高中政治创新教育的实践

◇江苏省连云港市灌云县第一中学 范玉红

在课程改革的背景下,我们要改变以往的思路,将教学手段以多样化的形式呈现出来,促进学生调动自身的学习热情,能够积极主动地参与到课堂的学习之中,在轻松愉悦的课堂氛围中,掌握更多的知识。

一、以情感带动课堂,促进学生发展

在高中政治课堂教学中,我们要促使学生形成正确的政治思想。形成正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段是高中时期,由于学生并未形成较强的辨别能力,外界因素很容易影响到学生,致使学生的思想、行为产生较大的偏差。于是,我们要对学生进行思想教育,使其形成正确的价值观。

学生是作为个体而独立存在的。有的教师总关注学习能力较强的学生,经常要求那些学习能力较强的学生来回答问题,而对学习能力较弱的学生采取放任不管的态度,这是不可取的。我们要挖掘出每个学生身上的闪光点,给予学习能力较弱学生更多的关怀,帮助他们克服学习上的困难,促使他们提升学习自信心。叛逆心理是高中阶段学生的一大特点,若我们采用强制性的手段,那么既不能解决问题,还会起到相反的效果。

二、鼓励学生思考,活跃课堂气氛

课堂氛围对课堂学习效果有影响作用,若我们为学生呈现出的是枯燥乏味的氛围,那么学生的学习效率是很难提高的。我们要重视课堂导入环节,基于学习内容将案例引入到课堂中,促进学生积极主动地参与探讨。学生可以将自己的想法大胆地表达出来,提出自己的疑问,激活学习思维。

以《我国的社会主义市场经济体制》这部分内容为例,我们可以运用有趣的案例,激发学生的兴趣,活跃课堂氛围。我们可以“如果你要开办公司,需要与哪些市场打交道”为主题,让学生进行讨论。可以要求学生在课前了解市场的分类,调查身边有哪些市场,分析这些市场的特点。学生在讨论中能够认识市场的类型及其相互关系,能够了解市场体系的相关知识,进而能够培养理论联系实际的能力。最后得出结论:我们开办公司需要跟劳动力市场、土地市场、技术市场、金融市场、生产资料市场等打交道。劳动力市场、土地市场、技术市场、金融市场、信息市场等属于生产要素市场。生产资料市场和消费资料市场等属于商品市场。这些市场相互作用,形成有机联系的市场体系。

三、改变方式,激发学习兴趣

高中政治课程理论性较强,尤其是有关哲学方面的内容比较抽象。若仍然灌输式地讲解教材中的理论知识,学生就会产生厌烦的情绪,不利于学习效果的提高。我们可以改变方式,创新形式,在激发学生学习兴趣的基础上引导学生培养和提升政治认同、法治意识、公共参与等学科核心素养。

以《我国的社会主义市场经济体制》这部分内容为例,政府定价是比较难理解的知识点。为什么在完善主要由市场决定价格机制的同时还需要政府定价?这需要学生准确理解和把握。我们可以将相关的内容以微视频的形式呈现出来,促进学生积极主动地参与到探究之中。在社会主义市场经济体制下,市场对资源配置起决定性作用,但是有一些商品与服务的价格需要政府进行规制。政府定价是政府对价格进行规制的主要方式之一。实行政府定价的原因主要有两点:一是由于某些商品与服务自身特殊的属性,其价格不能单纯依靠市场机制形成,需要政府进行规制。二是由于这些商品与服务的价格直接关系公民的基本生活与国家的经济安全,需要政府进行规制。所谓政府定价,是指依照《中华人民共和国价格法》规定,由政府价格主管部门或者其他有关部门,按照定价权限和范围制定的价格。