提高小学语文阅读教学效率的方法

吕静 李晓娟

阅读是小学语文教育中的重要环节，而提高语文阅读教学效率则是每位小学教师共同关注的问题。本文旨在探究提高小学语文阅读教学效率的实践应用，通过实践经验，总结出一系列有效的教学策略和方法。本文将介绍小学语文阅读教学的意义和面临的问题，对多种教学策略进行探究，包括合理设置教学目标、灵活运用教学资源、激发学生兴趣等。

一、小学语文阅读的意义及难题

语文阅读是小学教育中培养学生综合素质的重要环节。通过阅读，学生能够拓展知识面、提高语言表达能力和思维逻辑能力。然而，在实际教学中，我们常常面临许多挑战，如学生的阅读水平参差不齐，课文难度不一，阅读理解的难度也不尽相同。如何提高小学语文阅读教学效率，成为了每位小学教师需要思考和解决的问题。

二、提高学生阅读效率的方法

一设定清晰的教学目标

在进行语文阅读教学时，明确教学目标是非常重要的。教师应该了解学生的年龄特点、语文基础和阅读水平，以及他们在阅读方面存在的问题和需求。通过观察和评估，教师可以对学生的阅读能力和学习需求有一个全面的了解。接下来，教师应该仔细分析教材和相关课程标准，了解学生能够达到的语文阅读能力和知识点。这样可以确保教学目标与教育要求的一致性。

二调动学生的阅读积极性

兴趣胜过一切。在传统语文阅读教学中，主要是教师讲解为主，大多数学生都是被动参与。学习是以学生为主体的，学习的效果最终需要通过学生来体现。因而如何调动学生的阅读兴趣，引导他们主动参与课堂学习之中，已经成为当前践行“双减”政策迫在眉睫的事情。在教学中，教师要做到眼中有学生，才能够真正从学生的学情出发，结合他们的认知特点，对阅读教学进行有针对性的设计，为打造一个有效的课堂创造条件。

三引导学生进行有效的阅读

在进行语文阅读教学时，教师应该注重引导学生进行有效的阅读。可以通过预测、提问、推理等方式，使学生对课文有一定的了解，从而达到提高阅读水平的目的。在开始阅读之前，鼓励学生先预测故事情节或故事内容，并根据已有的背景知识进行推测。这样能够帮助学生主动思考、激发阅读兴趣，并提高阅读理解能力。在阅读过程中，引导学生自己提问题，并在阅读后解答。通过这种方式，既能锻炼学生的思考能力，又能加深对课文内容的理解与记忆。在阅读结束后，将学生分组，让他们在小组内互相交流和讨论所读内容。这样可以促进学生之间的合作与交流，增加对阅读材料的理解和共享。

四进行多元文化赏析阅读

在阅读教学中，难免有一些课文的思想情感或中心内涵难以理解，此时教师可通过其他方式切入阅读情景。比如教学《登鹳雀樓》，可以询问是否有去过鹳雀楼的学生，并且让他们描述一下鹳雀楼的景象，从此处切入教学；教学《坐井观天》时，可以通过播放动画的形式来切入课文，结束后提问一些同学对于动画的理解，同时能够激发学生的兴趣；在教学《难忘的泼水节》时，可以从泼水节的来源出发，讲述节日的习俗，不仅可以提高阅读效率，而且可以了解到中国少数民族传统节日文化。

三、小结

小学语文教师若想提高小学语文阅读教学效率，需及时调整教学思路，在阅读教学过程中将核心素养科学地融入到阅读教学之中，创造出一种多元化的阅读教学方式，在阅读中激发学生的阅读兴趣，形成学科思维能力，丰富阅读体验，拓宽阅读视野，使其拥有优秀的的文学修养，切实提高语文学科核心素养。同时，新课标理念下，一线教师必须坚持可持续发展的教育路线，以培养学生综合能力与核心素养为主，积极地开展与创新小学语文的教学活动，增强课堂的趣味性，联系生活。同时，在新的教育教学形势下，教师应将核心素养的培养与小学语文教学工作的紧密结合，引导学生对语文知识点进行深入的学习和理解，以更好地提升小学语文课堂的教学效果，提升学生的综合素养。