基础概念,还要创设情境指导学生将所学知识进行灵活应用。在创设的情境中,要为学生提供丰富的地理背景知识,拓展学生的知识面,拓宽他们的学科视野。智慧课堂的引入给我们提供了更加便捷的信息搜集方式,让教材知识生动地展现在学生面前,营造了更加切合实际的地理情境。例如,在学习《自然灾害》内容时,我们可以为学生创设一个寒潮发生的情境,让学生观察寒潮发生过程中的气温变化图,讲述寒潮发生的原因、一般标准和发生时间,指出寒潮的危害和防治措施,让学生在实际的情境中思考自然灾害对人类活动的影响。

二、联系日常生活,解决实际问题

地理学科与日常生活息息相关,从宇宙中的地球运动到人类活动和地理环境的关系,地理知识无处不在。我们要擅长将教材知识与学生的生活实际联系起来,引导学生运用地理知识分析和解决地理问题,培养地理学科思维,提升地理能力。智慧课堂的应用为地理知识和实际生活构建起了桥梁,学生能够运用自己所学的知识,在应用中提高学习效率,提升地理学科能力。例如,在学习《环境与发展》内容时,我们可以让学生思考:在生活中有哪些污染和浪费现象?在日常生活中,自己都采取了哪些环保和节能方式?快递和外卖行业快速发展的同时产生污染吗?我国快递业每年产生的塑料废弃物较多,我国外卖的订单量也从2015年的17亿件飙升至了2020年的171.2亿件。飞速发展的数据背后展现的是人们日常生活的飞速变化,消费模式的大规模转变,同时也有塑料污染的急剧增加。和学生日常生活息息相关的数据更加能够激发学生思考,学生进而能够尝试运用所学的地理知识解决实际生活中的环保难题。

三、构建学习专题,形成系统框架

高中地理知识的学习是由易到难的,同一专题的内容可能会拆分到不同章节进行学习。因此,我们可以通过智慧课堂帮助学生回顾和总结教材知识,让学生形成系统的知识体系。根据专题内容集中进行练习,能够有效提升高中地理学习效率,培养学生的学科素养。

四、及时反思总结,逐个突破

反思是查缺补漏、提高学习效率的重要环节。课前,我们要给学生布置好预习的目标;课堂上,学生要紧跟教师的节奏,理解重点、难点;课后及时练习,通过练习发现不足,有针对性地进行改正和反思,从而达到良好的学习效果。我们可以通过智慧课堂收集学生的练习数据,将错误率较高的习题汇编成册,帮助学生及时进行反思总结。我们还可以通过智慧课堂调取经典习题和经典地理案例,让学生在课堂上练习和讨论,然后为学生播放讲解视频,通过不同类型的讲解方式帮助学生拓展地理思维,提升地理能力。