教研组建设的核心在于“成人”

教研文化是一种以学术道德、教育信仰为核心的精神文化，旨在营造积极进取、团结和谐、书香浓郁的文化氛围，其理想境界是使教研组成为教师“教学研究的乐园、读书思考的学园、相伴生长的家园”，最终目标是构建一个团队成员和谐共进、互助共赢的教学共同体、学习共同体以及成长共同体。基于这种理解，笔者认为优秀的教研组并非仅以“事”为中心，其建设的核心应聚焦于“人”——教研组成员。教研组建设的核心在于“成人”，即培养和发展人，促使每个人在知识、真理的追求中得到完善和提升。在教研组文化建设中，还应防止“精神离职”现象的发生。通过把事业中“想得到的美丽”转化为“看得见的风景”，并落地为日常里“走得到的景点”，帮助教师建立学习意识、反思意识和研究意识，对教师的个人职业发展规划给予力所能及的支撑。教育是一项研究人、培养人的社会活动，其目的在于完善学生的人格，提升育人的智慧，强健学生的体魄，将自然人转化为社会人，同时实现自我成长并服务社会。教研组一方面应积极引导教师关注学生需求，通过深度对话来观照自身的精神成长；另一方面应为教师提供资源、政策等便利，支持他们的读书学习反思研究，发挥教研文化的引导力、感染力和鞭策力，使教师能够诗意地栖居在精神成长的乐园中，得到精神的濡染和升华。

——摘编自：宣沫《论学校教研组建设中的文化建设》，《中小学校长》2023 年第12期