小学高年级作文中细节描写指导研究

庄娜

作文教学是小学语文教学中的重要环节，细节描写则是作文教学中不可或缺的一部分，是刻画人物性格、反映事物本质特征、表达作者思想感情的有效手段。在小学高年级作文教学中渗透运用细节描写的方法，可以培养学生细致观察生活的习惯，提高学生认真捕捉生活中典型细节和精彩情节的能力。

一、小学高年级作文中细节描写的重要性

细节描写是指通过详尽而生动的文字表达方式，将事物的特征、情景、感受等细微之处描述出来。作者通过详细描述事物的外貌、性质、特点等，不仅能增加作文的真实感，还能增强其艺术性。例如写一篇关于小动物的作文，教师可以引导学生通过描写小猫背上的细毛和弯弯的尾巴、小狗湿湿的鼻子和灵活的尾巴等细节，更加清晰地展现出小动物的可爱和淘气。细节描写还可以起到渲染氛围的作用，增加作文的表现力和感染力。例如写一篇描述春天的作文，教师可以引导学生通过描写怒放的花朵、温柔的春风，渲染出春天的美好與希望，使得作文更具感染力。

总之，在小学高年级作文教学中渗透运用细节描写的方法，有助于培养学生的观察能力、感知能力和表达能力，从而全面提升学生语文核心素养。

二、小学高年级作文中细节描写的指导策略

1.在生活中捕捉细节

俗话说“巧妇难为无米之炊”，生活就是文章的“米”，是细节描写素材的源泉。在日常生活中，学生往往对身边的事物缺少留心观察的习惯，不清楚事物的特点，更不会注意到其中的细节。因此，教师可引导学生认真观察教室里每个人的表情、动作等，从中捕捉到最能反映人物个性特征的细节。学生会带着好奇心有意识地观察身边的每个人，并从不同角度进行思考、分析，最终呈现出的作文就会具体、生动且富有情感。

2.在阅读中感悟细节

阅读是积累作文素材的有效途径。语文教材中的课文都是精心筛选出来的，教师可以让学生通过阅读课文从不同角度、不同层面来感受文中的细节描写，领悟文中所蕴含的丰富情感。此外，教师还可以通过阅读优秀范文让学生感受身边的例子，更真切地领悟到如何在作文中运用细节描写。例如在教学《白杨》一课时，笔者让学生在通读课文后思考：作者是怎样描写出白杨顽强不屈的精神的？学生发现，作者通过描写白杨的生长环境、外形特征等细节，一步步展现出杨树顽强不屈的精神，升华了主旨。这样，学生自然就明白了细节描写的方法和作用。

3.在作文中写出细节

教师在指导学生写作文时，既要引导其对作文整体设计框架进行把控，还要要求其注意细节的描写。例如一位学生作文的结尾这样写道：“我的爸爸虽然很平凡，但他是我心中最好的爸爸。他每天都早早起床给我做早饭。爸爸很爱看书，每当我放学回家，总能看到一个手捧书本的身影……”看似普通的结尾，但其中“手捧书本的身影”这一细节描写，足以见得学生在生活中细心观察了爸爸的举止，让人心头一暖。

作文修改能力也是小学语文教学中学生需要养成的基本能力之一。俗话说“玉不琢，不成器”，要想让玉器更精美，就要反复加工雕琢。写文章也应如此，“文章不厌百回改”，好文章也是靠改出来的。评改作文的形式有很多种，如师生合作评改、学生之间互改、学生自改等。为了让前文学生的作文更加充实、完善，教师在批阅的过程中作了批注：如果你能够在做早饭这一事件上增加时间、天气、早餐种类以及爸爸粗糙的双手等细节描写，或许更能让读者感受到“我心中最好的爸爸”这一内涵。教师的一次点拨、一点提示，或许能够激发学生观察的兴趣、创作的欲望，也可能是一篇优秀作文的起点。

4.在教学中注重细节

教师在指导学生进行描写细节时，要让学生注意细节之间的衔接性、逻辑性和关联性，让读者能够顺畅地理解、体会文章想要表达的内容和情感。教师可以结合生活中的实例进行讲解，也可以给学生提供一些针对性的策略或格式，让学生临摹用、学会用，在运用中感受细节描写的表现力和感染力，进而能够愿意用、创新用。例如仿写是细节描写的策略之一。《红树林》是一篇典型的细节描写文章，教师布置了选取其中任意一段进行仿写的作业。学生们的作文金句频出，质量较高。有的学生写道：“他走到门旁，猫着腰，挨着门边，扶着门框，探出头，向四周快速地瞅了瞅。突然，他转过身，快速跑到讲台前，大声叫道：‘老师来啦！老师来啦！顿时，教室里的同学紧张起来，斜摆在桌上的书也顾不得放正，心中就像老鼠见到猫一样忐忑。”还有的学生写道：“春天的风是轻柔的，像妈妈的手抚摸着你的脸。山青了，水绿了，湖水明镜似的闪着光。湖边的垂柳长出了新叶，碧绿的枝条在风中摇摆，山坡上的桃花、梨花开放了，几只蝴蝶翩翩起舞，鸭子跳进湖里，在水中互相追逐、嬉戏。绿色的麦苗饱吸春天的雨露正在茁壮成长。”

三、结束语

可见，细节描写在小学高年级作文中的重要性不言而喻，是提升学生作文质量以及自身语文核心素养的重要一环。因此，教师在小学高年级作文教学中要着重指导学生运用细节描写的策略，帮助学生创作出更加具体生动，富有感情、内涵和创造性的习作。