幼儿绘本教学中融入传统文化策略分析

王甜甜

导读：中华传统文化博大精深、源远流长，既是五千年历史长河中积累下的宝贵财富，也是中国古代先人智慧的结晶，涵盖哲学、道德、文学、艺术、宗教、科学等多个领域，其广泛的内容体现了中华民族独特的世界观、人生观和价值观。幼儿教育工作者应重视传统文化教学，开展形式多样、趣味性强、具有良好教育意义的传统文化教学活动，有效提升幼儿对传统文化的认识和理解，激发幼儿的爱国意识和民族共同体意识。本文主要以幼儿绘本教学为例，探讨应如何有效结合绘本阅读教学手段促进传统文化教学水平提升。

绘本主要利用文字和图画组合的方式，讲述一个完整的故事，通常面向3—6岁幼儿，包含一定的做人道理、哲学思想、爱国情怀以及其他有利于幼儿成长、能够促进幼儿全面发展的内容。绘本阅读教学起源于西方国家，最初以图画书的形式出现在大众视野中。在亚洲，绘本教学发展较好的国家主要为日本和韩国。国内对绘本教学的研究起步相对较晚，在过去一段时间内，幼儿教育领域对绘本教育的重要性认知有所欠缺，面向低龄幼儿教育的绘本通常以国外经典为主。随着《中华人民共和国爱国主义教育法》的颁布，为响应国家法律号召，幼儿教育领域应积极转变传统绘本教育中以“引进国外经典”为主的现状，更多挖掘国内本土优秀绘本资源或原创绘本教学素材，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，从而有效激发其爱国主义意识。

一、幼儿传统文化教育的意义

（一）有利于贯彻落实弘扬传统文化的重要责任

文化是中华民族几千年历史传承下来的宝贵财富，是民族的重要象征，也是古代劳动人民的智慧结晶。通过加强传统文化教育，能够有效激发幼儿对传统文化的探究兴趣，使其自发履行传承和弘扬传统文化的重要责任，为国家文化事业的繁荣与发展贡献自己的力量。此外，中共中央、国务院颁布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中明确指出，应以幼儿教材为重点，构建中华文化课程和教材体系，编写中华文化幼儿读物，创作系列绘本。因此，幼儿绘本教学中融入传统文化既符合国家要求，也能有效实现文化自信和文化传承。

（二）有利于树立幼儿爱国意识和增强民族自信

幼儿是祖国的未来，拥有良好爱国意识和民族自信的幼儿将在未来国家建设与社会发展中贡献更多力量。传统文化中蕴含的爱国主义情怀、家国天下哲学思想等内容有利于激发幼儿的爱国意识，使其心系祖国发展，成为党和国家的坚定拥护者与守护者。因此，教师应积极挖掘传统文化中有利于培育幼儿爱国意识的故事，并通过绘本阅读教学的形式，使幼儿更加深刻地理解和认识故事背后蕴含的深刻道理，提升爱国教育成效。

（三）有利于增加幼儿知识储备和提升文化素养

幼儿阶段是重要的知识储备和积累阶段。通过加强传统文化教育，有利于增加幼儿的知识储备。同时，优秀传统文化诗篇、蒙学读物等也将有效提升幼儿的文化素养，为幼儿的未来发展奠定良好基础。由于幼儿之间家庭教育水平和教育能力的不同，部分幼儿在家中缺少接受文化教育的机会，难以养成良好的文学阅读习惯。利用绘本开展传统文化教育的方式，有利于这些文化基础能力较弱的幼儿更好地理解教育内容，积累文化知识，为后续学习作铺垫。

二、幼儿绘本教学中融入传统文化的策略

（一）找准教学的切入点，解析绘本中的传统文化教育元素

绘本教学融入传统文化的关键点之一，在于找准绘本和传统文化之间的联系点，将其作为教学切入点带领幼儿深入解读绘本，挖掘传统文化价值观，潜移默化地促进对传统文化认識的提升。此外，在选择绘本教学资源时，教师还应深入研读绘本，分析绘本的特色以及蕴含的教育价值，从课程设计理念、目标、活动设置和预设实施情况四个方面规划课堂，从而充分发挥绘本中的传统文化教育价值。

例如，在中国少年儿童出版社出版的绘本《经典民间故事图书——百鸟朝凤》的教学中，教师首先需要挖掘绘本中蕴含的传统文化知识以及教育价值。这一经典神话故事主要讲述了凤凰成为百鸟之王的原因，展现了凤凰善良、乐于助人的崇高精神品质。通过这一绘本教学，幼儿不仅能够感受到中国传统神话故事的神秘，还将被凤凰的崇高品质感染，自发成为像凤凰一样的人。在此基础上，教师可继续挖掘“百鸟朝凤”传说的由来，以及传说中所寄托的古代人民的美好向往，带领幼儿共同探究中国传统文化中的“凤凰文化”，有效实现知识延伸，使幼儿更为全面地了解到“凤凰”这一形象在中华传统文化中的重要象征。综合上述对绘本教育价值以及延伸教育价值的分析，教师可将本节课的课程设计理念、目标、内容体系和预设实施情况分别确定为表1所示。

（二）应用有效教学策略，建立绘本与传统文化教学的融合

绘本与传统文化的融合教学中，教师应结合绘本内容和传统文化教学目标，灵活应用不同的教育策略。本文主要以动静结合策略和角色扮演策略为例，探讨提升传统文化教学的有效方式。

1.从动静结合中感受传统文化的意境

幼儿普遍对生动、趣味性强的新鲜事物较为感兴趣，具有抽象性、复杂性的内容对幼儿而言具有理解难度。为解决这一问题，教师可以采用动静结合的教学策略，集中幼儿的课堂注意力，使其真正进入传统文化的世界中。

例如，江苏凤凰科学技术出版社出版的绘本《重阳节的故事》主要介绍了有关重阳节的故事。通过学习这一绘本，幼儿不仅能够了解到与重阳节有关的传统文化知识，还将被故事主人公不畏艰难险阻的勇气感染。幼儿园可以带领幼儿在实际的生活中感受重阳节的氛围，通过参与实践教学活动的方式，加深幼儿对重阳节的认知，调动幼儿的学习兴趣。在活动过程中，教师可以带领幼儿到附近的小山中登高望远、吃重阳糕、佩戴茱萸、簪菊花，或者到附近的敬老院、孤儿院中，与老人或同龄人共同度过重阳节时光，并在听一听、做一做中充分感受重阳节文化。通过这种动静结合的教学方法，幼儿能够有效感受到绘本中的传统文化之美，在活动中加深对传统节日的印象，激发对传统节日的兴趣。

2.从角色扮演中理解历史人物的情怀

为了让幼儿更好地理解绘本中人物的思想情感，教师可以在绘本阅读教学中组织开展角色扮演活动，让幼儿更好地理解绘本作品。通过角色扮演，幼儿将更加身临其境地感受社会历史背景，深入理解历史人物的思想情感，增加对历史的情感共鸣。

例如，浙江摄影出版社《爱国主义教育之了解中国古代名人》一系列绘本的教学中，为充分激发幼儿的爱国意识，教师可以尝试采用角色扮演的活动形式，要求幼儿尝试扮演故事主角，深入这些爱国人物所处的历史年代中，深刻感受爱国情怀。本系列绘本中主要包括墨子、孔子、郑和等著名历史人物，以及合纵连横、开元盛世、秦始皇一统天下等历史事件，教师可以引导幼儿扮演这些人物，将幼儿带入与历史人物相同的情境中，并提供多种不同的选择和结局。幼儿将面临不同的选择，每种选择都将带来不一样的结局。这样的教学方式能够有效增强幼儿对传统文化的理解和记忆，同时也有利于培养幼儿的情感认同和道德批判能力，便于幼儿体验相同历史事件的复杂性和多维性，进而对历史人物及其爱国情怀做出最为客观和正确的评价。

（三）原创传统文化绘本，打造特色绘本传统文化教学课程

在传统文化绘本教学中，幼儿园可以尝试原创传统文化绘本的方式，打造特色绘本教学课程，提升教学成效。相较于采购的绘本，原创绘本更加贴近幼儿的生活和兴趣，有利于激发幼儿的阅读热情，提升学习成效。此外，原创绘本还有利于幼儿园更好地结合区域内本土文化、非物质文化遗产等传统文化资源展开教学，实现与区域结合更加紧密的传统文化教育。

在实际创设绘本的过程中，首先，幼儿园需要结合幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及传统文化教育需求做好绘本主题的选择工作。例如，选择绘本市场中涉及种类较少或从未涉及过的传统文化内容作为绘本创设素材，如非物质文化遗产、区域名胜古迹等，激发幼儿对家乡的热爱之情。同时，幼儿园应为大班、中班和小班三个阶段的幼儿规划不同的教学内容和难度，尽可能在绘本中融入与日常生活有关的素材，激发幼儿的共鸣和思考，提升绘本教学成效。其次，幼儿园应做好绘本故事情节的设计，结合幼儿的生活经历以及情感需求设计具有趣味性、互动性和起伏性的故事内容，激发幼儿的学习兴趣。例如，在以非遗为主题的绘本故事设计中，将一名想要学习非遗技术的幼儿作为主角，以儿童视角展开对非遗文化的讲解，从而更加贴近幼儿生活，为幼儿学习非遗文化奠定良好基础。

（四）重视教学环境建设，助力传统文化知识迁移幼儿生活

为促进绘本传统文化教育成效提升，除关注绘本本身以外，幼儿园还应重视教学环境的建设，营造良好的学习环境和氛围，从而有效助力传统文化知识迁移至幼儿的實际生活，使幼儿能够在幼儿园生活中充分感受到传统文化的魅力。幼儿园是幼儿最为熟悉的环境之一，也是提供快乐、促进幼儿成长的区域。《幼儿园工作规程与条例》中指出，幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，使幼儿能够生活在明朗的、愉快的、富有教育意义的环境里。在传统文化教育中，幼儿园也应提高对环境教育的重视程度，结合绘本教学的内容，针对性地做好教学环境、活动环境的布置工作，尽可能融入具有互动性和趣味性的内容，有效激发幼儿对环境的探索欲望，提升传统文化教学成效。

例如，幼儿园可以选择与传统节日有关的绘本，通过图画帮助幼儿了解中华传统节日文化。在本文中，主要选择了江苏凤凰美术出版社出版的《我们的传统节日绘本故事点读版》这一套绘本教材。本套教材共十册，包含春节、元宵节、端午节、中元节、腊八节等中华传统节日，每一册都有一个小朋友作为主角，通过展示主角度过这些节日的方式，向幼儿介绍了传统节日风俗、古代经典神话传说等传统节日文化知识。在实际教学中，幼儿园可以采取在节日当天带领幼儿共同阅读对应绘本教材的教学策略，做好环境布置工作，有效提升幼儿的代入感，提升教学成效。以端午节为例，粽子、龙舟、香囊等是端午节的代表性事物，教师可以在幼儿园中绘制与这些元素有关的主题墙，张贴与端午习俗有关的照片，或布置端午节活动的公告板，在绘本教学中充分应用这些布置好的教育元素，带给幼儿更加新奇的学习体验。此外，教师也可以结合绘本内容创设教学环境，帮助幼儿更好地理解绘本中的传统文化知识，激发情感共鸣。

三、结语

综上所述，本文主要针对绘本教学融入传统文化的有效策略展开探讨。绘本教学作为一种图画和文字相结合的教学方法，能够有效点燃幼儿的学习热情，也有利于通过具象化的画面帮助幼儿更好地理解故事内容，感悟传统文化的魅力，增强传统文化教学的有效性。